初中教师的读书心得(通用16篇)

初中老师的读书心得〔通用16篇〕
初中老师的读书心得〔通用16篇〕
初中老师的读书心得篇1
读《给老师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深化。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常考虑：终究怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新颖的话题，但我们仍能听到许多学生抱怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的假设干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联络生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了
自己美妙的童年光阴。

“最珍贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

如今正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

初中老师的读书心得篇2
读过这本书《老师人文读本》，经常考虑的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?
“公平公正”“爱心”“老师的开展”“老师的专业”等等，新教育为老师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。

老师自身的前进动力，外在的推动力.不管怎样，都去做一个问心无愧的老师，努力的老师。

《老师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。

这就是老师不仅要向学生传授知识，培养学生的才能，进步学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和理论才能。

注重在教
学中创设使人考虑、鼓励探究的教学情境，引导学生自己去发现问题、考虑问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智开展的过程。

与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为理论“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教育，这是时代开展的必然要求。

总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不可少的前提。

《老师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。

最后，让我用____先生的一句话来完毕此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

初中老师的读书心得篇3
读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，我受到了深深感触。

确实,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底子”。

苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”我再反省自己：我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。

我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。

初中老师的读书心得篇4
通过阅读《老师读书十问》，促使我静心考虑老师的读书，认识到读书应当成为每一个老师的习惯，甚至是信仰；读一本好书就是和一位智者、大师在对话。

曾有人这样形容读书：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

读书，是老师专业底蕴得以厚实的途径。

老师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进展充电，才能使自己
的职业生涯拥有不断的活水。

五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。

我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资何愁不而来，教学何愁不富有新意。

这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉？这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬？
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。

老师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看老师的目光却很高。

人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。

一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使老师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的尊重。

读书三原那么：即凡与安身立命、修身养性有关的书，要沉下心来仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的人生观、价值观打根底，为掌握效劳社会的一技之长而下大气力，花苦工夫，决不马虎，谓之研读；对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍，广为网罗，一睹为快，要用认真的态度去读，以求有所收获，是为精读；对于其他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等，那么茶余饭后，信手翻阅，目的是陶冶情
操，开阔眼界，增加对新事物的认知，这姑且称为通读。

今天我们进入网络时代，读书的形式又有所变化，然而，无论你面对的是书本，还是屏幕，都会有所选择地阅读。

为了汲取更多的营养，不妨也试试好读书不求甚解。

一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

我们每个人要为此而努力，不断地充实自己，成为一名真正的学习型老师。

初中老师的读书心得篇5
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。

一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。

一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。

一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。

这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她童心母爱的真实写照。

斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。

在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫困的折磨，在____成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。

有人说过：信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。

那么，终究是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无
反顾?在书中我找到了这样的答案：关于信念，斯霞自己也是说过的。

当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的将来这样的信念时，我感到我是幸福的。

有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的奉献。

正像苏霍姆林斯基曾经说过的：信念只有在积极的行动之中才可以生存，才可以得到加强和磨炼。

斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为花瓶，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。

她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。

对于一名老师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学老师职业道德标准》中第二条是这样说明的热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真修改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。

它是一个标准更像是一个方向标。

这让我想起了一那么故事：有人问三个砌砖的工人：你们在做什么呢?第一个工人没好气地嘀咕：你没看见吗，我正在砌墙啊。

第二个工人有气无力地说：嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。

第三个工人哼着小调，欢快地说：你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!这也许就是问题的症结。

有些人，不知道尊重自己的工作。

他们把工作视作获得面包、衣服、房子的一种讨厌的需要，一种无可防止的
苦役。

而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。

爱眼下的工作吧，选择了做老师，就努力做一名像斯霞一样的人民老师。

也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧老师这个称谓了。

一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。

我们的工作，就是我们的生命的投影。

它的美与丑、得意与可憎，全操纵于我们的手中。

人们常说：老师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；老师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌；老师是艄公，把一批批的学生送达理想的此岸。

这些都是对老师这个职业的赞许，但同时也强调了老师的平凡。

老师这个岗位是平凡的，一个人选择了老师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。

在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过老师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名老师的幸福。

初中老师的读书心得篇6
初看《和老师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。

但是为了写读书笔记，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“老师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。

而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的阐述。

如“古之学者必有师。

师者，所以传道、授业、解惑者也。

”
作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于老师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。

我很赞同作者的观点：
一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为老师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。

二、我个人认为老师就是应当在教学时间内上好自己的课，进步自己的业务程度，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新老师教学才能的进步。

