小学综合科教研活动记录
综合教研组研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校综合教研组于2021年10月15日下午2点在会议室举行了本学期第一次研讨活动。
本次活动旨在探讨新课程改革背景下，如何更好地开展综合实践活动课程，提升学生的综合素质。
二、活动目的1. 深入学习新课程改革精神，明确综合实践活动课程的教学目标和要求。
2. 分享各学科教师开展综合实践活动课程的经验和成果，相互借鉴，共同提高。
3. 探讨如何将综合实践活动课程与学科教学相结合，实现课程整合。
4. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 领导致辞活动伊始，教研组长王老师发表了热情洋溢的致辞，强调了综合实践活动课程在培养学生综合素质中的重要作用，并对本次研讨活动提出了具体要求。
2. 经验分享（1）语文组教师李老师分享了《以阅读为主题的综合实践活动课程设计》的经验。
她结合具体案例，阐述了如何将阅读活动与语文教学相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）数学组教师张老师介绍了《数学实验课的设计与实践》的经验。
她从实验课的选题、实施过程、成果展示等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了有益的借鉴。
（3）英语组教师刘老师分享了《英语角活动的开展与成效》的经验。
她介绍了英语角活动的组织形式、活动内容以及取得的成果，为其他教师提供了开展英语角活动的思路。
3. 讨论交流在经验分享环节结束后，各学科教师围绕以下议题进行了热烈的讨论：（1）如何将综合实践活动课程与学科教学相结合？（2）如何提高学生在综合实践活动课程中的参与度？（3）如何评估综合实践活动课程的效果？4. 总结发言活动最后，教研组长王老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了各学科教师分享的经验，并对今后的工作提出了以下几点建议：（1）加强教师培训，提高教师开展综合实践活动课程的能力。
（2）创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）注重课程评价，及时总结经验，不断改进教学。
小学综合实践活动集体教研记录
一、教研活动时间：2021年10月20日二、教研活动地点：小学综合实践活动室三、教研活动主题：探讨小学综合实践活动课程设计与实施策略四、参与人员：全体小学综合实践活动教师五、教研活动记录：（一）活动开场1. 教研组长开场致辞，强调本次教研活动的目的和意义，要求各位教师积极参与，共同探讨提高小学综合实践活动课程质量的方法。
2. 邀请校长发表讲话，对综合实践活动课程给予高度重视，鼓励教师们创新教学方法，提升学生综合素质。
（二）主题研讨1. 课程设计与实施策略（1）教师A分享经验：以“环保意识培养”为主题，通过实践活动引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。
具体实施策略包括：开展环保知识讲座、组织学生参观环保设施、进行环保手工制作等。
（2）教师B提出疑问：如何激发学生的参与兴趣，让实践活动更具吸引力？（3）教师C解答：可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的实践活动，如：举办环保主题比赛、开展环保知识竞赛等。
（4）教师D分享案例：以“关爱留守儿童”为主题，组织学生开展关爱活动，培养学生的社会责任感。
具体实施策略包括：开展留守儿童访谈、组织学生为留守儿童送温暖、开展亲子活动等。
2. 教学资源整合与利用（1）教师E提出问题：如何有效整合教学资源，提高教学效果？（2）教师F分享经验：充分利用学校、家庭和社会资源，如：邀请家长参与实践活动、利用社区资源开展实践活动等。
（3）教师G提出建议：加强教师之间的交流与合作，共同开发教学资源，提高教学质量。
3. 评价方式与方法（1）教师H分享经验：采用多元化评价方式，关注学生在实践活动中的表现，如：观察记录、学生自评、同伴互评等。
（2）教师I提出疑问：如何有效运用评价结果，指导教学改进？（3）教师J解答：根据评价结果，分析学生在实践活动中的优势和不足，针对性地调整教学策略，提高教学质量。
（三）活动总结1. 教研组长总结本次教研活动，肯定了各位教师的积极参与和分享，强调综合实践活动课程的重要性。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂互动活动内容：教师组织学生进行小组讨论，提出问题并鼓励学生进行互动交流，提高课堂参与度。
活动效果：学生积极参与，互相交流思想，课堂氛围活跃。
2. 活动主题：课堂游戏活动内容：教师设计了一系列与课程内容相关的游戏，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
活动效果：学生积极参与，学习效果显著，课堂氛围活跃。
3. 活动主题：教学观摩活动内容：教师组织学生观摩其他老师的课堂教学，学生通过观摩他人的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
活动效果：学生获得了新的教学灵感，提高了自己的教学能力。
4. 活动主题：教学资源分享活动内容：教师们分享自己制作的优质教学资源，学生也可以分享自己的学习心得和方法。
活动效果：教师们互相学习借鉴，学生们获得了更多的学习资源和方法。
5. 活动主题：教学案例分析活动内容：教师们分析和讨论一些教学案例，通过对案例的分析，探讨教学中的问题和解决方法。
活动效果：教师们对教学问题有了更深入的理解，提高了教学水平。
6. 活动主题：课堂观察与反思活动内容：教师们相互观察彼此的课堂教学，然后进行反思和交流，分享教学经验和教学方法。
活动效果：教师们互相帮助和借鉴，提高了教学水平。
7. 活动主题：教学技巧培训活动内容：请专家或有经验的教师为大家进行教学技巧的培训和指导。
活动效果：教师们学到了新的教学技巧，提高了自己的教学水平。
8. 活动主题：教材解读活动内容：教师们对教材内容进行解读和分析，讨论如何更好地教授教材内容。
活动效果：教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学效果。
9. 活动主题：教学方法探讨活动内容：教师们对不同的教学方法进行讨论和探讨，分享各自的教学心得和经验。
活动效果：教师们获得了新的教学思路和方法，提高了教学效果。
10. 活动主题：教学评课活动内容：教师们相互评价和点评彼此的课堂教学，提出建议和改进意见。
