大班礼仪文明礼貌教案

大班礼仪文明礼貌教案
一、教学目标
2.培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的好习惯。

3.提高幼儿与人交往的能力，培养和谐的人际关系。

二、教学内容
1.礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系、早上好、下午好、晚安等。

2.礼仪行为：排队等候、主动让座、不争抢、不高声喧哗等。

3.礼貌待人：尊重长辈、关心同伴、友好相处等。

三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语和礼仪行为。

2.教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的好习惯。

四、教学过程
1.导入
教师以故事形式引入主题，讲述一个关于礼貌的故事，让幼儿了解礼貌的重要性。

2.讲解与示范
教师讲解基本的礼貌用语和礼仪行为，并进行示范。

示范场景：排队等候、主动让座、不争抢、不高声喧哗等。

3.情景体验
将幼儿分成若干小组，每组设置一个情景，让幼儿在情景中练习使用礼貌用语和礼仪行为。

情景示例：A组：在公园里玩耍，遇到长辈；B组：在餐厅吃饭，遇到服务员；C组：在学校门口，遇到老师。

4.小组讨论
教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享在情景体验中的感受和收获。

讨论内容：在哪些场景下需要使用礼貌用语？使用礼貌用语后，有什么感受？
反思内容：在哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？
6.活动延伸
教师组织幼儿进行相关游戏，巩固所学内容。

游戏示例：礼貌用语接力赛、礼貌行为表演赛等。

五、作业与评价
1.作业：让幼儿回家后，向家长展示所学到的礼貌用语和礼仪行为。

2.评价：家长反馈幼儿在家庭中的表现，教师进行评价和鼓励。

六、教学反思
1.教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，调整教学方法和节奏。

2.关注幼儿在情景体验中的表现，及时给予指导和鼓励。

3.在活动延伸环节，根据幼儿的实际情况，适当调整游戏难度和内容。

重难点补充：
1.教学重点：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿掌握并能够在实际生活中应用基本的礼貌用语和礼仪行为。

讲解示范环节
教师：同学们，我们每天都会遇到很多人，比如我们的老师、同学、家长，还有不认识的人。

你们知道我们见到他们应该说些什么吗？
幼儿：早上好！
教师：对了，早上见到别人说“早上好”，这是一种礼貌。

如果我们不小心碰到了别人，我们应该说什么呢？
幼儿：对不起！
教师：很棒，说“对不起”表示我们认识到自己的错误，并愿意改正。

那如果别人帮了我们一个忙，我们应该说什么呢？
幼儿：谢谢！
教师：对了，说“谢谢”可以表达我们的感激之情。

2.教学难点：让幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，形成习惯。

情景体验环节
教师（模拟公园场景）：同学们，我们现在在公园里，看到一位老奶奶，我们应该怎么做？
幼儿A：我们应该主动问好，说“奶奶，您好！”
教师：很好，那我们一起来做一遍。

来，跟老师一起说，“奶奶，您好！”
（幼儿跟随教师一起说）
教师（模拟餐厅场景）：现在我们来到了餐厅，想点一些吃的，我
们应该怎么说？
幼儿B：我们应该礼貌地和服务员说，“请问，可以点餐吗？”
教师：非常正确，我们一起来模拟一下这个场景。

小组讨论环节
教师：同学们，你们刚刚都做得很好。

现在我想请大家分成小组，分享一下你们在情景模拟中的感受，你觉得说礼貌用语的时候，心里是什么感觉？
幼儿C（小组内分享）：我觉得说“谢谢”的时候，心里很舒服，感觉别人很高兴。

幼儿D：我排队的时候，对前面的人说“请”，我觉得大家都很友好。

教师：今天我们学了很多礼貌用语和礼仪，你们觉得在日常生活中，什么时候最应该使用这些礼貌用语？
幼儿E：我觉得任何时候都应该用，这样大家都会很和谐。

教师：很好，你们都要记住，礼貌不仅仅是一种语言，更是一种态度，我们要在日常生活中，时时刻刻都用礼貌用语，这样我们的世界会更加美好。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同性格和习惯的幼儿，采取个性化的引导和鼓励方式。

2.注意观察幼儿在活动中的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个幼儿都能参与其中。

3.注意与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的礼貌教育情况，鼓励家长在家中继续引导幼儿使用礼貌用语。

4.注意在教学中加入互动环节，让幼儿在实践中学习和体验礼貌的重要性。

5.注意通过游戏和故事等生动有趣的方式，增强教学的趣味性，提高幼儿的学习兴趣。

6.注意适时给予幼儿肯定和表扬，增强他们的自信心和自我认同感。