浅谈后进生的培养和转化获奖科研报告

浅谈后进生的培养和转化获奖科研报告
摘要：后进生在班级占极少数，虽然人数较少，但对班级的负面影响极大，甚至可能影响整个班集体的共同进步。

后进生一般有三种：一是学习差；二是思想品德差；三是学习和思想品德双差。

班主任对后进生这样一个与众不同的特殊群体，不能因为他们学习成绩不好，或表现不好而放弃对他们的培养和转化。

相反，每一位班主任都会遇到后进生，班主任必须正确认识、研究他们，将温暖的阳光洒向他们，让这些变形的小树苗沐浴阳光雨露，长成参天的大树。

关键词：后进生转化方法班主任工作
作为班主任，对于后进生的培养和转化，我认为要从以下几个方面入手：
一、让温暖的阳光照进他们冰冷的心
没有爱就没有教育。

教师真挚的爱心决定了思想教育的成效。

教师应该把自己的爱洒播到班里的每个小树苗，而不是对好学生春天般的温暖，对后进生秋风般的冷漠。

班里所有的学生都具有强烈的自尊心，一旦后进生受到其他教师和同学的伤害，他们就会习惯性地自我保护：有的后进生与教师对立，不听教师教育；有的后进生会自卑，远离同学和教师；更有甚者故意违反校规校纪，过早地辍学。

以上行为的主要原因是他们缺少关怀，他们脆弱的心遭到冷漠的冰冻。

他们的内心更需要温暖的阳光，更需要爱。

因此，在后进生的教育中，光有批评、处分，是没有成效的。

班主任必须根据后进生的心理特点及形成原因，采取积极有效的措施，做大量的艰苦细致的工作，从思想上、学习上和生活上必须尊重他们的人格，给予他们更多的温暖、更多的关怀，用真挚的热爱学生的心对待后进生，与他们建立融洽的师生关系，让后进生从心里感受到到教师的关心和期待，用爱心点燃他们希望的火种，恢复他们的自尊心，对教师由戒心变为贴心，由疏远变为亲近，在师生之间架起一道情感交流的桥梁。

二、善于捕捉后进生的闪光点，激发后进生的上进心
后进生，不过是缺少阳光的小树苗，尽管他们的毛病较多，枝枝杈杈较多，可是他们内心更渴望教师的认同和赞扬，他们也渴望追赶上他人。

所以，班主任要善于从后进生身上，了解他们的爱好和个性
特征，捕捉他们身上微微的闪光点，作为转化他们的突破口。

在他们取得进步时，给予及时表扬，有步骤地为他们提供表现自我的机会，增强他们的自信心，让他们看到自己的进步，让老师和同学们开始相信他们。

并且对后进生的教育采取循序渐进的方法，渐渐地提出更高的要求。

每当有一点进步，他们就会产生成功的喜悦情绪，在精神上得到满足，更相信并执行教师提出的更高要求。

例如我班的丁某，他有相当的智力，只是自小养成坏习惯，一时改不了。

有一次我特地表扬他上课积极发言，并且要求全班同学向他学习。

简单的一句话让他激动很多天，而我又趁此机会指出不遵守课堂纪律的缺点，希望他以后努力改正。

经过这次表扬，他学习比以前更努力了，我又一次在班会上表扬他，学习有进步，他的坏行为随之大大减少了。

陶先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”因此，在教育工作中，我对后进生有所偏爱，课堂上能举手发言的加以鼓励，学习上有所进步的给予赞许，品德上做好事要记录。

不能让他们成为教室里被爱的目光遗忘的角落，要让他们相信，教师不仅看到我的黑暗之处，还能扫描我的优点和进步。

其实，要发现他们的优点，也不是一件容易的事情，况且优点有时很小很难看到，这就要求班主任以敏锐的眼光，挖掘后进生的闪光点，抓住其心理特点，实施转化工作。

三、抓住反复，持之以恒
做学生的思想工作不是一蹴而就的，一个学生的转化是一个长期的过程。

后进生的心理活动十分复杂而充满矛盾，后进生的缺点毛病是长期形成的，不是一时半刻、一次两次的谈话就能改好的。

后进生并非永远是后进的，他们也有上进心，也有要求改的愿望，也有期盼老师和同学们的尊重和关心。

当在渴望进步的路上遇到困难时，他们就会很容易感到沮丧，甚至自暴自弃，如果这时教师及时从心理进行疏导，让他们看到希望，点燃他们新的火种，不断帮助他们学会自我调节，增强抗挫折能力，那么后进生在此基础上就会迈上一大步，也许是人生的转折；但如果当教师未能发现而任其发展，他们可能就会一错再错。

后进生的进步是曲折的，转化的过程是有反复的。

要转化他们，必须与他们坦诚，抓好思想反复出现的情况。

这就要求我们在
后进生的转化过程中抓住反复点，促进他们量的积累、质的飞跃。

对后进生的一步步要求，不但要考虑他们的抗挫折能力，不能急躁、恨铁不成钢，而且要言之有度、因材施教。

对班里不同类别的学生要有不同的要求。

对后进生的转化目标和要求要符合他们的实际情况。

帮助他们每个人制订成长计划，一定要有几个步骤。

在每一个的新征程上，提出高一点的要求，一点点地来，让他们跳一跳摸得着，经过努力，能逐步达到。

一步一个脚印地前进。

让他们自己跟自己比，慢慢来，一步一个脚印向前走。

班主任每次谈话要有小目标，具体点，可操作性强些。

总之，班主任作为班级的组织者和管理者，应该尽力做好后进生的转化工作。

虽然工作艰巨，复杂时间长，但是班主任要满怀信心，针对每一个学生特点进行耐心细致的教育。

不断通过家长，融入到学生的生活，缩短教师、家长和学生的距离，共同探讨一致的教育方法和策略。

并同学校和社会的紧密联系，筑建一个教育天地。

这样后进生的教育才能获得更好的效果，后进生工作的突破点就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵。