(部编)人教语文九年级上册《阅读16孤独之旅》教案3

嵩县双语初中部年级语文学科集体备课教案〔1〕课题?孤独之旅?
文化根底
理解小说内容，体会标题的含义。

核心
自主开
展
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性
格的作用，
掌
握
素养鉴赏小说的方法。

社会参与
感悟人物的成
长历程，
扩展视野，丰富情感体验，树
立奋进信
念，培养战胜困难
的勇气。

教学过程〔通案〕
师生
活动
个人
修订
教学环节
教学内容及学法
指导
同学们，你们以前感受过
孤独吗
?能够
说，孤
生读
课独是一根锋利的针，常常刺痛我们脆弱的
心，让我
文，
结合
一、激趣
们难以忍受；孤独却也能够是一朵鲜花，能
够让我课下
生字
导入
们的生命显得更加灿烂。

同学们，在你的生
活中，读通
课孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文
轩的
文。

小说?孤独之旅?，体会孤独带给人的滋味。

1.背景资料
生看课
曹文轩，汉族，男， 1954年1月生于江苏省盐
件，了解
城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，中国作
协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现
有曹文轩
当代文学博士生导师。

北京作家协会副主席，当代
的知识，
文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家 了解作
协会鲁迅文学院客座教授。

代表作有?草房子??
红
者，并积
瓦??天瓢?等。

累文学常
2.知识链接
识。

二、初读
?草房子?是一部关于少年成长的长篇小说。

知意
小说以一座建在“草房
子〞里的学校为背景，写
了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。

他亲眼目睹
或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。

小 生看课
说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历
件，
程，既弥
了解
漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光辉。

?草房
3.检查预习
子?和写
〔1〕订正字音
作背
景。

轩(xuān)
嬉闹(xī)
凹地(āo)
雍(yōng)
掺杂(chān)害怕(qi
è) 撅(juē)
给予(jǐyǔ)
觅食
(mì)
撩逗(li áo)
1.这篇小说的三要素
是什么？
答案例如：人物〔主人公〕：杜
小康
情节：一位少年〔杜小康〕因家道中落而失学，不
得不跟随父亲去放鸭。

生活的艰苦、精神上的寂寞，
压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨
后，他觉得自己“突然地长大
了，坚强了！〞
环境：无边无际地芦苇地、鸭
群、风雨
2.这篇小说的故事结构是怎样
的？
答案例如：开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。

三、品读
开展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安排
领悟
下来，享受着孤独
的生活。

高潮：在暴风雨中，杜小康寻找
鸭子。

结尾：杜小康父子放养的鸭子下
蛋了。

3．标题“孤独之旅〞的含义是什
么？
答案例如：①指现实中杜小康所处的环境
的恶劣，
并不是其他少年
指出了杜
小康由原来不能
协助父
亲，和父亲一起
对恶劣的
环境，以自己的
境，使自己
真正成长起来。

杜小康最后
养鸭，但
四、
移读
是还是遇到了坏
在生活的
磨练中变成熟了
子。

父亲
升
华
垮了，但是孩子
父业，在
学校门口摆起了
当励志。

请找出文中环境
的作用。

相关鸭群的
偶尔“朝
五、
一课
着这片天空叫上
比寂寞的
心情；晚上鸭群
团团围住〞
一
得
看看主人是否在
恐惧感衬
托出杜小康的恐
成长的借
助。

一、陷入孤独之境
杜小康失学：无助
初离油麻地：依恋
板书
二、不堪孤独
之旅
远离油麻
地：茫然
走进芦苇
荡：害怕
设
计
梦中哭母
亲：孤独
三、承受孤独之艰激战暴风雨：坚强
鸭子长大了：喜悦
教学反思生解决生字表，生齐读。

生在师的指导下了解小说三要素及小说的结构。

生读课文，了解题目的含义，在小组内交流。

生疏理文章脉络。

了解小说的主要内容。