演示文稿《社戏》课件
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（优选）《社戏》课件
第一页，共54页。
社戏
第二页，共54页。
当雄县中学
学习目标
• 1 字词积累; • 2 掌握文学常识;
3 理清线索感知课文内容。
第三页，共54页。
一 字词检测
xǐng háng dàn
归省 行辈 惮
chán
duó
潺潺 踱
xù dao
絮叨
cuān duo fú
撺掇 凫水
第四页，共54页。
第四十八页，共54页。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三
：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的
。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
第五十二页，共54页。
真的，一直到现在 ，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的 好戏了。
第五十三页，共54页。
“我醉所翁难之忘的意是不平桥在村酒的，老人在孩乎子那山种淳 水朴、之善间良、也真，挚山的感水情之和他乐们，的得劳动之的本领 心、办而事寓的能之力于。酒再加也上。特有”的农村风光，自
视觉 在水气里，依稀的赵庄，
：
几点火；
嗅觉 豆麦和水草的"清香"；
：
"潺潺"的水声，小伙伴的
听觉 说笑、嚷声，远处的"歌吹
： "。
第二十八页，共54页。
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞方
法，融情入景，描绘出一幅十分 优美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现出 “我”心情的急切，非常传神。
—— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡 的美丽景色。
第三十二页，共54页。
阅读13~20段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好
看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最 爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地
第三十三页，共54页。
10—13段
第二十四页，共54页。
第二十五页，共54页。
第10自然段对少年朋友的开船动 作运用一系列准确的动词，进行
传神的描绘，
点 碰 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的 心情；
第二十六页，共54页。
阅读第10、11自然段
第二十七页，共54页。
豆麦“碧绿”，月色朦胧
第三课时
人物性格与中心
第四十四页，共54页。
请3位同学朗读24~30段 1、叙述者 2、双喜 3、阿发
讨论：写偷豆要表现什么。
第四十五页，共54页。
偷豆这一情节，表现了农家少 年的天真、热情、纯朴和稚气。正是 因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的美味，才使“我 ”终身难忘。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷” 跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了 小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的 “偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴 的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐 。
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信
，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
• 当然，本课值得学习的地方很多，如人 物性格，景物描写等等。我们将继续在今后 学习。
第十五页，共54页。
作业布置
• 1完成课后练题第四题 • 2文中的人称是第一人称，思考文中的“我”
是鲁迅吗？
第十六页，共54页。
3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共的
由的空气，人与人之—间—的和谐欧亲密阳的修关系。
这一迅切哥都之是乐“不我在”戏童年，时代在城镇未曾见
到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“在我乎”山对水这、段人往和事之的间回也忆，，表达了对
美好山生水活、的人向和往之之乐情，。得
之心而寓之于戏也。
第五十四页，共54页。
客，可以得到优待；（2）可
以免念《诗经》之类难懂的 书； （3） 可以钓虾、放牛
，体验到乡间生活的无穷乐趣 。
第十七页，共54页。
第二课时
景物描写
第十八页，共54页。
第二部分阅读
看社戏
第十九页，共54页。
1 “文似看山不喜平”。作者
在“看戏”这部分没有平铺直 叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波 折、三次转机。请同学们在书 上找出来，并思考这样写的好 处。
第二十页，共54页。
三次波折：
①叫不到船②不准和别人
去③外祖母要担心。 三次转机：
①八叔公的船回来了② 与我同去③保证不出事 。
第二十一页，共54页。
易忽略的精彩处
• 表现“我”心情变化的词句 第一盼望——急得要哭——我似乎 听到锣鼓的声音，而且知道他们 在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧 ）——不钓虾，东西也少吃，不 开口。——高兴（烘托社戏对儿 童的吸引力）
第二十二页，共54页。
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社
戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能
干等特点，尤其是“双喜”。
第二十三页，共54页。
2、一切问题都解决之后，小 伙伴们自然要急急忙忙赶往 赵庄看戏。作者抓住哪些内 容进行详细的描写以突出小 伙伴看戏途中的心情? 听同 学朗读，同学们作思考。
第十二页，共54页。
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村。
⑵钓虾放牛的乡间生活。 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。
详
略
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、 夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详 写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明 显、喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧 面描写）
第三十四页，共54页。
视觉
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的 ，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁 。回望戏台在灯光中，却又如初来未到 时候一般，满被红霞罩着了。吹到耳边 来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已 经进去了，但也不好意思说再回去看。
