初中英语口语课题申报评审书

年度
编号
大连市“ 十二五” 教育科学
专项课题申请·评审书
课题种类课程改革研究
课题名称XX地域中小学英语口语讲课策略研究
课题负责人张壮
负责人所在单位XXXX实验学校
负责人联系电话1556689XXXX
填表日期2013-5
大连市教育科学规划领导小组办公室印制
2011 年 5 月
申请者的承诺：
我保证照实填写本表各项内容。

假如获准立项，我承诺以本表为有拘束力的协议，恪守大连市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，仔细张开研究工作，获得预期研究成就。

大连市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表全部数据和资料。

申请者（签章）：张壮
2013年 5月6日
填表说明
1、封面上方2 个代码框申请人不填，其余有关栏目由申请人用计算机
或钢笔并用中文正确照实填写。

本表上报三份，此中“课题论证”部分独自
复印 5 份一并上交。

2、课题种类请按大连市教育科学规划领导小组办公室分步下发的课题
指南范围种类填写。

如：课程改革研究、德育研究、现代教育技术应用研究、学前教育等。

3、课题名称应正确、简洁反应研究内容，最多不超出40个汉字（包括标点符号）。

主题辞按研究内容建立。

主题辞最多不超出 3 个，主题辞之间空一格。

4、课题负责人必然真实参加本课题研究。

主要参加者不含课题负责人，不包含科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

负责人所在单位须填写名称加盖公章，表示内容真实，并肩负本课题管理任务、信用保证，供给达成课题的时间、条件。

5、预期成就包含阶段成就和最后成就。

此中最后成就形式有：专著、译著、研究报告、工具书、电脑软件及其余。

最后成就请选项填写，最多项
选择报 2 项。

6、经费估计
一、数据表
课题名称XX 地域中小学讲堂英语口语讲课策略研究
主题辞中小学讲堂英语口语讲课策略
负责人姓名张壮性别男年龄31行政职务年级主任专业职称中学二级
联系电话邮政编码116313姓名性别年纪专业职称学历工作单位
丛丰根男32中学一级本科XXXX实验学校
初永升男49中学高级本科XXXX实验学校
主
王彬女33中学一级研究生XXXX实验学校
要
张改霞女26中学一级研究生XXXX实验学校
参
边宛女27中学一级研究生XXXX实验学校
加
者
二、课题设计论证
·本课题核心看法的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价
值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假定和拟创新点；·本课题的
研究思路、研究方法、技术路线和实行步骤。

（限 3000 字内）
一、课题的界定：
新课程标准要求，现代外语教育重视语言学习的过程，重申语言学习的实践性，主张学生在
语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

本课题的研究目的在于经过讲堂实验，联系 XX地域教育实质，激发义务制教育阶段学生应用英语的兴趣，提升英语讲堂
口语讲课质量。

二、省内外研究现状述评：
此课题的提出是鉴于现在新课程改革和 XX地域学生的学习实质，为学生的语言实质运用能力的提升而提出的，目前对此类课题的研究省内外张开的很多，很多学者或教师就口语教
学策略与讲堂设计研究相联合，任务型讲课等方面的研究，都已获得了初步的成就，对我们
的研究能够起到引领的指导和借鉴的作用。

三、选题意义及研究价值
依据新课标的要求，以及目前乡村地域英语口语讲课中存在的各样问题，我校提出这一
课题研究拥有重要的时代意义和实践价值。

1、历史原由
长久以来，教师遇到应试的影响，追求分数的提升，忽略了口语的培育与提升。

学生没
有足够时间在讲堂上接受训练，而课后因为没有练习口语的环境, 因此口语能力单薄。

2、时代意义及研究价值
新课程改革给初中英语讲课带来了一系列新变化，也对英语讲课形式提出了新的要求。

在新课程改革的今日，我们在讲课过程中要增强学生英语口语的培育，充足发挥学生的自主
性，使学生经过对英语口语的培育增添英语学习的兴趣。

3、重点词和术语的界定
英语口语讲课：
新课程改革要求培育学生的综合语言运用能力，此中口语表达最根本的目的就是培育学
生的社交能力。

在英语口语训练中，教师应经过创办社交化语言讲堂．演练学生应用英语进
行沟通。

讲课策略：
讲课策略是实行讲课过程的讲课思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，
是讲课思想对其三方面动因的进行思想策略加工而形成的方法模式。