三、我觉得每个老师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比拟眷顾、看重的人，假如长久下去，势必会严重影响老师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？老师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？如今的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，
日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏平安感。

所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。

让孩子们形成安康的人格，对孩子终身开展来说，总是有益的。

而通过多途径理解孩子，理解他们的爱好和才能，理解他们的精神世界，理解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

初中老师的读书心得篇7
我阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不管是过去还是如今，都值得我们广阔老师不断考虑。

通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好老师，必需要有高度的社会责任感。

歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。

尽力履行你的职责，那你就会立即知道你的价值。

履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。

一名老师，只有尽到对学生的责任，才能是好老师。

因此，加强老师职业道德修养，必须从责任两字做起。

对自己应尽的责任认识得越早，越能安康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。

那么，怎样做才能更好地履行老师的责任呢?
一、要身体力行，以身作那么
我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的`老师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求老师必须学为人师，身正为范。

我一直就是这样来要求勉励自己的。

在低年级学生眼里，老师是完美的化身，是典范，老师的一言一行都受到学生的关注。

因此老师的人格对学生的影响是宏大的，甚至是终生的，尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。

假如一个老师上课迟到早退，或不认真备课、随意应付，或对学生不管不问，那么这样的老师怎么能让学生有好的学习典范?怎么能教书育人?
二、要不断进步自己的专业知识和业务程度
老师首先要有扎实的专业理论程度：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须理解、掌握；上课可以做到驾轻就熟，深化浅出，难易恰当，重点突出，对学生的答复能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。

其次，要有好的教学方法。

作为老师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维才能得到锻炼，从而可以使学生自主地学习。

相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢送的，这样的课堂是缺乏活力、缺乏活力的。

因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是老师业务程度的重要表达。

尤其是我们如今参加的二期课程，在培养才能，开展思维的同时，必须兼顾根底知识和根本技能的落实。

第三，要有比拟宽广的知识面和反思才能。

老师假如没有比拟宽广的知识面，就不能在教学中游刃
有余，也不利于拓展学生的思维。

业务程度的进步要靠不断学习、反思和探究，而这背后的决定因素是老师的责任心。

三、要关爱学生
一是关心学生的思想。

老师要利用课余时间与学生进展交流、谈心，理解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。

二是关心学生的学习。

当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到开展。

苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这部书，处处浸透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我老师生涯的指路名灯。

初中老师的读书心得篇8
读了《教学勇气漫步老师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。

关于教与学，一直以来都是大家一直探究的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。

无论对于课堂老师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带着我进展了一次冲动人心的、深化的精神之旅。

人们出于情感的原因选择老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。

但是，教学上的种种要求却常常使得许多老师感到激情消退以致于无力教学。

我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?
在本书中，帕尔默带着着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份非常艰辛和重要的工作的热情。

这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学于老师正直、老实的优秀品质。

尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。

他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。

只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。

这张网以及它所包含的种种联络超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。

老师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。

和作者所言相似，作为老师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对老师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的头活水，一而再，再而三，不断地拼
搏、____、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未普及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘假设拼搏、____、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功绩连苦劳也忽略不计了。

于是忍不住感慨：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。

感慨过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。

这也是一本具有创始性的书，能带着教育者们，对教学生涯进展永无止境的探究。

这本书合适这些老师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅自其所爱；本书合适这些老师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。

老师、和老师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

初中老师的读书心得篇9
假如你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。

——朱永新《致老师》
夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。

可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成绩就是好老师;而我们各级优秀老师评选条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。

当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准根本是被无视的。

这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。

李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。

每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。

是啊!我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的时机;青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丧失了进步进步的时机;尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不够造成的。

有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。

可现实中的教育，爱是匮乏的。

站在讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。

对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够;对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵?
谈起老师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的。

我们应该在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个学生，用心
对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中用心发现和挖掘老师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。

正如朱老师所言，老师应该努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。

这样，你会更加热爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。

初中老师的读书心得篇10
《致青年老师》是吴非老师的辞别讲台之作，他把他30多年的教育经历倾囊相授，对青年老师在教育教学中所遇到的问题进展细致地解答，对大家在教学中可能无视的一些细节进展叮嘱，最主要的是希望青年老师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。

对于刚走上老师岗位上的我来说，这本书让我收获颇多。

这本书吴非老师通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒仁慈的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年老师应具有的理想和素养。

如在《做个有胸襟的老师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。

因。