幼儿园中班案例分析《滚筒火车》自主游戏活动观察记录

案例背景
根据贵阳市教科所发布的《关于实施安吉游戏实施计划的通知》以来，我园作为安吉游戏试点园，正式实施安吉游戏推广计划已有几个月时间，在这段时间里，教师们也在慢慢转变教育观念，学会放手孩子。

在自主游戏中，一个叫《滚筒火车》的游戏吸引了我。

案例描叙
在滚筒区的游戏中，孩子们都喜欢人手一个滚筒，用各种各样的方法玩滚筒。

可是有一天，发生了一件有趣的事。

当两个滚筒相遇时，孩子们称为撞车了！当三个滚筒相遇时，小新提议：“我们把滚筒连起来，就像一辆火车！”于是，《滚筒火车》的游戏便拉开了帷幕。

游戏开始，孩子们将滚筒连在一起后，他们在滚筒火车上反反复复的爬来爬去、走来走去，开心极了。

还时不时传来孩子们的声音：“哇！这个游戏也太好玩了！”大家在一起玩了很久。

可是，在玩的过程中，滚筒总是断开，小朋友们经常会被滚筒夹住，游戏多次被中断。

于是，有的小朋友用双手拉住滚桶不让它断开，有的小朋友试图抵住滚筒两端，可是这样做滚筒虽然不断开了，但是又无法滚动起来。

在游戏结束后，我帮孩子们记录了他们的游戏，对于滚筒容易断开的问题，他们都说出了自己的想法，有的小朋友说用透明胶把几个滚筒
粘连在一起，有的小朋友说用绳子把滚筒捆在一起，有的小朋友说做一个履带，就像坦克那样……
第二天，让我没有想到的是，孩子们从家里带来了小车、坦克模型、麻布、绳子、透明胶、双面胶等等……
带着新的材料，孩子们又开始了他们的滚筒火车游戏。

看，这几个小朋友先把一根绳子的两端系在一起，变成一个大圈，然后套住几个滚筒。

结果绳子太细太软了，拉不住滚筒，一滚动绳子就会滑落下来。

以齐齐为首的这几个小朋友把绳子从第一个滚筒里面穿过去，又从第二个滚筒里面穿过来，再从第三个滚筒里面又穿过去，就像蛇一样弯弯曲曲的，最后再把绳子交叉捆好，三个滚筒就连接好了。

孩子们有的拉，有的推，有的爬，开心极了。

结果很可惜，因为绳子太细，被孩子们拉断了。

另一边的苏苏和小萱她们用双面胶一节一节的撕下来粘在每个滚筒之间，就像波浪形一样。

当滚筒不小心晃动时，贴好的双面胶就会断开。

于是，她们又拿了一个大透明胶，想要用透明胶把几个滚筒粘在一起。

结果透明胶粘得乱七八糟，还是没有把滚筒连起来。

这几个小朋友们将滚筒一个一个的站立起来，拿着绳子围着四个滚筒绕圈，绕了几圈后，绳子就打结了。

于是，他们又把绳子重新取下来整理好后，用同样的方法缠住四个滚筒。

结果绳子太长太重，掉到了地上。

当我看到孩子们只差一点点就成功的时候，我好想去帮他们一把，但我还是忍住了。

带着我内心的思考与挣扎，我向领导寻求了帮助。

第二天，教学组带着我和老师们分享了我的案例，提出了我的困惑，大家都觉得孩子们好聪明！有的老师认为不用介入；有的老师认为可以提供一些材料，之前的带子要不就是太细、或是太长，不便于孩子们使用；还有的老师认为可以组织孩子们讨论一下……。

综合了大家的建议后，大家都比较赞成在滚筒区投入新的材料，给孩子多尝试和探索的可能性，于是当天下午我便去买了四根短一点的粗带子，悄悄的放在了滚筒区。

后来，孩子们真的用上了这几根带子，又开始了他们的游戏。

有的小朋友借助攀爬架来稳住四个滚筒，再用带子把滚筒绑在一起，有的在滚筒两头都套上带子让火车更稳固，效果还不错。

可是玩了一会儿后，他们觉得火车太短了，只能坐几个小朋友。

这一次，孩子们按照自己的想法，又找来了之前的那根粗绳子，将绳子摆在地上成一条直线，然后把滚筒滚放在绳子上，最后把绳子捆紧，
滚筒火车就完成啦！一些孩子爬在火车上，一些孩子拉前面的绳子，一些孩子在后面推滚筒，孩子们一头一尾的相互合作，火车终于滚动起来了，他们开心的大喊着：“滚筒火车太好玩了！”
案例分析
在整个游戏中，幼儿的学习与发展：
（一）游戏和探索方面
首先，当两个滚筒撞在一起后，打破了孩子们的固定思维，他们产生了想把滚筒连在一起的新想法；并且愿意反复的拿着不同的材料去探索不让滚筒断开的方法；在游戏中孩子们捆绳子、推滚筒、在滚筒上爬的行为都是孩子们已有经验的再现，有趣的是，他们将这些已有经验相结合，不断地重复，不断地玩出新的精彩。

（二）主动学习方面
其次，孩子们围绕着单纯的想将滚筒连起来的想法，便开始了他们探索，从连起来到越连越长，激发了孩子们浓厚的兴趣，在几天的时间里，他们都沉浸在玩滚筒火车的游戏中，不被外界的人和事物所干扰；反复尝试着运用不同的材料将滚筒连接在一起，失败后也能想出新的办法来解决；从他们的一次次探索中可以看出孩子们乐在其中，乐此不疲。

（三）创造性和批判性思维方面
最后，在探索中，孩子们自由选择了各种各样的方法，比如有的小朋友选择了像蛇形一样的交叉连接方法，有的小朋友选择了像波浪形一样的粘贴方法等等；有的小朋友还联想到了小车、坦克模型，并与滚筒火车建立起联系；在一次次的失败、又重来的过程中，孩子们不断的尝试和改进自己已经失败的方法，不断调整材料和玩法，从而将滚筒成功的连接起来。

案例措施
首先，在我遇到困惑时，通过园内的小教研，倾听同事的建议，悄悄提供一些材料，等待孩子们自主发现和探索。

其次，在接下来的游戏中，孩子们的想法很有可能随着游戏的发展而发生改变。

因此，我还要做的，就是多观察、倾听和了解孩子们的行为、对话和想法。

时刻提醒自己，一定不要固定自己对幼儿游戏的理解，局限在孩子们只是玩火车这一方向，随时关注和了解游戏的发展，以便于后续给予孩子们更恰当的支持。

感悟与体会
在游戏中，教师一定要尊重孩子们的意愿，放手让孩子尝试和探索，通过认真观察、倾听他们在游戏中的行为和对话，并结合《指南》对幼儿的游戏行为进行分析，以便于了解孩子的兴趣和需要，适时适当的给予一些支持。

其次，教师要学会静下心来仔细观察孩子们在游戏中的重复性行为，其实在每一次重复中，孩子们的经验都是得到积累和提升的，是他们在原有经验的基础上进行了改进和创造。

作为教师，一定要相信儿童，放手游戏，静待花开！。