活动效果：教师们发现了自己的不足并进行了改进，提高了教学水平。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。
备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。
（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。
（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。
两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。
观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。
以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。
在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。
（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。
小学教研活动纪实记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学实践”的小学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，引导教师深入理解核心素养，探索有效课堂教学策略，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 引导教师深入理解核心素养，明确教育教学目标。
2. 探索核心素养导向下的课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教育科学研究院的专家为我们做了一场关于“核心素养导向下的课堂教学实践”的专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、核心素养导向下的课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更深刻的认识。
2. 课堂教学观摩随后，我们组织了三节课堂教学观摩活动，分别由语文、数学、英语三位优秀教师进行展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对课堂教学中如何落实核心素养有了更加直观的感受。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，教师们围绕核心素养导向下的课堂教学实践进行了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和困惑，并就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计有效的教学活动，促进学生核心素养的发展？（3）如何评价核心素养导向下的课堂教学效果？4. 教学实践为了使核心素养导向下的课堂教学实践更加具体，我们组织了教师进行教学设计比赛。
教师们根据比赛要求，结合核心素养，设计了一堂堂精彩纷呈的课堂。
在比赛过程中，教师们充分发挥了自己的创意和智慧，为课堂教学注入了新的活力。
四、活动成果1. 教师对核心素养有了更加深刻的认识，明确了教育教学目标。
2. 教师们掌握了核心素养导向下的课堂教学策略，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了提升。
小科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研活动主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年10月15日，上午8:00-12:00。
四、活动地点我校会议室五、参与人员我校全体小学科学教师及部分学科带头人、教研组长。
六、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将全体教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织本组教师进行集体备课。
（2）备课内容：各小组围绕本次教研活动主题，选取一节小学科学课程进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（3）备课成果：各小组完成备课任务后，将备课成果提交给教研组长，由教研组长整理汇总。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：由教研组长根据备课成果，选择一节具有代表性的课程进行观摩。
（2）观摩形式：全体教师集中观摩，观摩结束后进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：观摩课程结束后，由观摩教师对课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）研讨环节：全体教师围绕本次教研活动主题，结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
七、活动过程1. 集体备课（1）分组讨论：上午8:00-9:00，各小组进行集体备课，组长组织本组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（2）备课成果提交：上午9:00-9:30，各小组将备课成果提交给教研组长。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：上午10:00-10:40，由教研组长组织全体教师观摩一节具有代表性的课程。
（2）点评环节：上午10:40-11:00，观摩教师对课堂教学进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：上午11:00-11:30，全体教师围绕观摩课程进行点评。
（2）研讨环节：上午11:30-12:00，全体教师结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
小学学校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日二、活动地点小学会议室三、活动主题以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、参与人员小学全体教师、教务处负责人、教研组长五、活动内容1. 教研组长发言（1）回顾上学期教研工作，总结取得的成绩和存在的不足。