讲课包含合理组织讲课
过程，选择详细的讲课方法和资料，制定教师与学生所恪守的讲课行为程序。

四、研究目标、研究内容、研究假定、创新之处
1、研究目标与内容
目标：依据《英语课程标准》和《对于踊跃推动小学开设英语课程的指导建议》的要求，
本研究力争分析学习 XX地域中小学英语口语讲课的现状和存在的问题，增强学生英语口语的培育，实践新课程理念，提升学生英语口语水平易英语综合应用能力。

内容：检查 XX英语口语的状况并研究详细提升英语口语的策略。

研究问题 1：英语讲课中英语口语的培育有益于提升学生学习英语的兴趣。

办理要素：
1）利用计算机多媒体技术，经过联系生活实质选择切近生活案例，激发学生的兴趣，
有益于讲课活动的张开与深入，提升学生的理解力和语言表达能力。

2）口语讲课中的每项活动、每个话题都必然存心义，使学生的注意力集中在活动的内容而
不是形式上。

讲堂发问是口语讲课的常用模式。

提出的重点问题应给学生一准时间思虑、
准备和讨论。

3）创办以学生为中心的讲堂场面。

教师的任务在于组织和指引学生的讲堂活动，以学
生为中心才能上好口语课。

4）讲堂上尽可能为学生创办一个利于他们用英语沟通的气氛。

研究问题 2：英语讲课中英语口语的培育，有益于提升学生英语口语的实质应用能力。

办理要素：
1）掌握 XX 地域中小学学生学习的规律，依照实质状况和规律，指引学生有效提升口语
能力。

2）讲课中培育学生实质沟通能力，提升学生的实质应用能力。

3）在教师的浸透影响下，培育学生正确的学习方法，指引学生全面提升英语能力。

研究问题 3：英语讲课中英语口语的培育，促使听闻读写个方面的综合发展。

办理要素：
1）英语讲课要和听力讲课、阅读讲课、写作讲课联合起来。

阅读资料为口语训练供给了
练习的素材。

而经过写的方式，能够坚固、扩大英语口语的内容，进而提升学生的口语表
达能力。

2)奇妙利用教材要素，让学生与作者产生感情共识，发挥学生学习的主观能动性，踊跃
参加口语讲课中来。

3)激励学生运用不一样样方式表现自己的感情，以期培育学生听闻读写综合能力。

4)合时地运用迁徙，使课内外阅读、实践有机地联合起来，引领学生不时各处人人事事
学英语、用英语。

2、
研究假定
在对 XX地域中小学英语口语讲课的实质状况认识后，增强英语语言基础知识和基础技术训练
的同时，重视培育学生实质使用英语社交的能力。

利于提升学生对英语学习的兴趣，提升学
生的口语应用水平以及学生的英语综合应用水平。

3、创新之处：
（1）检查地域实质状况，发现地域中小学学生学习规律。

（2）经过教师正确指引，学生的课内学习和踊跃配合，掌握提升口语的方法，英语的全
面发展确定基础。

（3）研究乡村地域中小学学生生英语口语心理，研究出卓有见效的英语口语能力培育策
略。

五、研究思路、研究方法、技术路线和实行步骤。

1、研究的主要思路：
以小课题研究的方式，环绕总目标分设小学、初中年段两个子课题进行研究，从海岛环
境、教师培训以及教材的整编三方面下手。

经过实验力争达到：
1、三、四年级目标。

（1）能依据录音模拟说话；（2）能相互致以简单问候；（3）能沟通简单的个人信息，如姓名、年纪等；（ 4）能表达简单的感情和感觉，如喜爱和不喜爱；（ 5）能据表演猜意思、说词语；（ 6）能依据图、文交说出单词或短句。

2、五、六年级目标
（1）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；（ 2）能就熟习的个人或家庭进行简洁对话；（3）能适合运用一些最常用的平时用语，（如问候、辞别、道谢、道歉等）；（4）能就平时生活话题作简洁表达；（ 5）能在老师帮助下表达简单小故事。

3、初中阶段目标
（1）能就熟习的话题进行简单的沟通；（ 2）能供给有关个人状况和个人经历的信息；（3）能依据提示给出连接的简单指令；（4）能在教师的指导下参加角色表演等活动；（5）能在口
头表达中进行适合的自我修正；（5）能在口语活动中做到语音、调自然，语气适合。

