人教版小学语文五年级上册《第五组：综合性学习：遨游汉字王国》优质课教案_0

《遨游汉字王国》教学设计
一、教学目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

二、教学重、难点
围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

通过学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

三、课时设计
第一课时
四、教学过程
（一）、谈话导入，引发兴趣
同学们知道了吗，除了结绳记事那个时候人们还用什么方法记事，谁来说一说。

什么是物语（物语……）
（二）、了解汉字历史，学习造字方法
1、汉字不可能是一个人创造的，他是我们的祖先经过了很长时间，在生活和劳动中创造出来的，直到3300年前才出现了比较系统的文字甲骨文。

学生汇报对甲骨文的了解。

2、出示甲骨文“女”。

学生猜这是什么字。

（课件出示图片）教师介绍汉字从甲骨文到金文到小篆到隶书再到楷书，同时还有草书和行书历经3300年，可真谓历史悠久了。

3、出示甲骨文“鱼，牛，羊”，学生继续猜字。

4、介绍“象形文字”。

5、学习其他三种造字法。

象形字，指事字，会意字，形声字，都是古人造字的四大主要方法，此刻你最想用什么词来赞美汉字，（三）、欣赏古诗，对联，感悟语言文字的伟大
同学们，汉字就是我们古人记录思想和生活的文字，那么现在人又是怎样运用汉字来表达生活的呢！
1、用“一”字组词，感悟汉字组词能力的强大。

2、汉字中的数字，不但能组词，还能入诗入文。

学生背诵带有数字的诗词，童谣。

3、欣赏乾隆皇帝的诗《咏雪》。

这首诗中以数字为主，让人仿佛置身于雪后美景之中。

再次感悟语言文字的伟大！
4、对联是汉字魅力无穷的另一种体现。

对联是汉字文化最高超，最精华的体现。

欣赏卖豆芽的老板的门前对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。

一个字就能成一幅对联，而且有不同的读法有不同含义，卖豆
芽的老板就是利用了汉字的一字多音，一字多义，对联往门口一贴，但凡走过路过的客人，都要驻足观赏，试着读一读这对联，于是啊豆芽菜老板的生意也就越来越火。

（四）、升华情感，课堂总结
中华文字，生动形象，在书法家的笔下，他们是变化多端，魅力无穷，让人不禁为之赞叹，为之惊讶，在对联，在灯谜，在诗词歌赋中，它们更是将美发挥到了极致，
如今，汉字已经走出了国门，走向了世界，为世人所珍爱，此刻你最想对汉字说些什么呢，用一句话来说一说
（五）、布置作业，课堂延伸
1、你最想了解汉字的哪些内容？
2、小组合作，课后完成。

（六）、板书设计
综合性学习：遨游汉字王国
造字法：象形字指事字会意字形声字。