以研促教,探索改革促教学

以研促教,探索改革促教学
我在学校教书也有些年头了，这“以研促教，探索改革促教学”可真是当下教育的大方向。

咱学校啊，以前教学方式都比较传统，老师在台上讲，学生在台下听，效果嘛，只能说中规中矩。

我和几个同事就寻思着得做点改变。

教数学的老张，头发都快掉光了，可一说到教学改革，那眼睛里就放光。

他说：“咱得搞点课题研究，从教学方法、课程设计这些方面入手。

就说这数学教学，能不能把那些枯燥的公式定理，通过一些有趣的实验或者生活案例来讲解呢？”我一听，觉得挺有创意，就说：“对呀，像讲几何图形的时候，可以让学生自己动手做一些模型，这样他们理解起来肯定更深刻。

”
这时候，教语文的老李也凑过来了，他文绉绉的，说话慢条斯理：“语文教学也得创新。

咱们可以组织学生搞一些文学创作小组，让他们互相交流、互相启发。

上次我让学生们写关于家乡的作文，先让他们分组去收集素材，然后再创作，写出来的文章可比以前生动多了。

”旁边年轻的小王老师也跟着说：“还可以利用多媒体资源，比如在讲古诗词的时候，播放一些古曲，营造氛围，让学生更好地体会诗词的意境。

”
我们开始着手搞课题研究，申请了一个关于“创新教学方法提升学生学习兴趣”的项目。

在研究过程中，可没少遇到问题。

有一次，我们尝试在课堂上搞小组竞赛式教学，结果学生们太兴奋了，课堂秩序有点乱。

我有点发愁，跟老张说：“这可咋办，本意是好的，结果乱了套。

”老张挠挠头说：“这说明我们规则没定好，得重新调整，
不能因为一点小挫折就放弃。

”
在探索课程设计改革的时候，我们也有不少新想法。

老李说：“能不能把不同学科的知识融合起来教学呢？比如语文和历史，在讲古诗词的时候，可以顺便讲讲当时的历史背景，这样学生能学到更多东西。

”我一拍大腿说：“这个好，就像做一道综合菜，营养更丰富。

”
通过这些研究和改革探索，我们也慢慢看到了成效。

学生们的学习积极性提高了不少，课堂上也更活跃了。

我觉得这“以研促教，探索改革促教学”就像在黑暗中摸索着点亮一盏盏灯，虽然过程有点曲折，但只要坚持下去，就能让教学变得更有活力，让学生真正爱上学习，在知识的海洋里畅游得更欢快。

这也让我对未来的教学充满了期待，想着还能有更多的创新和改变，给学生们带来更好的教育体验。