语文课中应培养学生健康的审美情趣

语⽂课中应培养学⽣健康的审美情趣
语⽂课中应培养学⽣健康的审美情趣
【摘要】针对现在有些学⽣存在着庸俗低俗的审美情趣的问题，提出什么是审美情趣以及教师在教学中要关注学⽣的审美快感，提⾼学⽣审美认识价值和审美教育价值，发展学⽣审美创造⼒，培养学⽣的健康的审美情趣，塑造学⽣的良好的个性和健全的⼈格.
【关键词】审美情趣；审美快感；审美认识价值；审美教育价值；审美创造⼒
《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》中提出要使学⽣“形成正确的世界观、⼈⽣观、价值观；……养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，成为有理想、有道德、有⽂化、有纪律的⼀代新⼈”。

《语⽂课程标准》指出：“……语⽂课程还应重视提⾼学⽣的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的⼈格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”那么什么是审美情趣呢？《教育⼤辞典》是这样解释的：“⼈的审美是⼀种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。

所谓审美是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃⾄理解、判断等⼀系列思维活动”。

由上可见，审美情趣指的是⼈的感受美、欣赏美、理解美和评价美的⾼雅情感活动。

它可以体现了⼀个⼈的价值取向以及⼈格的修养。

推⽽⼴之，是否有⾼雅健康的审美情趣关系到不仅仅是做⼈的问题，它还关系到⼀个社会、甚⾄⼀个国家前途命运，这绝不是危⾔耸听。

那么，语⽂课中应如何培养学⽣健康的审美情趣呢？
1．利⽤多媒体视听⼯具，让学⽣产⽣审美快感。

审美快感则是⼀种精神的愉悦，是⼈的⼀种⾼级情感活动。

青少年学⽣⼼理多是感性的，他们对事物的观察、感知、联系、想象，乃⾄理解、判断等⼀系列思维活动⾸先基于审美快感上，即获得⼀种精神的愉悦，然后才能去学好知识。

学⽣这种愉悦情感期待⼀旦被激活，就会马上进⼊情感的体验中。

于是我们⽼师要切实让学⽣先⼊为主，在上课时充分利⽤多媒体视听⼯具，让学⽣欣赏感受⾃然界的环境美与⽂学意境美。

如教师在上张若虚的《春江花⽉夜》时，可以先播放古筝乐曲《春江花⽉夜》及《唐之韵》中的《春江花⽉夜》的视频。

那美仑美焕的春江、花、⽉、夜的景⾊，那典雅、轻快、细腻、流畅的曲调，那男⼥相思的离愁别恨，⼀下就抓住学⽣的⼼，激活学⽣的情感，让学⽣产⽣审美快感，获得精神的愉悦。

2．通过⽂学作品中的⼈情风俗的描写，认识⼈情美，感悟⼈性美。

提⾼学⽣⽂学审美认识价值。