第四十九页，共54页。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘， 踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。” 还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
第三十六页，共54页。
侧面描写突出船快
如今的社戏表演
第三十七页，共54页。
第三十八页，共54页。
第三十九页，共54页。
第四十页，共54页。
第四十一页，共54页。
第四十二页，共54页。
朗读21~22段。
这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？
景物美；船快。
第四十三页，共54页。
第四十六页，共54页。
归船偷豆
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责 任心。
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心，
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么 ？
第四十七页，共54页。
罗汉豆并不是无上的美味，但 那是要好的伙伴们齐心协力做好的， 因此便变成了无法再吃到的好豆。社 戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙 伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。所以不能删掉。
第二十九页，共54页。
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。
第三十页，共54页。
思考：从上述描写，推测“我”月下坐船去看社
戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切的心理 。进一步分析，突出“迫切”心 理较为明显。听到歌声，料想便 来自戏台，心里是迫切。
二 文学常识
• 1题目含义 • 2作者简介 • 3课文体裁
第五页，共54页。
什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的 戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了 ，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“
太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。 至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式 。
第十三页，共54页。
四 再读课文第一部分回答
1平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么 称它为乐土？
2“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么 知道的？
第十四页，共54页。
小结
• 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏 的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏 的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 这种详略结合的写法十分高明，值得我们认 真学习。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴 、好客、热诚的老人。
第五十页，共54页。
阿发
双喜
六一公公 桂生
第五十一页，共54页。
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力 机灵、勤快
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系
听 觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（写我对赵庄的依恋之情）
第三十五页，共54页。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，这而一一离次赵船庄头，的月光激又水显声得更格外的
皎洁其。响回望亮戏了台，在那灯光航中船，，却就又如初 来 像 吹未一到像孩到座耳一子时仙边候山来条 在一 楼 的大浪般阁又白花，，是鱼里又满横漂被笛背蹿渺红，着。（霞很一连缥罩悠群夜缈着扬）了；得。我 疑心渔老的旦已几经个进老去渔了，父但，也也不停好意思 说再了回船去看看。着喝彩起来。
第十一页，共54页。
社 戏
一随母归省小住平桥村
（1—3） 略
看社戏的波折（4—9）
二去赵庄看社戏的全
过程（4—29） 详
途中的见闻和感受（10—12） 赵庄看社戏（13—20）
深夜归航（21—29）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别 是对农家
小朋友诚 挚情谊的
眷恋。
三看社戏后的余波
（30—39） 略
课文结构：
第十页，共54页。
1随母亲小住平桥村
2到赵庄看社戏 3看社戏后余波
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、 机缘；（2）引出了同去看社戏的人 物——乡间生活的小朋友；（3）还交
代了“乐土”中的乐事，为下文写“
我在那里所第一盼望的——看社戏做
了重要的铺垫。同时，平桥村的生活 也是“我”所深深怀念的。
第三十一页，共54页。
理解环境描写的作用
• 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”、“依稀的 赵庄”“几点火” ；
• 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、 “悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；
• 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了 豆麦和水草的气味美。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。其 中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
第八页，共54页。
三 课文线索与结构
• 同学们可以合作交流 • 选举代表发言 • 其他同学可以给以必要的补充
第九页，共54页。
本文的线索是什么?根据线索划分课文结 构。
本文的线索是到赵庄看戏。
第六页，共54页。
鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家 和革命家。中国现代文学 的奠基人。代表作散文集《 朝花夕拾》，小说集《呐喊 》《彷徨》 ，杂文集《坟 》《二心集》等。
第七页，共54页。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
第一页，共54页。
社戏
第二页，共54页。
当雄县中学
学习目标
• 1 字词积累; • 2 掌握文学常识;
3 理清线索感知课文内容。
第三页，共54页。
一 字词检测
