《空城计》教学实录

《空城计》教学实录
教学实录：《空城计》
一、教学目标：
1. 了解《空城计》故事的基本情节和内涵；
2. 学会分析《空城计》中人物的心理活动和智慧表现；
3. 培养学生思维逻辑和创新能力。

二、教学准备：
1. 课件、教材、活动课表；
2. 学生小组，每组5~6人；
3. 黑板、粉笔、投影仪。

三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师用投影仪播放一段《空城计》的动画片，引起学生的注意。

然后，教师询问学生对这个故事的印象。

2. 导入问题引导学习（10分钟）
教师让学生合作小组讨论以下问题，并记录下回答：
a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点和作用是什么？
b. 为什么曹操以为城内有伏兵？
学生完成讨论后，教师有选择地请几个小组分享自己的答案，并进行解释、补充。

3. 探究《空城计》（15分钟）
教师再次播放《空城计》动画片，学生需要密切观察动画片中的细节。

播放结束后，教师引导学生回答以下问题：
a. 诸葛亮为什么选择放空城？
b. 诸葛亮成功利用了什么心理战术？
学生回答问题后，教师再次提问，引导学生再深入思考：
c. 故事中还有哪些地方体现了诸葛亮的智慧和计谋？
学生可以结合动画片中的情节和对历史背景的了解进行分析。

4. 创设情景，角色扮演（20分钟）
教师组织学生进行角色扮演活动，其中包括曹操、诸葛亮和其他重要人物。

每个小组有一次机会进行表演，演员要在教师的引导下根据原著情节进行发挥。

5. 思考与讨论（10分钟）
教师组织学生进行思考和讨论：
a. 如果你是诸葛亮，你会如何应对曹操的进攻？
b. 除了空城计，还有哪些心理战术可以在现实生活中使用？
学生可以结合自己的经历和见闻给出自己的答案。

6. 总结与反思（5分钟）
教师帮助学生总结《空城计》故事的主要内容和意义，并引导学生反思自己在这个故事中的表现。

同时，教师也让学生提出自己对这个故事的疑问和想法。

四、教学反思：
通过以上教学设计，学生在动画片观看、问题探究、角色扮演和思考讨论中全面了解了《空城计》的故事情节和内涵。

通过课堂的学习和讨论，学生不仅培养了对历史文化的兴趣，还锻炼了分析问题和思考的能力。

这次教学实录既注重培养学生的认知能力，也注重培养学生的创新能力。

同时，通过角色扮演和思考讨论的活动，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

五、深入剖析《空城计》（15分钟）
在之前的教学中，我们已经了解了《空城计》的基本情节和一些人物的心理活动。

接下来，让我们更深入地剖析一下这个故事，探究其中的智慧和内涵。

首先，让我们来看看诸葛亮为什么选择放空城。

在故事中，曹
操率领大军围攻诸葛亮所守的城池，但诸葛亮却毫不动摇，毫无抵抗之势。

曹操认为这是一个诡计，以为城内有伏兵，并因此犹豫不前。

而事实上，诸葛亮利用了曹操的心理预期，选择了放空城的策略。

这一策略体现了诸葛亮的智慧和计谋。

他深知曹操对自己的警惕，以及曹操的傲慢和自负。

因此，他故意营造出一种放空城的假象，以吸引曹操进攻。

通过放空城的举动，诸葛亮打破了曹操的预期，让曹操没能得到预期中的胜利，反而心生疑虑，中了诸葛亮的计谋。

而除了选择放空城，整个故事中还有许多地方体现了诸葛亮的智慧和计谋。

比如，在诸葛亮和曹操的对话中，诸葛亮故意贬低了自己的城池，并声称自己已无力抵抗，这一举动也是为了引诱曹操进攻。

另外，在曹操查验食品时，诸葛亮派人用装满衣物的食盒来欺骗曹操，使曹操误以为城内存粮丰富，从而更加确信城内有伏兵。

这些都展示了诸葛亮的智慧和计谋，他善于利用敌人的心理，巧妙地诱导和操控对方，从而达到自己的目的。

而这种智慧和计谋，并不仅是在战争中才能派上用场，也可以在日常生活中运用。

六、角色扮演和思考讨论（20分钟）
在之前的角色扮演活动中，同学们都从诸葛亮、曹操等角色的角度思考和表演了他们在《空城计》中的行动和心理。

现在，
让我们进一步思考，如果我们是诸葛亮或曹操，我们会如何应对这一情况？除了空城计，还有哪些心理战术可以在现实生活中使用？
请同学们结合自己的经历和见闻，以小组为单位讨论并展示出你们的想法和观点。

可以发挥想象力，尽情发挥，不拘泥于故事本身，也可以引用现实生活中的例子来说明。

通过这样的角色扮演和思考讨论活动，同学们不仅可以巩固对《空城计》故事的理解，还能提高自己的思维逻辑和创新能力。

在小组讨论的过程中，同学们可以相互交流，互相启发，通过分享和辩论，让自己的思维更加活跃。

七、总结与反思（5分钟）
在本节课的学习中，我们通过观看动画片、问题探究、角色扮演和思考讨论等活动，全面了解了《空城计》的故事情节和内涵，并且探究了其中的智慧和计谋。

通过这样的学习，同学们不仅培养了对历史文化的兴趣，还锻炼了分析问题和思考的能力，提高了自己的团队合作和表达能力。

诸葛亮是中国历史上一位杰出的政治家和军事家，他的智慧和计谋为我们树立了一个榜样。

他善于思考，善于观察，能够从各种复杂的情况中抽丝剥茧，制定出最合适的策略。

这给我们提供了很多启示，不仅仅在战争中，我们在生活中也可以借鉴诸葛亮的智慧和计谋。

最后，让我们回顾一下自己在这个故事中的表现，思考一下自己的收获和不足之处。

通过反思和总结，我们可以更好地提高自己，不断进步。

八、拓展延伸
如果时间允许，可以进一步拓展课堂，让同学们能够以更多的方式体验和理解《空城计》。

比如，可以让同学们编写自己的版本，或者创作一幅画，表达自己对这个故事的理解和想法。

也可以邀请相关专家或老师来讲解《空城计》在历史上的影响和意义，以及与现实生活的联系。

通过拓展延伸的方式，同学们不仅能够深入了解《空城计》的背景和内涵，还能够培养自己的创造力和表达能力。

这些活动不仅可以在课堂上进行，也可以扩展到校内外的各种活动中，让同学们有更多的机会去实践和运用自己的思考和创新能力。

通过以上的教学设计和实施，我们能够达到教学目标。

同学们在学习《空城计》的过程中，不仅对故事情节和人物心理有了更深入的了解，还培养了自己的思维逻辑和创新能力。

通过角色扮演和思考讨论的活动，同学们的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

这也是我们教育的目的，希望同学们在这个过程中得到了收获，能够在自己的学习和生活中发挥出更大的潜力。