（2）对本学期教研工作提出具体要求，包括教学目标、教学方法、教学评价等方面。
（3）强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与，共同提高教学质量。
2. 教师代表分享教学经验（1）语文教师A分享《如何提高低年级学生的阅读兴趣》分享内容：通过创设情境、开展游戏、设置悬念等方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
（2）数学教师B分享《如何提高学生的数学思维能力》分享内容：通过实际问题引入、小组合作探究、分层教学等方法，培养学生的数学思维能力。
（3）英语教师C分享《如何提高学生的英语口语表达能力》分享内容：通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方法，提高学生的英语口语表达能力。
3. 教师分组讨论（1）分组讨论主题：如何提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
（2）讨论过程中，教师们结合自身教学经验，针对不同学科、不同年级，提出切实可行的教学策略。
4. 教务处负责人总结（1）肯定本次教研活动的成果，强调教师们在教学中的积极性和创造性。
（2）提出下一步工作要求，要求教师们将研讨成果转化为实际教学行动，努力提高教学质量。
5. 教研活动总结（1）活动总结：本次教研活动围绕“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，教师们积极参与，分享经验，讨论热烈，取得了良好的效果。
（2）下一步工作：教师们将继续努力，将研讨成果应用到实际教学中，不断探索和创新教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的方法和途径。
2. 教师们在教学过程中更加注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
小学教研活动记录20篇
小学教研活动记录20篇小学教研活动记录（1）：时间：20**年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
小学教研活动记录（2）：时间:2009年10月23日地点:学校会议室参加人:低年级语文组全体教师活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程:1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”……在办公室，常常能听到类似这样的“交流”。
近几年来，我一向任教于小学低年级(一、二年级)，自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象:学生字时异常热闹，“教师，我!我!”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
小学综合教研组活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校小学综合教研组于2021年10月25日开展了主题为“小学综合实践活动课程的有效实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织全体综合教研组成员进行集体备课。
备课内容为《小学综合实践活动课程实施方案》。
在备课过程中，教师们针对课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面进行了深入研讨，共同制定了符合我校实际情况的课程实施方案。
2. 课堂观摩为确保活动效果，教研组邀请了校内外专家对本次活动进行指导。
观摩课由我校综合实践活动课程骨干教师李老师主讲，课题为《走进大自然，探索生物奥秘》。
李老师以生动有趣的教学方式，引导学生走进大自然，观察生物现象，激发学生的学习兴趣。
课后，专家对李老师的课堂进行了点评，肯定了李老师的教学亮点，同时也指出了需要改进的地方。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，教研组成员围绕本次活动主题展开研讨交流。
首先，李老师分享了自己的教学心得，其他教师结合自身教学实际，就如何有效实施综合实践活动课程提出了自己的看法和建议。
在研讨过程中，教师们纷纷提出了以下观点：（1）加强课程与学科知识的融合，提高课程的综合性和实践性；（2）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望；（3）创新教学方法，运用多种教学手段，提高课程实施效果；（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到发展。
4. 专家点评与指导活动最后，专家对本次教研活动进行了点评和指导。
专家认为，本次活动组织有序，内容丰富，教师参与度高，取得了良好的效果。
同时，专家针对综合实践活动课程的有效实施提出了以下建议：（1）加强课程资源的开发和利用，为学生提供丰富的实践机会；（2）注重教师专业成长，提高教师综合实践活动课程的教学能力；（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
综合组学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，探讨综合学科教学策略与方法。
四、参与人员综合组全体教师、教务处领导五、活动流程1. 主持人开场2. 领导致辞3. 主题讲座4. 分组讨论5. 分享交流6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了综合学科在素质教育中的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。
2. 领导致辞教务处领导在致辞中肯定了综合学科在教学工作中的积极作用，并对全体教师提出了几点希望：一是要深入学习新课程标准，提高自身业务水平；二是要注重学科间的融合，培养学生综合素质；三是要创新教学方法，提高教学质量。
3. 主题讲座本次教研活动邀请了市教研员为全体教师做了一场主题为“深化课程改革，提高教学质量”的讲座。
讲座中，教研员结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程标准下的教学目标与要求（2）课程改革背景下综合学科的教学策略（3）如何培养学生的创新思维与实践能力（4）如何提高课堂效率，减轻学生负担4. 分组讨论讲座结束后，全体教师按照学科分为四个小组，针对讲座内容进行了深入讨论。
