《庖丁解牛》挖空训练(2篇)

《庖丁解牛》挖空训练(2篇)原文：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
挖空训练：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
挖空部分：
膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《______》之舞，乃中《______》之会。

2. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
3. 庖丁释刀对曰：“臣之所好者______也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，______也；族庖月更刀，______也。

今臣之刀十
九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
4. 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得______焉。

”
详细解析：
膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《______》之舞，乃中《______》之会。

解析：此句描述庖丁解牛时的动作和声音，与音乐舞蹈相合。

《桑林》是古代的一种乐舞，《经首》是古代乐曲的名称。

此处挖空是为了让学生记住这些文化背景知识。

2. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
解析：文惠君对庖丁的技艺表示惊叹和赞赏。

挖空部分是对文惠君话语的引用，旨在让学生理解文惠君的情感和语气。

3. 庖丁释刀对曰：“臣之所好者______也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，______也；族庖月更刀，______也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，
怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
解析：庖丁的回答详细阐述了他对技艺和道的理解。

挖空部分包括“道”、“割”、“折”，这些词汇是理解庖丁技艺精髓的关键。

通过挖空，学生可以更深入地思考庖丁的技艺和哲学思想。

4. 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得______焉。

”
解析：文惠君通过庖丁的话领悟到了养生的道理。

挖
空部分是“养生”，旨在让学生理解文惠君的领悟和文章的主旨。

庖丁解牛挖空训练（篇二）
原文：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
挖空训练：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，
臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
挖空部分：
1. 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《______》之舞，乃中《______》之会。

2. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
3. 庖丁释刀对曰：“臣之所好者______也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
良庖岁更刀，______也；族庖月更刀，______也。

今臣之刀十
九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
4. 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得______焉。

”
详细解析：
1. 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《______》之舞，乃中《______》之会。

解析：此句描述庖丁解牛时的动作和声音，与音乐舞
蹈相合。

《桑林》是古代的一种乐舞，《经首》是古代乐曲的名称。

此处挖空是为了让学生记住这些文化背景知识。

2. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
解析：文惠君对庖丁的技艺表示惊叹和赞赏。

挖空部
分是对文惠君话语的引用，旨在让学生理解文惠君的情感和语气。

3. 庖丁释刀对曰：“臣之所好者______也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，______也；族庖月更刀，______也。

今臣之刀十
九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
解析：庖丁的回答详细阐述了他对技艺和道的理解。

挖空部分包括“道”、“割”、“折”，这些词汇是理解庖丁技艺精髓的关键。

通过挖空，学生可以更深入地思考庖丁的技艺和哲学思想。

4. 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得______焉。

”
解析：文惠君通过庖丁的话领悟到了养生的道理。

挖
空部分是“养生”，旨在让学生理解文惠君的领悟和文章的主旨。

扩展解析：
庖丁解牛的技艺与道的结合：庖丁不仅仅是一个技艺高超的厨师，更是一个领悟了道的智者。

他的技艺已经超越了单纯的技巧层面，达到了与自然规律相合的境界。

这种境界不仅体现在他对牛体的深刻理解上，还体现在他对工具的使用和对自身心态的调控上。

庖丁解牛的过程：庖丁解牛的过程可以分为几个阶段。

最初，他看到的只是牛的外在形态；三年后，他已经能够透过表象看到牛的内在结构；最终，他达到了以神遇而不以目视的境界，完全凭借直觉和经验进行操作。

这一过程不仅是技艺的提升，更是对道的领悟。

庖丁解牛的哲学意义：庖丁解牛的故事不仅仅是一个技艺展示的故事，更是一个富含哲学意义的故事。

它告诉我们，任何技艺的极致都离不开对道的领悟。

只有掌握了事物的本质规律，才能真正做到游刃有余。

文惠君的领悟：文惠君通过庖丁的话领悟到了养生的道理。

养生不仅仅是身体的保养，更是心灵的调养。

只有像庖丁那样，做到心与道合，才能真正达到养生的境界。

总结：
通过挖空训练，学生不仅可以更好地记忆和理解《庖丁解牛》的文本内容，还可以深入思考其背后的哲学意义。

庖丁解牛的故事不仅是一个技艺展示的故事，更是一个关于道与技艺结合的哲学寓言。

通过这个故事，我们可以领悟到，任何技艺的极致都离不开对道的领悟，只有掌握了事物的本质规律，才能真正做到游刃有余。