统编人教部编版语文八年级下册语文口语交际:即席讲话示范教案

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《口语交际·即席讲话》教学方案教学目标
1.学习即席讲话的要领和构思技巧。

2.通过创设情境,进行思维训练,提高学生即席讲话的能力。

教学重点
学习即席讲话的要领和构思技巧。

教学难点
通过创设情境,进行思维训练,提高学生即席讲话的能力。

教学方法
演示法,练习法,讨论法。

教学准备
课件,多媒体或智慧课堂
教学课时
1课时
课前准备
1.教师:制作课件。

2.学生:自选主题,准备一篇400字左右的演讲稿。

教学过程
一、情景导入
历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。

同样,放眼今天,有些人舌绽莲花,纵横捭阖,着实让人羡慕。

那么,怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢?现在就让我们进行一项口语交际活动——即席讲话。

二、学习新知
1.概念:
即席讲话:也叫即兴发言,是指在某个特定场合,在没有充分准备的情况下,当众临场发表的讲话。

即席讲话,是指在特定的场合情景下,实现没有准备的临场说话的口语样式。

即席讲话类似小型演讲,由于没有现成的稿子,也多半来不及事先准备,全靠现场思考、组织主题和临场发挥,因此比一般讲话要困难。

可以说,即席讲话是对心理素质、应变能力、表达水平、文化修养等综合能力的检验,是其综合素质的一面镜子。

从这个意义上来说,即席讲话比演讲更考验说话者的综合能力,这就需要我们掌握即席讲话的要领和方法。

2.特点:
故事分享:
一位秀才有一个独生女儿,他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。

这天,秀才准备了一桌酒菜,请三个学生到府上,由女儿出题考他们,题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句短文的后面。

张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。


李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。


王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。


总结即席讲话的特点:
(1)临场性。

即席讲话既不能事先拟就讲稿,也不能进行试讲,它必须靠临时准备、临场发挥,因此临场性就成了即席讲话最主要的特征。

(2)针对性。

由于即席讲话一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应,这就使话题的内容被限制在特定的范围内,显示出鲜明的针对性,所以即席发言选取的角度宜小,内容宜集中,要力求说到点子上。

(3)简洁性。

即席讲话常以简明扼要显出其力度,以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。

短小并不是空洞无物,而是要言之有物,言简意赅。

优秀的即席讲话常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。

3.即席讲话的原则:
故事分享:
顾维钧智挫牧野伸显
1919年1月28日“巴黎和会”上,日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益,面对气焰嚣张的日方代表,中方代表顾维钧强忍心头怒火,冷静地说:西方有一位圣人,名叫耶稣。

他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地,不可侵犯。

大家说对不对?众人回答“对”。

顾维钧继续说:我们东方也有一位圣人,他叫孔子,日本人也承认他是圣人,你说对不对?牧野伸显只得说“对”。

顾维钧接着说:山东是孔子的故乡,也是我们中国人的圣地,不容侵犯。

顾维钧掷地有声的话语维护了祖国的尊严,他被美国总统威尔逊称为中国的青年外交家。

总结原则:紧扣主题,条理清晰,真情得体。

三、掌握要领
1.沉着冷静,克服紧张情绪。

从某种程度上讲,当众讲话成功与否的关键不在于讲话的内容,而在于讲话者的心理素质。

如果情绪过于紧张,即使准备好的内容,也不能很好地表达出来。

克服人前讲话紧张心理的最有效的办法,就是加强当众说话的训练。

只要持之以恒,随着讲话次数的增加,你的自信心会越来越强,效果会越来越好。

克服紧张情绪的几种方法:
(1)正确认识怯场心理。

(2)应有充分的自信。

(3)自我暗示。

利用内部语言进行自我安慰、排解和鼓励,如“讲得好坏没关系,只要我讲完了就是胜利”“听众是不会注意我的每一句话的”。

(4)扫视全场。

演讲时用眼神扫视全场,避免专注于某一点,避免紧张。

(5)多加练习。

2.观点明确,针对性强。

不能模棱两可,含糊其词;也不能东拉西扯,离题万里。

在矛盾中说服别人的方法:
(1)先找到矛盾双方的共同点。

(2)让对方赞同共同点。

(3)再引出自己的观点。

(4)解决矛盾。

3.切合环境和对象。

俗话说“到什么山上唱什么歌”,即席讲话要注意环境、场合和对象。

比如,环境有室内与室外、安静与杂乱之分,场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。

面对不同的环境、场合和对象,我们讲话的内容、语气、风格也应有所区别。

4.掌握分寸,语言简短明晰。

掌握分寸,就是要使讲话恰到好处,不说空洞无物的话,不说过头话,不说伤人的话,不自我吹嘘。

同时,即席讲话务求简短精练,因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言,即席讲话时要尽量长话短说,克服口头禅,少用无关紧要的资料,让每句话包含较多的信息。

即席讲话也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。

因此,我们一定要把即席讲话练习和提高个人整体素质相结合,平时要多积累多训练,让即席讲话成为展现个人风采的重要手段。

四、实战练习
1.活动文题:
从下列情境中选择一个,本组同学每人做3分钟左右的即席讲话,然后每组推选一名
同学代表展示。

情境1:在同学的生日聚会上送祝福
情境2:学校夏令营结束后谈感受
情境3:代表班级祝老师新年快乐
提示:
(1)讲话时要考虑所选情境的主题和氛围,讲话力求合情合理。

(2)在准确表情达意的基础上,尽量使自己的语言有特色,吸引人。

(3)认真聆听其他同学的讲话,并在其讲完后评价,提出改进意见。

(可从内容、表达、仪态三方面进行评价)
2.活动示例:
个人读书经验分享
大家好!今天我和大家分享的是“如何选书”。

现在是知识大爆炸的时代,信息量非常大,而每个人的精力则是有限的。

那么,如何在有限的时间内,确保所读到的书都是精品?我的方法主要有三个:
第一,首选老师、同学推荐的书。

老师的阅读面广,对书籍的优劣有较准确的判断。

老师推荐给我们的图书大都能帮助我们树立正确的社会观、人生观、价值观。

而且有些老师还会根据学生的个性需要制定个性化的书单,这就更需要我们尊重老师的推荐。

同学推荐的书,一般都比较符合我们这个年龄段,如果一本书有五个或更多的同学推荐,那么,我觉得这本书就值得买来读一读。

第二,我们可以利用网络选择一些热门书籍。

如一些专门卖书的网站,在那里,我们可以了解最新的热门书籍,还能看到大部分人对书籍的评价,这将有助于我们做出更好的选择。

第三,我们要随时放弃无用的书籍。

套用一句比较流行的话,要“有所读,有所不读”。

无关的、无用的书籍当然不读,因为我们的时间十分宝贵。

但哪些是有用的,哪些是无用的,一般人是无法快速分辨的。

我觉得,买书时可以快速浏览一下全书,或者精读某一个章节,之后再做决定。

如果买回来读后觉得无用,那就要果断放弃。

以上就是我的选书经验。

谢谢大家!
五、布置作业
从以下情境中任选一个,结合自己的生活实际,以小组为单位,每人做3分钟左右的即兴讲话。

情境1:接受本校小记者有关校园欺凌现象的采访。

情境2:演讲比赛后谈谈观后感。

板书设计
心中有数,有备无患
就地取材,巧妙切入即席讲话观点明确,针对性强
语言鲜明,吸引听众。

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