4、培一批勤学习、肯研究的，掌握英语口语规律的，研究型的英语专职教师和骨干教师。

2、研究方法：
（1）文件研究法：课题实行启动从前，学习有关理论，找寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据。

（2）教育检查法：在理论的指导下，运用察看、问卷以及测试等科学方式，采集有关资料，进而揭示有关现象的发展趋向并提出详细的工作建议的一整套实践活动。

（3）教育察看法：在自然状态下，有目的、有计划地察看和描绘客观对象进而获得事实资料的一种研究方法。

（4）教育行动研究法：：在培育学生口语表达能力的实践中采用察看、分析，获得真实
有价值的研究信息和资料，不停改正和圆满课题实行方案，追求最有效的方法与策略。

3、技术路线：流程图：
口语训练（口语技术培育）
↙↘
听力训练口语表达
↓↓
（第一学段）依据录音模拟设计状况，训练平时口语会话
↓↓
（第二学段）创办听力环境，活跃讲堂气氛创办适合语言环境
↓↓
（第三学段）掌握听力技巧，调换学生兴趣累积词汇量，话题整合
4、实行步骤：
本课题研究制定一年半，（—），分为三个阶段：
第一阶段：准备阶段（—）
1．先期调研，确定课题，建立课题领导小组，明确分工。

2．制定课题总方案。

3．现状检查分析。

4．确定研究对象，形成研究团队，组织学习，教师培训。

5．提出中小学英语口语共同讲课的初步整体构思。

6．撰写开题报告，筹办开题论证会议。

第二阶段：实行阶段（—）
1、实时采集研究的过程性资料。

2、按预约模式或方法实行实验讲课，按期张开商讨活动。

3、实时总结研究工作经验，按期进行形成性检测和阶段性小结。

4、进行资料采集，现象分析和成就阶段总结报告。

第三阶段：整理汇编阶段（—）
1、整理课题资料，利用讲座、主题讲话等形式分享研究成就。

2、数据办理，结果分析，分析研究过程中所出现的各样现象和问题，概括总结成功的做法
和经验，撰写课题结题报告。

3、汇编课题研究论文、优异讲课方案以及其余课题研究成就。

第四阶段：实验总结评定阶段（）
三、达成课题的可行性分析
·已获得有关研究成就的社会商论（引用、转载、获奖及被采用状况），主要参照文件（限填10 项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、构成构造（如职务、专业、年纪等）；
·达成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限 1500 字内）
一、已获得有关研究成就的社会商论
1、已获得的有关研究成就：针对乡村中学英语口语状况较差的问题，已有很多一线的教育讲课工作者张开了研究。

而且有些学校获得了一些见效。

我校向来重视培育学生的英语口语交
际能力。

老师们环绕教研专题张开了商讨、反省、小结等过程，在口语讲课中有必然的试一试。

有几位教师的讲课论文在区、市获奖，有的教师的英语听闻课课被评为区、市优异课。

二、主要参照文件 :
1、《义务教育英语课程标准》北京师范大学第一版社
2011版
2、《浅谈讲堂发问的艺术性》《学生双语报》2010年 3 月
3、《中小学英语讲课研究》山西教育第一版
社2004年
4、《新课程讲课方案概论》辽宁师范大学第一版社
2002年
5、《浅谈乡村小学英语口语讲课》小学讲课参照2006年 6 期
6、《小组合作学习在小学英语口语讲课中的运用》《小学讲课参照》2007 年 30 期
7、，《中学英语讲课论》北京师范大学第一版社， 2010 年 06 版
8、《英语口语讲课研究》《辽宁师专学报》2005年第 1 期
三、课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、构成构造
本课题主持人姜迎春，她拥有丰富的实践经验和研究经验，本科学历，现任 XX市 XXXX实验学校小学部英语组组长、教务处做事，曾被评为 XX 临港工业区优异教师，她所执教的英语课曾
获XX 市一等优异课，所撰写的论文《浅谈提升乡村小学英语讲课质量的几点举措》被国家基
础教育科研组评为二等论文，曾参加 XX 省“十一五”教育科学规划课题“建立中小学科学管理新模式的研究”和全国教育科学“十一五”规划课题“让梦想教育成为一种班级文化的策
略研究” ，获得了必然的成绩。

