谁先走导学案

四年级数学科《谁先走》导学案
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【学习目标】我能体验事情发生的可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，能设计对双方都公平的游戏规则。

【重难点预测】能辨别游戏规则是否公平。

能设计对双方都公平的游戏规则。

【学法指导】围绕学习目标认真预习，将你通过预习任然不懂的问题记下来，标识疑问，并自主完成预习内容。

【预习自测】
1、口袋里有6个球分别是3个红球和3个白球，随意摸到红球和白球的可能性是相同的。

（）摸到红球的可能性是（），摸到白球的可能性是（）。

2、袋子里有9个红球和5个黄球，从中拿出一个球，拿出（）球的可能性大于（）球的可能性小。

我的发现(或问题):同学们，通过对新知识的预习及预习自测的完成，我知道了
，不明白。

【合作探究】
同学们观察试验结果，你发现了什么？你认为什么情况下才是公平的？
活动二：1、同学们，你认为他们的方法公平吗？
2、考考你。

①桌上摆着6张纸板，分别写着1—6各数。

如果摸到奇数甲赢，如果摸到乙数乙赢。

这种方法是不公平的。

（）
②有4张数字卡片，上面分别写着33、34、35、36这几个数字，如果摸到能被3整除的数甲赢，如果摸到不能被3整除的数乙赢，这种方法是公平的。

（）【当堂检测】
①石头、剪子、布这个游戏能公平地决定谁先行吗？
②刚才同学们提到的掷硬币的方法，你们觉得公平吗？
【课后作业】
1、张明选出点数为
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10的扑克牌9张，准备和李利做游戏。

张明：“每次摸一张，牌上的点数大于5就是我赢，否则就是你赢。

”李利：“如果这个规则公平，我就参加。

”
①你认为这个规则公平吗？为什么？
②怎样改变一下规则，让游戏变公平？
2、两人玩游戏，掷骰子定输赢，骰子的六个面上分别写有1、2、
3、
4、
5、6六个数字。

小林：“朝上的一面是2的倍数的我赢，朝上的一面是2的倍数的你赢。

”
①请你评判一下，这样的游戏规则公平吗？
②如果你认为不公平，怎样修改就可以了？
3、探究，我最棒！
小美和小利要玩沙包游戏，谁先玩呢？请你为她俩设计转盘，并为她俩确定游戏规则，使游戏对双方都公平。

自评组评师评。