各小组分别从以下几个方面进行了探讨：（1）如何将新课程标准融入教学实践中（2）如何开展跨学科教学，提高学生综合素质（3）如何培养学生的创新思维与实践能力（4）如何优化课堂教学，提高教学质量5. 分享交流讨论结束后，各小组代表分别进行了分享交流。
在交流过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
6. 总结发言教研活动接近尾声，主持人对本次教研活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身素质，为学校的教育教学工作做出更大贡献。
小学综合实践教研活动记录
小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录第二篇：小学科学教研活动记录9900字科学教研活动记录（一）时间：9月8题主题：新学期伊始，传达科学教研会会议精神。
内容：9月5日，县教研室召开科学教研组长会议，赵老师主持会议，对上学期工作进行了简单回顾，并对新学期工作进行了布署。
一、各学校汇报课题开展情况。
二、赵老师总结上学期工作量：教学方面：教师积极性较高，教育观念和学科理念提高较快，涌现一批青年教师，教学中目标定位、细节处理较好，基本体现新课改精神。
1、加强学科校本教研，发挥教研组的作用。
2、加强备课力度，教学准备、材料等各环节要做好。
3、期末考试抽查：校间不平衡缩小，个别班合格率低，要尽量减少学生之间的差异。
教研方面：1、课题研究现状：每个学校都是实验学校，每个教师都是实验教师，实践中要有独创性、实用性和针对性。
注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的资料可以粘贴，测验题也可以帖贴。
2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。
这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。
3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。
二、本学期工作：1、准备好课，培养青年教师。
预约和随机相结合。
2、11月或12月上旬或1月，各学校推荐科学课题优秀成果。
（论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。
）科学教研活动记录（二）时间：9月16日主题：教材培训谈收获内容：教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2、教师要都好科学课、自然课，首先要多学习，自觉提高自身的科学素养，丰富自身的专业知识，掌握现代教育理念，自身素质提高了，才能正确地把握和处理教材，才能教好学生，才能受到学生的喜爱。
小学综合实践活动集体教研记录
一、教研活动时间：2022年X月X日二、教研活动地点：XX小学会议室三、教研活动主题：探讨小学综合实践活动课程实施策略四、参与人员：XX小学全体综合实践活动教师五、教研活动内容：1. 介绍本次教研活动主题及目的本次教研活动旨在探讨小学综合实践活动课程实施策略，提高教师的教学水平和学生的实践能力，促进学生的全面发展。
2. 教师代表发言（1）教师A：我认为，在综合实践活动课程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践。
例如，在教学《环保知识》时，可以组织学生开展环保知识竞赛、环保宣传等活动，让学生在实践中学习。
（2）教师B：我认为，在综合实践活动课程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长。
在教学过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教师C：我认为，在综合实践活动课程中，教师要充分发挥团队协作的作用。
教师之间要相互学习、相互借鉴，共同提高。
3. 分组讨论将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高综合实践活动课程的教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践？（3）如何关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长？（4）如何加强教师之间的团队协作，共同提高？4. 各小组汇报讨论成果（1）小组一：通过讨论，我们认为提高综合实践活动课程的教学效果，首先要明确课程目标，制定合理的教学计划；其次，要注重实践活动的趣味性、创新性和实用性；最后，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（2）小组二：我们认为，激发学生的学习兴趣，可以通过以下途径实现：一是创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是开展丰富多彩的活动，满足学生的个性化需求；三是注重评价，激发学生的学习动力。
（3）小组三：我们认为，关注学生的个体差异，可以通过以下方式实现：一是了解学生的兴趣和特长，制定个性化的教学方案；二是鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神；三是关注学生的心理需求，为学生提供心理支持。
综合科教研培训活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，综合科教研工作在提升学生综合素质、培养创新型人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高综合科教师的业务水平，加强学科间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了综合科教研培训活动。
本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师们更新教育理念，提升教学能力。
二、活动目的1. 提升综合科教师对教育改革的认识，明确综合科教育的重要性。
2. 拓展教师的教学思路，丰富教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强学科间的交流与合作，促进教师之间的相互学习与成长。
