语文S版语文四年级上册第9课《满山的灯笼火把》word教案

《满山的灯笼火把》教学设计
教学目标
1.知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.能力目标：有感情地朗读课文。

3.情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教学重点
1.学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

2.学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教具准备
挂图、生字卡
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一. 质疑导入。

1.板书课题，读题。

2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。

二. 自读课文，借助拼音读准生字。

1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。

三. 小组交流，品味语言。

1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

四. 全班交流，深华感情。

1.请根据自己的理解发表意见。

2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

3.用一个词（一句话）概括四季的特点。

4.积累背诵。

第二课时
一.细读课文，理解感情。

1.交流：哪些情景最使你感动？结合课文内容说说，你为什么受感动。

2.把令你感动的内容读给大家听。

二.指导朗读。

1.指导有感情地朗读，不要大段大段的齐读，要引导学生边阅读理解，边把自己理解的、体会到的情感通过读表达出来。

可以读一句、几句、一个自然段……根据情况而定。

有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。

”这几句还有第3、5自然段；而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。

2.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

3.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

4.学习作者是怎样把内容写具体的。

悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。

三.练习造句。

渴望、迫切希望。

四.布置作业。

1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。

2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。