高中物理课堂教学有效性策略探究

举 两得 。
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【 摘
要】 相 比而言，高中物理是 中学
浅谈中 职语文 活力课堂
阶段 比较难学的科 目之一。在课 堂教 学 中。 教师要 尝试从培养学生学习兴趣 ，融合 多种 教学方法，构建新 型教 学模 式，采 用有 效评 价体 系四个方面入 手，加 强课 堂教 学有 效性 建设 ，以此提 高教学效率，保证教 学质量。
秦 生毕竟遥远 了一些 、生硬
而 包 括 《照 片 摄 于 分 １ ９ ２ ４ 》、 《 登 泰 山 记 》在 校 内 的几 篇 不在 考 纲 内 的文 章，我却多花 了一些课 时 … 让 学 生 了 解 ，因 为 ，我 教 斌 的学 生是旅 游管理专业， 凡是 跟这个 专业相关 的 自 然景 观、人文 景观，不管 是古 文还是 现代文都应该 有所了解，甚 至包 括每一 首古诗词。毕竟 ，导游这 种行业需要 “ 腹 有诗书” 的 自华 之 气 。 《照 片 摄 于 １ ９ ２ ４ ） ），可 以让学生 了解 圆明园的那段苦 难历 史 ，而 《 登 泰山记 》 更 可 以 让 学 生 了解 风 景 名 胜 泰 山 的 景 点 ， 到实 地 导游 时 可 以 滔滔 不绝 ， 令 人 叹服 …… 二、讲授形式 “ 活” 因 为 是 职 业 中专 ，某 种 程 度 上 而 言 ， 学 生 的 接 受 能 力 有 限 ， 而教 学 任 务 又 不 是 很 重 ，教 学 时 数 也 绰 绰 有余 ，所 以 笔 者 经 常在课堂讲授之余 ，运用各 种形式传授同 样内容 ，以加深学生理解。 教授 《 林黛玉进贾府 》这一篇课文时， 因为学生对 于名 著文本阅读不够 ，甚至有 人根本没看过完 整的一遍，让 学生单纯依 靠课堂 的学 习很 明显是不够 的，所 以，我 在课 前就让学生看 了 ８ ７版电视连续 剧 《 红 楼梦 》的几集精 彩片段 ，使他们对情节有
课 堂 是 学 校 教 学 工 作 的 主 阵 地 ，课 堂 教学 改革是学校教育改革 的主旋律 。随着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ，许 多 教 学 理 念 、 教学 思维和教育方法都在不断创新 ，从而 也使语 文课 堂教学星现多样化 ，一个充满 活力 的教 学课堂成为师生共 同的追求 。近 几年 ， “ 活力课 堂”的理念 曰益推广 ，这 就使得课 堂教学更加科学、高效 ，课堂有 效 性 建设 得 到 进 一 步 加 强 。 什 么 样 的课 堂 是充 满活力的课堂？活力课堂应该是 目标 明确 、 多元的课堂； 科学 、 高效的人本课 堂； 能够有效整合并合理开发课程资源的课堂 自主探究 的课堂 ；链接生活的课堂 ；充满 激 睛的课 堂 … ・ ・ 教育先哲孔 子主张 “ 因材施教 ”，在 这个教育思想指导下 ，结 合 职 业 中 专班 学 生 的特 点 ，我在平时教学 中做 了 以下 尝试 ： 授课 内容 “ 活” 虽 然 每 册 书 都 有 教 学 大 纲 作 为 授 课 内容 的依 据 ，但我认为 ，可 以针对 ０ 学 生 的专 业 进 行 适 当 的调
著 了 一 些 。
教 授沈从文先生 的中篇小说 《 边城 》 的节选 ，在讲到翠翠初次邂逅傩送 后情窦 初开情愫暗生 时，我就联系现实 引申了两 点 ：第一 ，在现在 的年龄层 次上 ，不可 避 免的会对异性产生 向往 与好 感，就像翠翠 的心动 ，这是一种正 常的心理，不需 要视 为洪水猛兽 ，关键是 怎样 把握怎样疏导。 切 以学 习为重 ，有 自 制力 的人 才可能成 为最后 的成功 者；第 二，少男少女 的懵 懂 只是朦胧暂 时的，就像翠翠 的失落 ，成 熟 以后的人生道路上的感情才是明确长久的 ， 所 以，现在为 了所谓 的感情 而浪 费学业 是 得不偿失 的，以后会后悔 的。这样 的分析 过 后 ，从 眼 中能 明 显 看 到 学 生 心 中 产 生 了 种新 的理念 ， 我相信是健康正确的思想。 四 、评 价 方 式 “ 活” 般 情 况 下 ，评 价 学 生 的学 习 效 果 最 常见 的方式是问答 、作业 、测试等 ，针对
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了大概 了解 ，在此基础上再来 讲解课文 ， 学生对于文本 中的人物形象理解更深一点 ， 而且 ，我还上 网找 了原著 中的诗词 的精 美 的动漫视频， 让学生欣赏， 比如 《 枉凝眉》 、 《 红豆 曲》、 《 葬花吟 》等 ，使学 生对 于 人物性格理解更为到位。 再 比如 ， 教授 《 鸿门宴》 这一课文时 ， 因为是文言文 ，而且篇幅不短 ，学生根本 无 心 阅读 ，而 全 文 翻译 似 乎 又 不 很 必 要 ， 所 以 ，我 就 找 了切 合 文 章 情 节 的视 频 片 段 放映 ，这样一来故事情节不 言而喻 ，再 来 解析其他要点就 比 较容易了。 三、课堂语言 “ 活” 职 业中专 的学生都 已经是十六 七岁的 年 轻 人 了 ，很 多 社 会 经 验 已 经具 备 ，社 会 知识 已经拥有 ，所 以，跟他们交 流时不 需 要像对初 中生 ，更不需要像对小学生那样 通俗浅显 ，许多课文 内容 可以和人 生哲理 相结合 ，这样一来可谓寓教 于乐，既掌 握 了文章要点 ，又接受 了思想 教育 ，真是 一
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整。
比 如 第 二 册 书 中， 基本篇 目 包括 《 讲讲实事 求是 》、 《 改造我们 的学
省 习 》这 些 老 课 文 ，我 只要 保 求学生粗粗浏 览 ， 把握 “ 论
点论据论证 ”这三要素就 行 了，因为 ，这些政论文 的观点虽然放之 四海而 皆 视 准，但是 ，对于现在 的学
【 关键词 】高中物理 ； 课堂教学； 有效性
随着新课程改革 的持续稳步 推进 ，人们 的效率意识得到了空前增强 。 在这种情况下 ， 如何保 证高中物理——这 门在 中学 阶段 比较 难学的课程的 教学效 果，使学生能有效地完 成教 学规划任 务，是每个一线教师都应思考 的 重 要 问 题 。新 课 改 强 调 要将 “ 要学生学 ”变为 “ 学 生 要 学 ” ， 重 视 学 生 的 主 体 性 ，这 非 常好 ，但 是 对 于教 师，如何 才能起 到 很 好的 催化 作用 呢？ 本文 将 结 合 实 际 工 作 情 况 。谈 几 点看法 ，仅供大家商榷。 保 障 课 堂 教 学 的 有效 性，要从 培养 学生 学 习 兴趣 做起 “ 知易 行难 ”是 很 多 初 中学 生升 人高 中以后 对 物理这门学科的第一感觉。