4. 培养教师的科研意识，提高教师的科研能力。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对综合科教研工作的重要性给予了充分肯定，并对本次培训活动提出了期望和要求。
2. 专题讲座本次培训活动邀请了知名教育专家王教授进行了题为《综合科教育的现状与展望》的专题讲座。
王教授从综合科教育的内涵、特点、发展趋势等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，分享了丰富的教学经验。
讲座内容丰富，理论联系实际，使在场的教师们受益匪浅。
3. 互动交流讲座结束后，教师们积极参与互动交流环节，就自己在教学过程中遇到的问题向王教授请教。
王教授耐心解答，为教师们提供了切实可行的解决方案。
4. 分组研讨为了更好地促进教师之间的交流与合作，活动设置了分组研讨环节。
教师们根据自身学科特点，围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高综合科课堂教学的趣味性；（2）如何有效培养学生的创新思维；（3）如何加强学科间的融合；（4）如何提升教师的科研能力。
5. 经验分享在分组研讨的基础上，各小组选派代表进行了经验分享。
分享内容包括：（1）如何运用多媒体技术辅助教学；（2）如何开展跨学科实践活动；（3）如何培养学生的自主学习能力；（4）如何提高教师的科研水平。
四、活动总结本次综合科教研培训活动取得了圆满成功。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对综合科教育有了更深刻的认识，教学思路得到了拓展，教学能力得到了提升。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂小游戏活动内容：通过课堂小游戏的形式，提高学生的参与度和注意力，加深对知识的理解和记忆。
活动过程：在课堂上设计了一系列小游戏，如口算比赛、知识问答等。
学生分成小组进行竞赛，通过游戏的形式巩固所学知识。
活动效果：学生参与度提高，课堂气氛活跃，学生对知识的理解和记忆有了明显的提升。
2. 活动主题：教学展示会活动内容：学生展示自己的作品和学习成果，互相学习和交流。
活动过程：学生准备了自己的作品，如手工制品、绘画作品等，并进行了展示。
学生之间进行了互动和交流，分享了彼此的学习心得和经验。
活动效果：学生展示了自己的才华和努力，增强了自信心。
学生之间的互动和交流促进了彼此的学习和成长。
3. 活动主题：科学实验竞赛活动内容：学生进行科学实验，通过竞赛的形式提高实验技能和科学素养。
活动过程：学生分组进行科学实验，比赛谁能完成实验并得出正确结论。
学生在实验中积极探索和实践，提高了实验技能和科学素养。
活动效果：学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，实验技能和科学素养得到了提升。
4. 活动主题：阅读分享会活动内容：学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，促进阅读兴趣和阅读能力的发展。
活动过程：学生准备了自己喜欢的书籍，并进行了分享。
学生之间互相推荐书籍和交流阅读心得，促进了阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
活动效果：学生对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读能力得到了提升。
5. 活动主题：写作比赛活动内容：学生进行写作比赛，提高写作能力和语言表达能力。
活动过程：学生进行了写作比赛，题目为自由发挥。
学生通过写作展示了自己的语言表达能力和创造力。
活动效果：学生的写作能力和语言表达能力得到了提升。
6. 活动主题：课外考察活动活动内容：带领学生进行课外考察，拓宽知识面和实践能力。
活动过程：带领学生到博物馆、图书馆等地进行考察，让学生亲身体验和感受。
学生通过考察了解到了更多的知识和实践经验。
活动效果：学生的知识面得到了拓宽，实践能力得到了提升。
四年级综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升四年级综合素养，促进学科融合与发展四、活动目的1. 通过本次教研活动，提高教师对综合素养教育的认识，明确综合素养教育的重要性。
2. 探讨四年级综合课程的教学策略，促进学科间的融合与发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
五、活动内容1. 开场致辞由学校教导主任主持，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，强调了综合素养教育在学生成长过程中的重要性。
2. 经验分享（1）语文教师张老师分享了《基于核心素养的语文阅读教学策略》的经验，强调了阅读教学在培养学生综合素养中的作用。
（2）数学教师李老师分享了《数学与生活实践相结合的教学方法》的经验，展示了数学在培养学生解决问题能力方面的独特价值。
（3）英语教师王老师分享了《英语趣味教学法的实践与探索》的经验，提出了提高学生学习兴趣和口语表达能力的方法。
3. 专题讲座由我校资深教师赵老师主讲，主题为《综合素养教育在四年级课程中的实践与思考》。
赵老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）综合素养教育的内涵与意义赵老师指出，综合素养教育是指培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一种教育模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力、合作意识、审美情趣和人文素养。
（2）四年级综合课程设置与实施赵老师结合我校四年级课程设置，分析了各学科之间的融合点，提出了在教学中如何实现综合素养教育的策略。
（3）学科融合案例分享赵老师以“数学与科学”为例，分享了学科融合的案例，展示了如何在教学中培养学生的综合素养。
4. 小组讨论分组讨论，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何将综合素养教育融入日常教学？（2）如何实现学科间的有效融合？（3）如何提高学生的学习兴趣和积极性？5. 总结与反思由教研组长进行总结，对本次教研活动进行了回顾和反思，对教师们提出以下建议：（1）提高自身综合素质，关注学生个体差异，因材施教。
2024年小学综合科期初教研会议活动记录
课堂上放手让学生学更加形象直观。
