2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》含反思

2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁
铁》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的磁铁”。

通过本章学习，让幼儿了解磁铁的特性，探索磁铁的吸铁性、磁极间的相互作用等基本概念。

二、教学目标
1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸铁性，能分辨磁铁
的两极。

2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力，激发幼儿对科学现象的探
究欲望。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点
教学难点：磁铁的两极相互作用原理。

教学重点：磁铁的吸铁性、磁极间的相互作用。

四、教具与学具准备
教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状、颜色等特征。

引导幼儿思考：磁铁有什么作用？
2. 例题讲解（10分钟）
（2）教师演示磁铁两极相互吸引、排斥现象，让幼儿分辨磁
铁的两极。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实验，操作磁铁、回形针、铁钉等物品，观察磁
铁的吸铁性和磁极间的相互作用。

5. 游戏时间（10分钟）
教师组织幼儿进行“磁铁找朋友”的游戏，巩固磁铁的吸铁性
和磁极间的相互作用。

六、板书设计
1. 神奇的磁铁
吸铁性
磁极间的相互作用
七、作业设计
1. 作业题目：用磁铁、回形针、铁钉等物品，制作一个磁铁玩具。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象，创作出各式各样的磁铁玩具。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的磁铁现象，
如磁铁吸附在冰箱上等，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

重点和难点解析
1. 教学难点：磁铁的两极相互作用原理。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计：用磁铁、回形针、铁钉等物品制作磁铁玩具。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析：磁铁的两极相互作用原理
1. 直观演示：教师用磁铁演示两极相互吸引和排斥的现象，让幼
儿直观感受磁极间的相互作用。

2. 举例说明：教师用生活中的实例（如磁铁吸附在冰箱上）解释
磁铁的两极相互作用原理。

3. 操作体验：组织幼儿分组进行实验，让幼儿亲身体验磁铁的两
极相互作用，加深理解。

二、实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师展示磁铁，让幼儿观察、描述磁铁的形状、颜色等特征。

通过提问方式激发幼儿的好奇心，为后续学习磁铁特性
奠定基础。

2. 例题讲解：教师通过演示和讲解，让幼儿了解磁铁的吸铁性和
磁极间的相互作用。

注意用简洁明了的语言，以便幼儿理解。

三、作业设计：用磁铁、回形针、铁钉等物品制作磁铁玩具
1. 教师提供磁铁、回形针、铁钉等材料，引导幼儿发挥想象力，
创作磁铁玩具。

2. 幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇
到的问题。

3. 制作完成后，让幼儿互相展示、分享作品，提高幼儿的表达能力。

四、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、教学方法和幼儿的学
习情况进行反思，找出存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。

a. 教师带领幼儿参观校园，寻找磁铁在生活中的应用，如磁铁吸附在冰箱上、磁性挂钩等。

b. 邀请家长参与，让家长与幼儿一起寻找磁铁现象，增强亲子互动。

c. 教师组织幼儿开展“磁铁找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固磁铁的吸铁性和磁极间的相互作用。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时使用生动形象、简洁明了的语言，以便幼儿理解。

2. 语调亲切、富有感染力，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，通过提问方式激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解：10分钟，注重演示与讲解相结合，突出磁铁特性。

3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间，教师巡回指导。

5. 游戏时间：10分钟，让幼儿在游戏中复习磁铁特性。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性、针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2. 注意提问的难度，让每个幼儿都有机会回答问题，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用磁铁实物，创设情境，让幼儿观察、描述磁铁的特征。

2. 通过提问方式，引导幼儿思考磁铁的作用，激发学习兴趣。

教案反思
一、教学设计方面
1. 教学内容贴近幼儿生活，易于激发幼儿的学习兴趣。

2. 实践活动丰富，让幼儿在操作中掌握磁铁的特性。

3. 游戏环节设计有趣，能巩固所学知识。

二、教学实施方面
1. 教师应注重语言表达的准确性，避免使用复杂、难以理解的词汇。

2. 时间分配合理，保证每个环节的顺利进行。

3. 课堂提问具有启发性，能引导幼儿积极思考。

三、教学效果方面
1. 幼儿对磁铁的特性有了更深入的理解，能运用所学知识解决实际问题。

2. 幼儿在实践活动中的操作能力得到提升，表达能力有所增强。

3. 教学过程中，培养了幼儿的合作、分享品质，提高了团队协作能力。

四、改进措施
1. 针对部分幼儿表达能力不足的问题，教师应加强个别辅导，提高幼儿的表达能力。

2. 在课堂提问时，注意问题的层次性，让不同能力的幼儿都能得到锻炼。

3. 教师应关注幼儿在实践活动中的操作方法，及时纠正错误，确保学习效果。