小鸡的一家评课稿

⼩鸡的⼀家评课稿
本节课，我重点关注的是教学⽬标的制定、落实情况和⾳乐教学模式在本节课的适应性。

⾸先，我就先说说⽬标的制定和落实情况。

本节课教学⽬标为：
1、通过听、唱、演⼤胆⾃信地⽤⾃⼰的声⾳和形体表现《⼩鸡的⼀家》，从⽽表现出对⼩动物的喜爱之情。

2、能够与他⼈合作⽤打击乐为歌曲做伴奏。

教学重点：感受、听辨⾳乐中的动物形象和⾳乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能⽤打击乐器为歌曲作准确、⽣动的伴奏。

教学中，教师能够根据孩⼦的年龄特征和对周围事物的理解能⼒，创设⾳乐情景，激发学⽣情趣，⽤听、说，唱、演等多种形式体验⾳乐交流互动升华情感，达到从⾳乐的⾓度出发。

并且学⽣也能够在主动学习、主动探究中合作表演、体验快乐，教学⽬标轻松完成，教学重点得到充分落实。

在突破难点时，教师让学⽣主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中的附点节奏，重点指导，重点训练。

这正是⾳乐课标中的基本理念指出的：“兴趣是⾳乐学习的根本动⼒和终⾝喜爱⾳乐的必要前提，在教学中，要根据学⽣⾝⼼发展的规律，以丰富多彩的教学内容和⽣动活泼的教学形式，激发学⽣对⾳乐的兴趣，不断提⾼⾳乐素养，丰富精神⽣活。

”
建议：新课改要求我们围绕三维⽬标制定教学⽬标。

本节课教师在课前和课尾都渗透了德育教育——“相亲相爱⼀家⼈”，但在⽬标制定中情感态度价值观体现不明显。

其次，我说说⼩学⾳乐课堂教学模式在本节课体现和适应性。

本节课采⽤了“以歌曲教学为主”的教学基本模式。

本教学模式充满快乐、全员参与、给学⽣创设空间、让学⽣在愉快的合作学习中增长知识、提⾼技能、增进友谊；培养学⽣⾼尚的情操和情感态度。

基本模式如下：
第⼀步：创设情景，导⼊新课。

本节课，教师利⽤微视频中的猜谜语，接着谈话等⽅式导⼊新课。

第⼆步：感知旋律，了解背景。

1、在聆听前教师提出问题：⼤公鸡、鸡妈妈和⼩鸡她们的叫声是怎样的?下⾯请⼤家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？⼜唱了什么呢？⼩花鸡呢？然后播放本课歌曲⾳乐，学⽣带着问题欣赏的同时感知歌曲旋律、情绪、以及歌词内容等。

紧紧围绕⾳乐学科“先学后教”的有效教学模式展开教学。

问题驱动学⽣⾃学，教师组织、指导、引导，帮助每个学⽣完成学习任务，学有所得。

第三步：探索发现，学习新知。

1、学习歌曲节奏：
聆听交流中，学⽣掌握歌曲的节奏，学⽣们逐步学会⾃⼰击打节奏，较难的节奏⽼师适当讲解。

按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。

2、学唱歌曲：
在前⾯的'环节中学⽣已经熟悉了歌曲的旋律，学⽣把⾃⼰听到的唱⼀唱、学⽣互动，师⽣互动，相互指导，教师利⽤直接跟琴学唱、教师领唱等形式来教学。

第三步：表现歌曲，实践创造。

让学⽣根据⾳乐旋律⾃创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演。

这⼀环节的设计，让学⽣在创编中培养创造能⼒，分享与同学合作的快乐。

第四步：拓展延伸，课堂⼩结。

在师⽣整合、延伸、概括后，在悦⽿的乐声中，在欢快的舞蹈中，⾳乐课落下帷幕。

建议：
本节课缺少学⽣练唱歌曲的环节。

练习歌曲的整个过程都是教师弹奏学⽣跟唱，没有给学⽣展⽰空间。

可以在学唱完第⼀段后，让学⽣与学⽣之间相互听唱，分组唱、合作学唱第2、3段。

多种练习⽅式激发学⽣的兴趣。

总之，教学有法、教⽆定法、贵在得法。

在如今⼩学的教育现状下，我们只有不断学习，提⾼⾳乐教师的个⼈素养，紧紧抓住课堂40分钟，才能做到“低负⾼效”，发挥⾳乐教育审美功能的有效性，促进⾳乐教育在基础教育体系中发挥更积极的作⽤。