xǐng háng dàn
归省 行辈 惮
chán
duó
潺潺 踱
xù dao
絮叨
cuān duo fú
撺掇 凫水
第四页，共54页。
第四十八页，共54页。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三
：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的
。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
第五十二页，共54页。
真的，一直到现在 ，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的 好戏了。
第五十三页，共54页。
“我醉所翁难之忘的意是不平桥在村酒的，老人在孩乎子那山种淳 水朴、之善间良、也真，挚山的感水情之和他乐们，的得劳动之的本领 心、办而事寓的能之力于。酒再加也上。特有”的农村风光，自
视觉 在水气里，依稀的赵庄，
：
几点火；
嗅觉 豆麦和水草的"清香"；
：
"潺潺"的水声，小伙伴的
听觉 说笑、嚷声，远处的"歌吹
： "。
第二十八页，共54页。
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞方
法，融情入景，描绘出一幅十分 优美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现出 “我”心情的急切，非常传神。
—— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡 的美丽景色。
第三十二页，共54页。
阅读13~20段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好
看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最 爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地
第三十三页，共54页。
10—13段
第二十四页，共54页。
第二十五页，共54页。
第10自然段对少年朋友的开船动 作运用一系列准确的动词，进行
传神的描绘，
点 碰 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的 心情；
第二十六页，共54页。
阅读第10、11自然段
第二十七页，共54页。
豆麦“碧绿”，月色朦胧
第三课时
人物性格与中心
第四十四页，共54页。
请3位同学朗读24~30段 1、叙述者 2、双喜 3、阿发
讨论：写偷豆要表现什么。
第四十五页，共54页。
偷豆这一情节，表现了农家少 年的天真、热情、纯朴和稚气。正是 因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的美味，才使“我 ”终身难忘。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷” 跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了 小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的 “偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴 的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐 。
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信
，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
• 当然，本课值得学习的地方很多，如人 物性格，景物描写等等。我们将继续在今后 学习。
第十五页，共54页。
作业布置
• 1完成课后练题第四题 • 2文中的人称是第一人称，思考文中的“我”
是鲁迅吗？
第十六页，共54页。
3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共的
由的空气，人与人之—间—的和谐欧亲密阳的修关系。
这一迅切哥都之是乐“不我在”戏童年，时代在城镇未曾见
到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“在我乎”山对水这、段人往和事之的间回也忆，，表达了对
美好山生水活、的人向和往之之乐情，。得
之心而寓之于戏也。
第五十四页，共54页。
客，可以得到优待；（2）可
以免念《诗经》之类难懂的 书； （3） 可以钓虾、放牛
，体验到乡间生活的无穷乐趣 。
第十七页，共54页。
第二课时
景物描写
第十八页，共54页。
第二部分阅读
看社戏
第十九页，共54页。
1 “文似看山不喜平”。作者
在“看戏”这部分没有平铺直 叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波 折、三次转机。请同学们在书 上找出来，并思考这样写的好 处。
第二十页，共54页。
三次波折：
①叫不到船②不准和别人
去③外祖母要担心。 三次转机：
①八叔公的船回来了② 与我同去③保证不出事 。
第二十一页，共54页。
易忽略的精彩处
• 表现“我”心情变化的词句 第一盼望——急得要哭——我似乎 听到锣鼓的声音，而且知道他们 在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧 ）——不钓虾，东西也少吃，不 开口。——高兴（烘托社戏对儿 童的吸引力）
第二十二页，共54页。
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社
戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能
干等特点，尤其是“双喜”。
第二十三页，共54页。
2、一切问题都解决之后，小 伙伴们自然要急急忙忙赶往 赵庄看戏。作者抓住哪些内 容进行详细的描写以突出小 伙伴看戏途中的心情? 听同 学朗读，同学们作思考。
第十二页，共54页。
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村。
⑵钓虾放牛的乡间生活。 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。
详
略
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、 夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详 写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明 显、喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧 面描写）
第三十四页，共54页。
视觉
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的 ，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁 。回望戏台在灯光中，却又如初来未到 时候一般，满被红霞罩着了。吹到耳边 来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已 经进去了，但也不好意思说再回去看。
