小学体育四年级《跳短绳》课堂实录

小学体育四年级《跳短绳》课堂实录
小学体育四年级《跳短绳》课堂实录
教学内容：小学四年级跳短绳
课的教学目标：巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。

培养时间空间感觉，发展跳跃能力，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。

发挥潜能，养成终身锻炼习惯。

课的知识点：
1、通过跳短绳，能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长，增强内脏器官的机能，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力。

2、分组活动，有得于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。

加深对同伴的情感，增强交往与合作，对获取胜利重要意义的认识。

3、跳绳是一项比较全面的活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，需要很高的灵巧、协调性。

一）课的导入：
本节课一开始，老师就亲切的跟学生说：“同学们好，今天我们快乐的体育课又开始了，请同学们把准备好的短绳拿出来，我们这堂课要练习什么，老师不说同学们也能猜得到，是跳绳。

在每年举行的体育节上都有跳绳这项比赛，有的同学一分钟跳绳能跳二百多次，有的同学能跳许多种花样。

今天这节课就看咱同学们的发挥怎么样？
课的导入是直接用直观教具导入，简单明了，开门见山。

同时介绍跳绳小能手，激发儿童跳绳兴趣，集中了注意力。

二）课的准备：
1、活动性游戏“抓尾巴”。

教师讲清游戏规则后，学生自由结伴，自选取场地，活动3分钟。

游戏结束后，教师讲评。

2、绳操。

跟着音乐，教师和学生一起做运动。

3、补充性准备活动。

（活动自己认为有必要的部位）
教师根据儿童的心理特点，精心设计了一个有趣的活动性游戏
“抓尾巴”、绳操。

既可以一物多用，又代替了一往枯燥的跑步、徒手操，同时教师也参与到其中，使师生的距离拉近，让学生感受到愉快、亲切。

练习处于“乐中玩，动中练，玩中练”
的氛围。

补充性准备活动又可以让学生养成在剧烈运动前要做好准备活动的好习惯，为终身体育奠定基础。

三）跳短绳。

首先，教师让学生讨论一下跳短绳的意义？学生讨论的很认真、积极，说出许多的优点：减肥、锻炼腿部肌肉、手腕灵活、练意志等等。

接下来是学生、教师分别示范跳，做后教师简单的介绍跳短绳的两种常用方法，加垫跳和连续跳。

哪种方法最好呢？同学们要自己来找答案，老师一会儿要找同学来回答。

接下来学生们带着这个问题分四组自由练习，小组长负责，注意安全。

讨论协作做出不同的跳短绳的方法，创出的方法多种多样。

单、双脚交换跳、向前、后摇绳、臂交叉跳、双摇跳、双人跳、跑跳、两腿交叉跳、双飞跳（起跳一次，摇绳两次）等等。

教师巡回指导，发现问题及时点拔。

然后，每个小组集体表演“作品”，教师点评。

通过练习学生自己总结出两种跳法的优缺点：加垫跳慢，但是不容易失败；连续跳速度快，但是很容易绊绳、断绳。

最后，听口令集体练习跳绳30秒，对跳得多的同学表扬，对跳得少的同学鼓励。

学生的学习方法是教法中的一部分，学生的学法是各异的，通过讨论与交流，相互借鉴，不断完善各自的练习方法，这是学生在协作学习中最大的好处。

跳短绳这一教材内容，贴近低年级儿童的生活，动作是他们平时熟悉的，方法是他们喜欢的，主要是他们能积极参与、玩得起来，这与新的课程改革精神相吻合。

因此，课堂气氛非常活跃，同时，自创项目学习让学生展示了各小组的创作“作品”使学生在快乐的气氛中获得最大的自我满足，收到了很好的教学效果。

四）自创活动项目。

在教学中，教师不失时机提出让每小组发挥想象力、创造力，利用手中的短绳来自创活动内容，并给自己的“作品”起个好听的名字。

经过一段时间的创编，教师组织各组“作品”展示，学生们自创“小
马拉车跑”“五人三足跑”“快快跳起来”“踩蛇尾”“穿过小树林”等作品，不仅有良好创意而且也具有一定的锻炼效果。