2.教务校长孙校长对综合科的教学工作进行了分析指导：一、我们作为老师首先要重视综合科教学，重视学生综合素质的培养，才能有效提高学科地位，让学生重视综合学科的学习、二、我们一定要通览教材，关注教材特点，深挖教材，挖掘理清教材内部的结构和体系，梳理学段内课程内容的横向和纵向联系，使课堂教学更加行之有效，简洁高效。三、综合学科教学特点贴近学生现实生活，一定要杜绝脱离生活的照搬照抄的教学方式，以学生自主探索，综合运用所学知识，探究和直接体验整个过程为主要习得方式。四、教师要积极参加学科类相关竞赛和培训学习，提高自身素质以及专业水平。
2023--2024年度第二学期小学综合科教研活动记录
学校
主持人
学科
综合科
时间
月 日
教研题目
生本教学研讨会
形式
集中
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
1.综合科主任针对期初工作目标以及实施办法进行了阐述：课堂教学方面，要穿新教学思路，改变教学方法，更新教学模式，生本课堂的住址，应该以创新和创造为重点；其作业布置方面，我们要布置有效的作业，避免重复机械性的作业，针对不同学科的特点，设置培养学生自主探索能力的前置性作业以及有效达到复习巩固的课后作业；学生小组建设方面， 促进小组合作机制，互相监督，互相学习，设立小组奖励机制，促进帮扶工作的高效完成。另外我们要加强自身学习，做到学研评改有机结合，及时做好反思。
3.最后，于校长对本次教研活动做出总结性指导意见并对综合科教学寄予厚望。于校长指出，综合科是一支庞大的队伍，也是一支有斗志的队伍，我们要培养一批勇于担当，善于思考，拥有智慧，热爱学习的高品质学生，以培养复合型人才为目标。我们要积极参加课改，严格按照生本教学模式和教学流程进行课堂教学，要做到“内研外培”，提高师生的综合素质。
小学综合组教研活动记录
2022年4月15日（星期五）下午2:00-4:30二、活动地点小学综合组办公室三、活动主题1. 分析小学综合组教研活动开展情况；2. 研讨提高小学综合组教学质量的方法；3. 制定小学综合组教研活动计划。
四、参与人员小学综合组全体教师五、活动内容1. 分析小学综合组教研活动开展情况（1）回顾上学期教研活动开展情况，总结经验与不足。
（2）教师们针对教研活动开展过程中遇到的问题进行讨论，找出原因。
（3）针对存在的问题，提出改进措施。
2. 研讨提高小学综合组教学质量的方法（1）教师们结合自身教学实践，分享提高教学质量的经验。
（2）针对教学中的难点、重点，共同探讨解决方法。
（3）分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 制定小学综合组教研活动计划（1）明确本学期教研活动目标。
（2）制定具体活动内容，包括讲座、研讨、观摩等。
（3）安排活动时间、地点及负责人。
1. 开场主持人宣布活动开始，全体教师按时到达会议室。
2. 分析小学综合组教研活动开展情况（1）回顾上学期教研活动开展情况教师们回顾了上学期教研活动开展情况，总结了经验与不足。
大家一致认为，教研活动有助于提高教学质量，但同时也存在一些问题，如活动形式单一、参与度不高、时间安排不合理等。
（2）讨论问题，找出原因针对存在的问题，教师们进行了深入讨论，找出原因。
大家认为，主要原因是教研活动组织不够严谨，缺乏针对性，以及教师自身教学能力不足。
（3）提出改进措施针对问题，教师们提出了以下改进措施：①加强教研活动组织，明确活动目标，提高活动质量；②丰富活动形式，提高教师参与度；③合理安排时间，确保教研活动顺利进行；④加强教师培训，提高教师教学能力。
3. 研讨提高小学综合组教学质量的方法（1）分享教学经验教师们结合自身教学实践，分享了提高教学质量的方法。
例如，注重课堂氛围营造、关注学生个体差异、运用多种教学方法等。
（2）探讨解决方法针对教学中的难点、重点，教师们共同探讨解决方法。
小科综合组教研活动记录
一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升小科综合教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨如何优化小科综合课程教学，提高学生综合素质。
四、活动参与人员小科综合组全体教师、教务处主任、教研组长五、活动流程1. 主持人介绍活动背景和目的2. 教师代表发言，分享小科综合教学经验3. 教研组长总结上学期小科综合教学情况4. 教务处主任对上学期小科综合教学进行点评5. 小组讨论，提出改进措施6. 教研组长总结发言7. 教务处主任做总结性发言六、活动内容1. 主持人介绍活动背景和目的主持人首先对本次活动进行了简要介绍，强调了提升小科综合教学质量的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高学生综合素质的有效途径。
2. 教师代表发言，分享小科综合教学经验张老师分享了她在小科综合教学中的经验，她认为激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
她通过创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
李老师则分享了她在小科综合教学中注重培养学生的实践能力。
她通过组织学生进行实验、参观等活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
3. 教研组长总结上学期小科综合教学情况教研组长对上学期小科综合教学进行了总结，肯定了教师在教学中的努力和取得的成果，同时也指出了存在的问题，如部分教师教学方法单一，学生参与度不高，课程内容与实际生活脱节等。
4. 教务处主任对上学期小科综合教学进行点评教务处主任对上学期小科综合教学进行了点评，他认为教师在教学过程中要注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展。
同时，他要求教师在教学过程中要不断学习，更新教育理念，提高自身教学水平。
5. 小组讨论，提出改进措施分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开了热烈讨论：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何使小科综合课程内容与实际生活相结合？（3）如何培养学生的实践能力？（4）如何提高教师的教学水平？经过讨论，教师们提出了以下改进措施：（1）丰富教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