第四十九页，共54页。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘， 踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。” 还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
第三十六页，共54页。
侧面描写突出船快
如今的社戏表演
第三十七页，共54页。
第三十八页，共54页。
第三十九页，共54页。
第四十页，共54页。
第四十一页，共54页。
第四十二页，共54页。
朗读21~22段。
这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？
景物美；船快。
第四十三页，共54页。
第四十六页，共54页。
归船偷豆
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责 任心。
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心，
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么 ？
第四十七页，共54页。
罗汉豆并不是无上的美味，但 那是要好的伙伴们齐心协力做好的， 因此便变成了无法再吃到的好豆。社 戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙 伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。所以不能删掉。
第二十九页，共54页。
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。
第三十页，共54页。
思考：从上述描写，推测“我”月下坐船去看社
戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切的心理 。进一步分析，突出“迫切”心 理较为明显。听到歌声，料想便 来自戏台，心里是迫切。
二 文学常识
• 1题目含义 • 2作者简介 • 3课文体裁
第五页，共54页。
什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的 戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了 ，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“
太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。 至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式 。
第十三页，共54页。
四 再读课文第一部分回答
1平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么 称它为乐土？
2“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么 知道的？
第十四页，共54页。
小结
• 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏 的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏 的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 这种详略结合的写法十分高明，值得我们认 真学习。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴 、好客、热诚的老人。
第五十页，共54页。
阿发
双喜
六一公公 桂生
第五十一页，共54页。
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力 机灵、勤快
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系
听 觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（写我对赵庄的依恋之情）
第三十五页，共54页。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，这而一一离次赵船庄头，的月光激又水显声得更格外的
皎洁其。响回望亮戏了台，在那灯光航中船，，却就又如初 来 像 吹未一到像孩到座耳一子时仙边候山来条 在一 楼 的大浪般阁又白花，，是鱼里又满横漂被笛背蹿渺红，着。（霞很一连缥罩悠群夜缈着扬）了；得。我 疑心渔老的旦已几经个进老去渔了，父但，也也不停好意思 说再了回船去看看。着喝彩起来。
第十一页，共54页。
社 戏
一随母归省小住平桥村
（1—3） 略
看社戏的波折（4—9）
二去赵庄看社戏的全
过程（4—29） 详
途中的见闻和感受（10—12） 赵庄看社戏（13—20）
深夜归航（21—29）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别 是对农家
小朋友诚 挚情谊的
眷恋。
三看社戏后的余波
（30—39） 略
课文结构：
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1随母亲小住平桥村
2到赵庄看社戏 3看社戏后余波
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、 机缘；（2）引出了同去看社戏的人 物——乡间生活的小朋友；（3）还交
代了“乐土”中的乐事，为下文写“
我在那里所第一盼望的——看社戏做
了重要的铺垫。同时，平桥村的生活 也是“我”所深深怀念的。
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理解环境描写的作用
• 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”、“依稀的 赵庄”“几点火” ；
• 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、 “悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；
• 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了 豆麦和水草的气味美。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。其 中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
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三 课文线索与结构
• 同学们可以合作交流 • 选举代表发言 • 其他同学可以给以必要的补充
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本文的线索是什么?根据线索划分课文结 构。
本文的线索是到赵庄看戏。
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鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家 和革命家。中国现代文学 的奠基人。代表作散文集《 朝花夕拾》，小说集《呐喊 》《彷徨》 ，杂文集《坟 》《二心集》等。
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• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。