教师又因势利导，刚才各组创编的项目都非常好，不过老师发现同学们创编的全是下肢动作，同学们再想一想，做一做看哪个组能利用短绳做出上肢的动作来？经过这一提示，学生们又想出“投准、投远、上抛、用三根短绳在两手中交换”等。

这些基本上是学生独立创编，教师给予指导、帮助，课堂气氛自然、融洽。

这一环节教材含量多，教学法手段多，锻炼的因素全，教材除主教材还增加了很多辅助教材，教学方法更是有练、有赛、有检查、有评比。

锻炼因素有上下肢活动、有速度、灵敏的练习。

扩大了课的容量，加强了全面锻炼的作用，使学生在课堂上真正的动了起来，学生有了许多自主锻炼和充分表现的机会。

这种练习非常符合低年级小学生兴趣广泛但持久性差的特点，使学生常练、常换、常新。

激发了学生的练习兴趣，参与的积极性就高，有了兴趣，在练习中必然会全身心地去对待，学生的身体、身心健康水平以及运动机能必然会得到提高。

五）游戏：《爱心传递》
教师创设情境，以故事导入，引导思考，诱发动机。

如：四川发生地震，需要我们去支援，途中要跳过小河，穿越3个障碍两个环节。

同学们都知道，运送物资一定要及时，送到的晚了，就会让受灾的小朋友挨饿、受冻。

下面我们分成8个小分队，根据老师刚才的描述，用手中短绳分头布置场地。

教师给你们的统一条件是：8个小组的比赛距离相等，一条小河，3个障碍。

但是小河位置的设置、障碍的摆放不做任何规定，只明确获胜的目的是在最短时间把物资运送目的地。

小学生的想象力与创造力丰富多彩，有的把障碍摆成圆形，有的摆成方形，有的单脚跳过障碍，有的双脚跳过，还有的跨过。

活动场面非常热烈。

这一环节主要培养竞争意识与合作能力。

练习以合作为主，团体间以竞争为主，竞争与合作并进。

使课堂气氛紧张而又愉快。

为了自己的小团体能够取胜，大家紧密配合，出主意，想办法，没有了埋怨
和责备，充满了点子和发挥，充分培养了学生的好胜心和集体荣誉感。

并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊，大家彼此帮助取长补短，建立了平等、和谐的关系。

六）结束部分。

1、幸福拍拍手。

2、师生共同评议。

3、下课后不要立刻脱衣服，以防感冒。

特色分析：
这一环节采用了师生共同谈体会、作总结的方法培养了学生思考问题、主动分析问题的能力，为本次课的结束画上了圆满句号。

总评：
本节课体现了新的课程标准精神与思想，尤其是一物多用，寓教于乐，一绳贯全课。

同时，每一环节都为学生留有一定的时间与空间，让学生们有创新和表现的机会。

练习中，加强了个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流机会，提高了学生的交往能力。

通过跳短绳教学，使得五大领域目标相互渗透。

三、特色课堂构建中存在的困惑。

1、准备活动中，应充分活动全身各关节，特别是腕、踝、肩、膝等关节部位。

2、教学应遵循由易到难的原则，先教双脚跳，再教学其他方法，速度应由慢到快。

3、教学中应注重发展学生的创新能力，在课上引导学生自己玩，创造新的跳法。

4、随时发现评价学生得个体表现。

让学生演示创造的新跳法，并选择合适的方法集体练习，满足其心理需要。

5、发展学生的发现思维，利用跳绳创编游戏，集体评出优秀的，进行比赛，使学生获得成功感。

6、放松活动也应启发学生利用跳绳进行创造，做到一物多用。

7、总结时，要鼓励学生多创新，并发挥跳绳运动简便可行的优势，养成经常锻炼的习惯。

四、特色课堂构建的进一步设想。

1.小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。

小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。

2.让学生充分享受到快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情。

在这一方面，有的教师往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。

如此对小学生的个性发展就会产生很大的负面影响。

而现在有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体育教学带有“技术化”、“成人化”的痕迹，不考虑小学生动作准确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及”的动作，严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个性的发展。

3.小学学生情绪高涨，乐于全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参加。