《找春天》_第二课时课件(1)
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只只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。
下面的句子分别是什么句？请选择。 A.比喻句 B.拟人句 C.排比句 1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB ) 2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到 了她，我们触到了她。( C ) 3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“叮叮咚咚” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
这是课后第3题哦！
你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然
段或第8自然段说一说。 示例： 迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
认识比喻句
概念：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。 特点：常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语 就判定为比喻。
表现手法：可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，
并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可 以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
找到春天 看 听 闻 触
春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个 有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上， 草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃
叫 ，在桃花、杏花枝头______…… 笑 鹊、杜鹃嘴里______
主题延伸 我们还可能在哪里找到春天？
示例：
油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？
小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7
自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春
天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的
课堂小结
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。 从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我 们到大自然中寻找春天的强烈愿望。
结构图示
寻找春天——脱、冲、奔
找 春 天
小草 春天的特点
春天的(眉毛)
野花
嫩芽
春天的(眼睛)
春天的(音符)
小溪声 春天的(琴声)
“我们”从哪些景物中找到了春天？(核心问题) “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、
吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了
春天。
“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“我们”找到的春天是怎样的？(串珠问题2)
这是课后第1题哦！
孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的
眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的
叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇
哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春 天还很早，它的踪迹还很难发现。
2
找春天
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
解 触 符 嫩 遮 杜 鹃 脱 探 袄 掩 羞
பைடு நூலகம்
“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三 田野，去寻找春天。 个动词，表达了孩子们要去寻找春 天的急切、激动的心情。
花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
作业布置 有感情地朗读课文，并和同学们说 一说，你看到的春天是什么样的。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、 闻、触”四个字要重读， 读出节奏，读出愉悦、 激动的感情。
课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 看 到了她，我们______ 听 到了 春天来了！我们______ 她，我们______ 闻 到了她，我们______ 触 到了她。她在柳 荡秋千 ，在风筝尾巴上__________ 摇哇摇 ；她在喜 枝上__________
琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写
比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个
事物说成另外一个事物。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮
在空中。
这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把 云彩轻飘飘的感觉写出来了。
秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？ 示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。
仿写： 照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩
躲躲藏藏
要带着惊喜之情， 读出喜爱之感。
写孩子们在哪些地方找到了春天。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她
在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3)
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
下面的句子分别是什么句？请选择。 A.比喻句 B.拟人句 C.排比句 1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB ) 2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到 了她，我们触到了她。( C ) 3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“叮叮咚咚” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
这是课后第3题哦！
你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然
段或第8自然段说一说。 示例： 迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
认识比喻句
概念：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。 特点：常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语 就判定为比喻。
表现手法：可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，
并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可 以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
找到春天 看 听 闻 触
春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个 有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上， 草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃
叫 ，在桃花、杏花枝头______…… 笑 鹊、杜鹃嘴里______
主题延伸 我们还可能在哪里找到春天？
示例：
油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？
小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7
自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春
天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的
课堂小结
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。 从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我 们到大自然中寻找春天的强烈愿望。
结构图示
寻找春天——脱、冲、奔
找 春 天
小草 春天的特点
春天的(眉毛)
野花
嫩芽
春天的(眼睛)
春天的(音符)
小溪声 春天的(琴声)
“我们”从哪些景物中找到了春天？(核心问题) “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、
吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了
春天。
“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“我们”找到的春天是怎样的？(串珠问题2)
这是课后第1题哦！
孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的
眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的
叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇
哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春 天还很早，它的踪迹还很难发现。
2
找春天
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
解 触 符 嫩 遮 杜 鹃 脱 探 袄 掩 羞
பைடு நூலகம்
“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三 田野，去寻找春天。 个动词，表达了孩子们要去寻找春 天的急切、激动的心情。
花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
作业布置 有感情地朗读课文，并和同学们说 一说，你看到的春天是什么样的。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、 闻、触”四个字要重读， 读出节奏，读出愉悦、 激动的感情。
课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 看 到了她，我们______ 听 到了 春天来了！我们______ 她，我们______ 闻 到了她，我们______ 触 到了她。她在柳 荡秋千 ，在风筝尾巴上__________ 摇哇摇 ；她在喜 枝上__________
琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写
比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个
事物说成另外一个事物。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮
在空中。
这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把 云彩轻飘飘的感觉写出来了。
秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？ 示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。
仿写： 照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩
躲躲藏藏
要带着惊喜之情， 读出喜爱之感。
写孩子们在哪些地方找到了春天。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她
在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3)
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。