能够说，课题主持人不论是讲课经验仍是科研经验都比较丰
富。

课题构成员构成合理适合，均为英语教师，且英语专业性强，讲课经验丰富，年纪构造合理。

有益于研究工作的张开，拥有较强的研究意识、研究能力和丰富的研究经历。

其成员有学科组
长和教师，均匀年纪 30 岁。

从前参加国家、省、市级课题研究，获得过市级以上的优异教育
科研成就奖。

具备实行本课题研究的有关条件。

四、达成课题的保障条件
（1）讲课仪器设备：
功能教室设备严格参照《辽宁省基础教育技术装备装备目录》实行装备，十分规范且设备
先进齐备。

学校语音教室分设两间，能够同时供两个班级同时进行口语课，装备多媒体语音讲
课系统和语音通信互换主机等设备
（2）学校领导重视：
学校领导重视教育讲课研究以及英语讲课工作，在教育讲课方面投资特别大。

学校建立了科
研办公室，有专人负责科研工作，对于课题中资料的采集、整理，课题组都有合理的安排。

(3)研究资料齐备：
本课题研究资料丰厚，学校有中学部、小学部两个图书馆，保证了资料查阅的实时性，10
兆光纤保证教师能够迅速的利用网络查问资料。

目前本课题组已经采集了大批的资料。

(4)人员素质：课题构成员踊跃、主动，拥有优异的科研能力与敬业精神，拥有必然的教科
研水平。

我校课题构成员是一些水平高、能力强、乐于奉献的骨干教师，他们是本课题研究的主
要参加者，是我校张开课题研究的人力保障。

参加此课题的人，都是拥有丰富的教育讲课经验的一线的教师，加之多半人员已经参加过其余课题的研究，有着较丰富的课题研究经验，
能够胜任课题研究上作。

(5)经费保障 :
将投入专项经费，实行专款专用，保证所需的各项经费，包含专家经费、资料、印刷费、研究人员出门沟通学习费、商讨会议费等。

(6)制度与设备保障 :
课题组建立了学习沟通制度，课题构成员的研究工作获得了校长的支持，从时间和政策上恩赐保障。

课题主持人装备了手提电脑、数码相机保证研究过程的纪实。

四、预期成就
主要阶段性成果
序号
研究阶段
阶段成果名称成就形式承担人（起止时间）
1、组建建立课题组
1—2、上报《课题申请表》召开会议张壮姜迎春
3、达成课题研究方案
1、实时采集研究的过程性资料。

2、按预约模式或方法实行实验讲课，定
2 3—
—
期张开商讨活动。

3、实时总结研究工作经验，按期进行形
讲课实录、
英语教研组全部成成性检测和阶段性小结。

论文、听课、
员
4、进行资料采集，现象分析和成就阶段
反省
总结报告。

1、整理课题资料，利用讲座、主题讲话
等形式分享研究成就。

2、数据办理，结果分析，分析研究过程
中所出现的各样现象和问题，概括总结论文、听课、英语教研组全部成
成功的做法和经验，撰写课题结题报告。

反省、总结员
3、汇编课题研究论文、优异讲课方案以
及其余课题研究成就。

1、召开课题研究总结会，做好结题工作。

英语教研组全部成
4实验报告
2、申请结题，成就上报。

员
最终研究成果（最多限报 2项）
序号达成时间最终成果名称成就形式负责人
1《激活讲堂痛快口语》研究报告张壮姜迎春2《浅谈乡村中小学英语口语讲课》论文、案例张壮姜迎春
五、经费估计
承诺恪守财务规章制度，照实填报经费管理单位名称、通信地点、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监察课题经费的合理有效使用，保证课题经费独自立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课
题结题时供给课题经费使用明细单。

承诺以单位名义支持该项课题，拟资助课题经费 1 万元，用于课题研究、课题判断等课题开销，保证课题研究正常进行。

公章： XXXX区实验学校
单位负责人签章：
2012年 4月10日
六、介绍人建议
不拥有高级专业技术职务的申请人，须由两名拥有高级专业技术职务的同行专家介绍。

介绍人须照实介
绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题获得预期成就的可能性。

姓名职称单位电话
介绍建议
介绍人署名：
年月日
姓名职称单位电话
介绍建议
介绍人署名：
年月日
七、课题负责人所在单位建议
本单位完满认识XX市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，完满心识到本申明的法律结果由本单位承
担。

