生态文明教育在高中生物教学中的渗透刍议

生态文明教育在高中生物教学中的渗透
刍议
摘要：社会经济的不断发展对于生态文明方面的重视也越来越高，并且，生态文明逐渐的渗透到各个领域当中，对于教育领域方面也有一定的影响，高中生物课程在教学的过程当中需要对生态文明进行一定的渗透，这样可以使高中生物的教学更加的符合现代化的教学要求，也能够从多方面让学生们了解更多的生态文明知识，也能够进一步加强对生态文明的认高中生物方面的教学对于生态方面的设计是比较宽泛的，所以将生态文明的知识渗透到其中，能够更好的辅助高中上的了解生物方面的学习，也能够从潜移默化当中了解到更多的生态文明知识。

关键词：生态文明；高中生物；渗透；教育
引言：目前随着经济的发展，对于生态环境方面也会有一定的影响，生态的问题相对来说是比较严峻的，所以对于生态文明方面的建设的基于的重视也程度比较高的，生态文明教育能够对大众进行生态文明意识的培养，也能够更好的维护环境方面的生态保护，也能够更好地传承生态文明的知识。

关于如何将生态文明的教育更好的是到高中生部的教学当中，也需要从多个角度出发，要根据高中生物教学的内容以及课程方面进行一定的渗透，也需要在实际教学的过程当中，根据高中生们的实际情况来进行有效的开展。

一、在高中生物教学中渗透入生态文明教育的必要性
（一）高中生物课程标准对生态教育的要求
根据新课标的改革，现阶段老师在生物的教学过程当中不仅需要为同学产生更多的理论性知识，还需要增强同学们的生物学科素养，增强同学们对于生物知识的理解，要在同学们的能力方面进行培养而不只是让同学们学会纸上谈兵。

生物学科素养主要是指同学们在参加各种各样的实践活动，社会活动当中在面临问题时能够做出更正确的决定，而这一切和同学们自身的基础知识，理论知识，创
新能力等都有着密切的联系。

所以在教学当中，老师就需要从多方面出发来制定
良好的教学方式，教学策略。

（二）新课改的要求
在新一轮的教育课程改革当中提出要让同学们学习和生活有关的知识和内容，要让同学们充分的感受到所学知识和自己生活的联系，要让同学们同学们的被动
性学习准备到现阶段的主动性，学习其他同学们对于学习的热情和兴趣。

在生物
学科的有效讲述当中的是就需要和同学们所处的环境有效结合，根据同学们的性
格特点，生活环境等各个方面选择更加有效的学习素材，学习内容，为同学们拓
宽学习知识点，延伸学习内容，进而形成多样化，多层次，特色化的课程体系。

（三）学生自身发展的需求
对于当前社会发展形势来看，同学们不仅需要学到更多的理论知识，更重要
的是会实践操作，要为社会培养优秀型人才，适用型人才，所以在实际的教学过
程当中就需要动向同学们的动手能力，操作能力，让同学们更好的创新意识。

如
果想要不好的满足与社会的发展需求，跟随时代的脚步，就需要推动同学们全面
发展，综合性发展，所以在生物教学开展当中，就需要为同学们渗透更多的生态
文明性教育，让同学们从多方面都能更适于社会的需要。

二、渗透生态文明教育的方法和策略
（一）创世生态情境，激发学习兴趣
在日常的教学过程当中，老师就可以通过多媒体的形式来进行有效的教学，
可以把本节课所讲解的知识通过视频，图片的形式为同学们传授，可以从同学本
身出发，从同学们的实际情况出发，制定更有效的教学策略，这样能够更有效的
为同学们创设情景，营造更良好的课堂氛围，吸引同学们的学习注意力，让同学
们感受到生物学习的快乐，让同学们能够在课堂上专心致志的听从老师的讲课，
跟随老师的脚步，调动同学们的学习积极性，学习热情心。

同时老师还需要更好
的发挥出自己的引领和引导作用，让同学们对其知识点进行更好的研究和把握，
让同学们充分的感受到生态文明意义，更好的把握文章当中的知识点，并且在实践当中进行更好的操控和把握。

受传统教育观念的影响，高中的生物教育工作者在对高中生们进行生物方面的教学时，可能教学的方式比较的单一，并且教授的内容方面更加的偏理论化，这会使高中生们在对生物方面进行学习时，不能够很好的拓宽自身的视野，并且由于枯燥单一的教学方式，也会使高中生们产生烦躁的心理，从而使高中生物课程的教学不能够达到理想化的状态。

今年的创设能够更好地辅助高中的生物老师开展相关的教学内容，，可以通过视频，多媒体等手段来将生态的教学情景进行一定的创新，这样能够很好的吸引高中生们的学习兴趣和注意力，注重的投入到课堂当中。

(二）开展第二课堂，树立生态文明意识
受多方面因素的影响，很多的高中学校内部对于生态文明教育并没有开设专门的课程，所以有关于生态文明教育方面的知识，大多数都是依靠高中的生物老师来进行讲解，并且所讲解的资料也指极限于教材当中，这回是高中生们对于生态文明方面的意识以及了解方面较少。

第二课堂的学校开设能够更好的解决这方面的问题，可以积极的组织一些课外方面的活动，成立一些兴趣小组，让高中生们主动的融入到生态文明的学习当中，这样可以在潜移默化当中去培养相关的意识，也能够通过实践的内容对周边的环境进行实践与应用，使生态文明的建设更加贯彻到实处。

三、结束语
综上所述，将生态文明教育融入到高中生物的教学当中，可以更好地辅助高中生们去树立相关的意识，也能够培养学生们的学习积极性和学习态度，也有利于生态文明的建设，更好地促进社会经济的发展。

参考文献
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