面试 说课稿 苏教版大班上册 《方便的交通工具》 09

《方便的交通工具》
各位评委老师：
大家下午好！
我是来应聘幼儿教师的06号考生。

今天，我说课的题目是：《方便的交通工具》。

下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动准备、说活动方法、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说活动教材
《方便的交通工具》选自《江苏教育出版社》大班社会领域的活动内容。

随着现代社会的发展，交通工具是已经是生活中必不可少的一个部分。

而且与幼儿的日常生活息息相关。

因此，交通工具这个主题对幼儿具有很大的吸引力。

学习本活动能够帮助幼儿很好的识别各种交通工具的名称，以及它们的作用。

并且知道一些交通规则，能够很好的遵守交通规则。

本次活动，将通过组织幼儿通过观看视频，做游戏，学唱儿歌等多种活动来调动它们的学习热情，提高他们对自然事物的观察能力，从而有助于它们形象思维的发展。

根据以上对于教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：
认知目标：观察了解各种交通工具，并且知道交通工具为我们生活带来的方便。

过程目标：幼儿在观察和探索中提高他们的想象力和思维力。

情感目标：幼儿善于观察生活中的事物，对交通工具感兴趣，并且了解简单的交通规则。

根据以上对于教材的分析及大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，
我确定本次活动的重难点如下：
重点：幼儿能够识别车辆标识、说出车辆名称、知道其用途
难点：幼儿学会在日常生活中遵守交通规则
二、说幼儿情况
大班幼儿活泼好动，想象力丰富，对周围的事物具有很强的好奇心和求知欲。

而且语言表达能力有了很好的发展，所以，在本次活动中，我将为幼儿创设情境、仔细观察、提出问题、得出结论来予活动于生活实际之中，不仅能够帮助他们获得丰富的感性经验，而且可以充分发展它们的形象思维。

在活动中，通过在说中
学，在玩中学来培养幼儿的动手操作、动口表达和动脑思考的能力。

从而激发幼儿探索周围世界的好奇心和求知欲。

三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中，教师要引导幼儿主动参与活动，使幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次活动中我将采用：直观法引导幼儿仔细观察、游戏法调动幼儿的学习热情、谈话法引导幼儿积极表达。

为幼儿创设轻松活泼的学习环境，让幼儿在做中学，在学中享受乐趣。

四、说活动准备
基于大班幼儿的以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽的特点。

本次活动我将准备一些交通工具的多媒体课件，各种交通工具的图片。

来辅助教学活动的开展。

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

五、说活动过程
1、问题导入，激发兴趣
活动开始环节，向幼儿提问：“今天早上是谁送你们来上幼儿园的？你们是乘坐什么交通工具来的？”从而导入活动主题。

2、观看视频，识别车辆
为幼儿播放马路上行驶的各种交通工具的视频，让幼儿进行观察，并大胆的说出交通工具的名称和主要特征。

例如：“马路上最多的是什么车？什么交通工具飞的最快？什么交通最长？什么交通工具在水里游？”启发幼儿仔细观察，认真思考，提高他们的语言表达能力。

最后用儿歌来总结。

飞机，飞机，天上飞
轮船，轮船，水中游
火车，火车，长又长
地铁，地铁，地下跑
交通工具真真好
3.组织游戏，活跃氛围
游戏一：“贴交通工具”组织幼儿将自己最想乘坐的交通工具贴在画板的马路上。

游戏二：“开火车”带领幼儿玩一个开火车的游戏，让幼儿真真的体会到开火车的乐趣。

4.学唱儿歌，归纳总结
交通规则对于幼儿来说很难记忆，所以活动最后我将带领幼儿学唱儿歌“交通规则”让他们更加形象生动的记住交通法。

小朋友，正年少
交通法，要牢记
走马路，要靠右
人行道，最放心
过马路，要当心
红灯停，绿灯行
黄灯亮，莫着急
马路上，别玩耍
不能跑，慢慢行
守规则，讲文明
好孩子，你最棒
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可或缺。

所以在活动的最后我将给幼儿安排一个有趣的任务，让他们在回家的路上仔细观看马路上都有哪些交通工具，它们的特征都有什么。