综合科小学教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：小学综合楼三楼会议室参与人员：全体综合科教师活动主题：提升综合学科教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学综合学科在培养学生综合素质、提升学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高综合学科教学质量，我校组织开展了本次教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座：综合学科教学策略探讨本次活动首先邀请了资深综合学科教师进行主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：- 新课程改革下的综合学科教学理念：讲座强调了新课程改革对综合学科教学的要求，即注重培养学生的综合素质和实践能力，提倡跨学科融合，注重学生个性化发展。
- 综合学科教学策略：讲座详细介绍了如何根据不同学科特点，运用多种教学方法，提高教学效果。
例如，在音乐教学中，可以结合舞蹈、美术等学科，让学生在多感官体验中感受音乐的魅力；在美术教学中，可以引导学生进行创意绘画，培养学生的审美能力和创造力。
- 教学评价改革：讲座指出，综合学科教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展，而非仅仅关注考试成绩。
2. 教学经验分享随后，各学科教师结合自身教学实践，分享了各自在教学过程中的经验和心得。
以下是一些典型案例：- 语文教师：通过组织“小小朗诵家”比赛，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
- 数学教师：运用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学思维能力。
- 英语教师：开展“英语角”活动，为学生提供英语交流的平台，提高学生的英语口语水平。
3. 分组讨论为了更好地交流教学经验，活动分为小组讨论环节。
各小组围绕以下主题展开讨论：- 如何在综合学科教学中融入德育教育？- 如何提高学生的实践能力？- 如何针对不同层次的学生进行差异化教学？4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目的，各学科教师积极参与，分享了自己的教学经验，为提高综合学科教学质量提供了有益的借鉴。
综合组教研活动记录小学
一、活动背景为了提高我校小学综合组教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，学校决定开展一次综合组教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座和经验分享等形式，提升教师的专业素养，优化教学方法，提高教学质量。
二、活动时间2023年10月26日（星期四）下午2:00-5:00三、活动地点小学多功能厅四、活动主题“提升综合素养，打造高效课堂”五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长组织，针对本学期即将开展的教学内容进行集体备课。
各学科教师针对教材内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面进行深入讨论，共同制定教学计划。
数学组集体备课记录：（1）教材分析：本次集体备课围绕人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》进行。
（2）教学目标：通过直观演示、操作活动，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
（3）教学方法：采用情境教学、操作教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学资源：利用多媒体课件、教具、学具等丰富教学资源，增强教学互动性。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各学科教师分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听，详细记录，对优秀的教学方法进行学习借鉴。
语文组教学观摩记录：（1）观摩教师：王老师（2）教学内容：人教版小学语文三年级上册《小鲤鱼跳龙门》（3）教学亮点：王老师以生动形象的语言、丰富的表情和动作，将课文内容展现得淋漓尽致，激发了学生的学习兴趣。
（4）改进建议：在课堂提问环节，可以适当增加难度，引导学生深入思考。
3. 专题讲座邀请校内外专家进行专题讲座，为教师们提供专业知识和教学技巧。
专题讲座主题：小学综合素养培养策略（1）讲座内容：讲座主要围绕小学综合素养的定义、重要性、培养策略等方面进行讲解。
（2）教师反馈：讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的参考。
4. 经验分享教师们结合自身教学经验，分享教学心得，共同探讨教学问题。
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××小学综合科教研活动记录
掘课堂教学中的美育，促学生乐学II
时间： 10-16
地点：校多功能室
活动成员：综合组全体成员
研讨记录如下：
姓名：姬长江
学科：信息技术
1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探
课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。
课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。
2、小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探
我们的教育要培养能积极适应不断变化着的社会要求的人，要着力以不同的方式动员，启发和拓展儿童的思路，让他们最大限度地发展自己的潜能。
正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对付当今世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。
”创造力是健全和丰富个性的核心，离开了创造力的培养，就谈不上培养个性，也谈不上培养时代所需要得人才。
3、网络环境与社会课整合教学模式设计
人对事物的认识总是从感性认识到理性认识，再进一步发展到创造性实践的过程。
促使思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思
