四年级数学上册 除法第二课时教案(2) 苏教版
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（苏教版）四年级数学上册教案除法第二课时 1
第2课时
教学内容
教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。
备课时间
2020.8.30
教学目标
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
⒋除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？
⑵师小结，补充完整。
四、巩固练习
⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？
⒉“想想做做”第2题。
教学重点
三位数除以整十数的笔算方法
教学难点
估计商的大致范围
教学准备
小黑板
教学过程
个性修改
一、复习
⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40= 560÷70= 420÷60=
240÷80= 320÷40= 240÷30=
二、创设情境，提出问题
⒈出示例题图，指名说式怎样列？学生列式。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？
五、布置作业
练习一第3、6题
板书设计
教后记
⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？
三、自主探索，解决问题
⒈估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
⒉笔算出结果。
⑴学生独立完成，师巡视指导。
⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？
⒊教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
第2课时
教学内容
教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。
备课时间
2020.8.30
教学目标
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
⒋除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？
⑵师小结，补充完整。
四、巩固练习
⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？
⒉“想想做做”第2题。
教学重点
三位数除以整十数的笔算方法
教学难点
估计商的大致范围
教学准备
小黑板
教学过程
个性修改
一、复习
⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40= 560÷70= 420÷60=
240÷80= 320÷40= 240÷30=
二、创设情境，提出问题
⒈出示例题图，指名说式怎样列？学生列式。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？
五、布置作业
练习一第3、6题
板书设计
教后记
⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？
三、自主探索，解决问题
⒈估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
⒉笔算出结果。
⑴学生独立完成，师巡视指导。
⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？
⒊教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。