八年级科学上册 3.4 动物的行为教案1 (新版)浙教版

动物的行为
教材分析:
教材的前三节内容:环境因素对生物行为的影响,激素对生物行为的调节,神经对动物行为的调节,其实讲的都是动物的行为,本节内容是对前面三节内容的一个总结,并在此基础上进行分类.
由于学生感性知识较为缺乏,因此在判断和区分两类行为时,学生可能会碰到一定的困难,因此在这个方面教师应该要出示大量图片,录象等资料,让学生有感性的认识.
教学目标:
标
观察比较
重点和难点：
重点:动物的先天性行为和后天性学习行为的分类
难点:动物的先天性行为和后天性学习行为的两者的区别
教学方法:
讨论法,比较法
教学课时:
2课时
教学设计:
知识回顾--------提出课题-------出示两张图片,进行比较------引出动物的两种行为------展示图片和录象-------归纳先天性行为的特点-------展示图片和录象------归纳出后天性学习行为的特点------练习学习辨别------讨论两种行为的对生物生存的意义-----讨论人和动物的行为区别-----讲述人的高级神经活动-------出示材料:狼孩的故事,引导学生树立良好的行为观-------布置探究课题
教学过程:
气味的释放等。

动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的
引出:动物行为分为先天性和后天性行为两种
提问:你知道哪些动物的先天性行为?
教师举例说明:
【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言；
讨论总结:
先天性行为的特点：⑴与生俱来、有固定模式的行为
⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动
⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化?
⑴是个体在生活过程中逐渐形成的
⑵是通过学习行为获得的行为方式
⑶需要大脑皮层的参与请你分辨•1、刚出生的婴儿就会吃奶，并会
抓握物体。

•2、丛树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到蜘蛛自行结的形形色色
的蛛网。

•3、家养的小猫可以在固定的地方吃东西。

•4、海豚表演节目。

•先天性行为:是一些简单的，出生时就必不可少的，
为动物能生存下来提供保证•学习行为:是动物不断适应复杂多变的环
境，得以更好生存和繁衍的重要保证。

讨论:
1.不同动物的学习能力有差别吗？你认为人的学习行为和动物有何
区别？
得出: 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。

人的学习行为更为复杂，人不仅对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。

2.学习行为有遗传因素的作用
吗?动物越高等，学习行为越多吗？
4.学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？总结:一般来说，动物
越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在
动物的全部行为活动中占的比重也越大。

有一个小时候被狼收养的孩
子，当他被人从狼群中救出来后，总是不喜欢穿衣服。

她喜欢像狼一
样叫唤，还会咬人。

科研人员努力教她学习说话，可她只到死前也没
有学会说一句话。

她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃
生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。

思考:从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树
立良好的学习态度有什么启示？
精神因素对人体正常生理活动的影响
1.提出问题
2.查找资料
布置作业:
1.作业本：
2. 研究某种你感兴趣的动物行为,写出研究报告与大家交流。