维，这是运用计算机辅助教学中制作多媒体课件的指导思想。
因此，运用计算机网络进行社会课教学的课堂教学模式的核心思想是“探知”
和“导行”。
其激趣导入，探知明理，深化导行，总结延伸等环节都围绕着这一核心思想进行。
以培养学生认识社会，适应社会，学会生存的能力。
4、分层教学综合探索
虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
5、运用现代教育技术推进学校素质教育
只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。
姓名：刘延辉
学科：体育
1、体育教学的实践化和生活化
我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法，技能，而且要让他们同样的心灵手巧，同样与生产劳动相结合，而我们身处农村，与生产
劳动有着千丝万缕的联系。
因此，我们在教学中，活动中，游戏中，要为孩子们设计更多的，更好的，能够培养学生动手实践能力的内容。
2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性
在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。
学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。
而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。
教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。
3、突破传统授课模式大胆进行教学改革
第2/5页随着二期课改轰轰烈烈地开展，要提高体育教学质量已成了当务之需。
要改革传统的教学模式，就要在在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。
在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
姓名：×××
学科：音乐
1、识谱教学的误区及改革
运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。
如果老师本身的专业水平不高，无论采取什么教法也不会取得好效果。
同时，音乐教材要按”集中识谱法”的要求重新编写，在时间分
配上也要适中，不是越集中越好。
因为过分集中会使难度增大，学生接受不了。
2、论音乐教育与创新精神的培养
创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识，创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。
音乐教育能提高情趣，陶冶情操；在音乐教育中，渗透德育，开发智力，促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”——潜移默化——的作用。
同样，在音乐教育中，培养学生的创新意识，创新精神，创新品质，都能起到其独特的不可替代的作用。
3、精心设计音乐课堂教学的三环节
强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。
音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的
“部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学任务。
4、小学音乐教学方法从哪里来
第3/5页教学，本身就是一种创造性的思维活动。
最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间，最少的精力，学会最多的知识的方法。
因为它是要因人，因地，因时，因条件而异的，从来就不是一成不变的。
它是对教师水平的一种全面，综合性的考察。
它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。
姓名：×××
学科：音乐
1、音乐是情感的艺术
音乐是情感的艺术，音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱，表演才能给学生以美的享受，感染学生，继而激发学生的情感，使他们产生共鸣；此外还要适当的创设情境，给学生的情感有所依托，再找到适当的切入点，一定能收到良好的效果。
我也正这么努力做着。
2、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬
作者从传统教学模式的弊端入手，指出它以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域以内，严重损害了学生的创新意识和热情。
提出了四个开放：即开放的目标，开放的过程，开放的方法，开放的评价。
我认为归根结底，教师的教学要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的开发学生的音乐空间，培养兴趣，提高学生的创新能力。
3、审美导向
现在的流行音乐风头很盛，而给我们的孩子留有的音乐空间很少，大量优秀的儿童歌曲都创作于六七十年代，离当今的孩子太遥远了，现在的儿童歌曲很多是动漫中的。
现有的教材上的歌曲好听的实在太少，许多孩子都不愿学。
没了兴趣，怎么都学不好，特别是四五年级的学生，对于音乐课的兴趣不大。
究其原因，可能是教材和现在的音乐环境相去甚远，许多乐理知识又很难，感到学起来困难。
另一原因可能是老师没有组织好教材，没有联系实际。
因此老师的责任是要将孩子的对于音乐的审美导向一个正确的方向。
教会他们辨别什么
第4/5页是好的音乐，什么是不好的音乐。
同时也可就学生喜欢的音乐做一下介绍，利用讨论，演唱等形式来丰富音乐的课堂。
姓名：×××
学科：美术
1、运用多媒体优化美术教学
二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。
我们学校现在也有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。
我想，在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个空花瓶。
2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察
什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。
也是美术教学中必不可少的一个环节。