保证课题负责人之《课题立项申请?评审书》所填写内容完满真实；课题负责人和参加者的职业素质与
业务能力适合于主持或参加本课题研究；本单位能够供给达成课题研究所必要的时间、经费等条件；本单位同意肩负课题的管理职责和信用保证。

单位公章： XXXX区实验学校
单位负责人署名：
2012 年4月10日
八、区市县教育科学规划领导小组办公室资格审察建议（局直学校由所在单位教育
科研管理部门填写）
履行《 XX市教育科学规划课题管理方法（试行）》及其有关实行细则的规定，完满心识到本申明的法律结果
由本单位肩负。

保证课题申报的真实性，认同课题申请人及其所在单位的申报资格，同意上报大连市教育科学规
划领导小组办公室。

公章
负责人署名：
年月日
九、市教育科学规划评审专家组评审建议
专家组人数实到人数表决结果同意票反对票弃权票
专
家
组
评
审
意
见专家组组长署名：
年月日
1．选题不妥；（）
2．课题论证不充足；（）
3．负责人的素质或水平不宜肩负此课题；（）
评4．课题组织力量不强或分工不妥；（）
5．资料准备不够；（）
审6．最后成就不明确；（）
7．不具备达成本课题所需的其余基本条件；（）
未8．经过比较，本课题有更适合的肩负人；（）
9．其余原由（加以说明）。

（）
通（请在上述原由的序数上打√方式说明未经过原由）
过
原
专家组组长署名：因
年月日十、 XX市教育科学规划领导小组办公室审批建议
依据《 XX 市教育科学规划课题管理方法》及其实行细则的有关规定，依据评审专家组的建议，同意其为XX 市教育科学规划立项课题。

公章（代）
负责人署名：
年月日
登记号
XX教育科学规划专项课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和课题构成员的姓名、单位名称等信息，一致用×××、××××××代表。

不然，一律不得进入评审程序
课题名称：×××地域中小学讲堂英语口语讲课策略研究
课题设计论证
·本课题核心看法的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价
值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假定和拟创新点；·本课题的
研究思路、研究方法、技术路线和实行步骤。

（限 3000 字内）
一、课题的界定：
新课程标准要求，现代外语教育重视语言学习的过程，重申语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

本课题的研究目的在于经过讲堂实验，联系长兴岛地域教育实质，激发义务制教育阶段学生应用英语的兴趣，提升英语讲堂口语讲课质量。

二、省内外研究现状述评：
此课题的提出是鉴于现在新课程改革和×××地域学生的学习实质，为学生的语言实质运用能力的提升而提出的，目前对此类课题的研究省内外张开的很多，很多学者或教师就口语讲课策略与讲堂设计研究相联合，任务型讲课等方面的研究，都已获得了初步的成就，对我们的研究能够起到引领的指导和借鉴的作用。

三、选题意义及研究价值
依据新课标的要求，以及目前乡村地域英语口语讲课中存在的各样问题，我校提出这一课题研
究拥有重要的时代意义和实践价值。

1、历史原由
长久以来，教师遇到应试的影响，追求分数的提升，忽略了口语的培育与提升。

学生没有足够
时间在讲堂上接受训练，而课后因为没有练习口语的环境 , 因此口语能力单薄。

2、时代意义及研究价值
新课程改革给初中英语讲课带来了一系列新变化，也对英语讲课形式提出了新的要求。

在新课程改革的今日，我们在讲课过程中要增强学生英语口语的培育，充足发挥学生的自主性，使学生经过对英语口语的培育增添英语学习的兴趣。

3、 3、重点词和术语的界
定英语口语讲课：
新课程改革要求培育学生的综合语言运用能力，此中口语表达最根本的目的就是培育学生的交
际能力。

在英语口语训练中，教师应经过创办社交化语言讲堂．演练学生应用英语进行沟通。

讲课策略：
讲课策略是实行讲课过程的讲课思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是讲课思想对其三方面动因的进行思想策略加工而形成的方法模式。

讲课包含合理组织讲课过程，选择详细的讲课方法和资料，制定教师与学生所恪守的讲课行为程序。

四、研究目标、研究内容、研究假定、创新之处
1、研究目标与内容
目标：依据《英语课程标准》和《对于踊跃推动小学开设英语课程的指导建议》的要求，本
研究力争分析×××地域中小学英语口语讲课的现状和存在的问题，增强学生英语口语的培育，
实践新课程理念，提升学生英语口语水平易英语综合应用能力。