和你一起走过的枫叶小熊的日子(五)

这是一个特别的秋天，多晴，少雨，开学前两天仍然是夏季的酷热，然而，它仍然是一个美
好的秋天，尤其是秋的凉爽伴着细雨在三天后来临，又或者，是为了孩子而来，上天也在关照
这些刚刚经过了呀呀学语蹒跚学步的孩子怎样一步一步地走进老师的怀抱。

不能回避的事实是，几乎所有的孩子都会哭泣，怎样使这些脱离了家人陪伴的孩子更快地停
止哭闹，实在是考验老师的智慧。

那些从爸爸妈妈离开就不停哭的宝贝，老师会抱着TA，让TA感受到像家人一样的关爱，
给TA一些玩具，转移TA的注意力。

同时，老师会像妈妈一样地和TA聊天，告诉TA幼儿园
有很多TA喜欢的玩具，还有很多TA喜欢的新朋友，我们在一起会做很多好玩的事情，然后
爸爸妈妈就会在具体的时间来接TA。

通常是，聊着聊着，孩子就在老师的引导下开始玩耍，
暂时忘记了和家人分离的事情，慢慢地投入到班级的活动中。

那些分离时又哭又闹甚至在地上打滚的宝贝，老师前期会满足TA的愿望，带着TA走出教
室让TA发泄一下情绪，TA有时会扔玩具，打老师，自己开了门就往外跑，把自己的不高兴
完全发泄到外部环境上。

老师会安静地接受这些胡闹，等到TA慢慢平复情绪后，抱着TA讲
道理，告诉TA这样胡闹是没用的，爸爸妈妈会在特定的时间来接TA，现在要和老师小朋友在一起玩，我们都爱TA。

这种聪明的宝贝会试探性地去玩，老师只要给出适当的鼓励，TA会越
来越多地投入活动中，很快就会专注于幼儿园的生活。

那些在前几天会开心走进教室而之后会有分离焦虑的孩子，老师需要付出更多的耐心和爱心。

这些宝贝活泼开朗，好奇心重，来园前两天看到新的玩具见到新的朋友会觉得很好玩，但熟悉
了园里的生活及环境后，就会有厌烦的情绪，会告诉爸爸妈妈来园没意思，并用大哭表示自己
的不乐意。

老师在安抚TA情绪的同时，会告诉TA很多还没有进行的活动，带TA去认识一
些新鲜的东西，给更多的人打招呼，TA的好奇心也慢慢被激发出来，情绪就会平复，投入到
在园的生活。

还有那些默默哭泣的孩子，看到别人哭自己也跟着哭的孩子，都需要老师用不同的方式来赶
走孩子的难过。

我们心疼孩子的哭，但同时也知道，面对离开的爸爸妈妈，孩子选择以哭的方式来宣泄自己
的感情，这也是孩子的权利，是孩子正常的表达方式，所以会平静地接受孩子的哭，安抚哭泣
的孩子，给孩子更多的关爱，尽早让孩子不哭。

不再哭泣的孩子在园过得很好，一个小熊玩具，一片树叶，几粒沙子，书，老师的拥抱，足
够陪伴他们度过一段快乐的时光。

不再哭泣的孩子穿梭在一个一个的活动中，偶尔会听到孩子们稚嫩的呼唤—妈妈，这呼唤或
清脆，或含糊，或坚定，或委屈；孩子身边的老师，和我一样，都会含笑默默地注视着孩子，
都认为这声妈妈和自己有关。

在孩子入园前期的细细碎碎和磕磕碰碰里，面对每一个可爱有时
又不免哭泣的孩子，想时刻把TA抱到心头。

教育，在相爱的人之间展开！
那些在教室里看不到的身影也为此付出了足够的努力。

为了迎接孩子的到来，他们也在不断
的学习，如何能够帮助孩子更快的适应，更自由地往前走，同时也成长为更好的自己。

那些场景都是你我熟悉的，面谈约访时了解父母的教育理念，基本信息表又让老师更进一步
了解孩子的饮食起居，开展新生家长见面会，加方校长课程的分享，中方校长分离焦虑的嘱托，老师和孩子在一起从问候，到相互熟悉，最后可以一起做游戏，所有这些亲密的接触都是为了
接下来孩子更容易来园，更短时间的分离哭泣，天使般的微笑更快挂在孩子脸上。

而我这样凌乱地记录其实是一种不舍得，不舍得这教育中陪伴的点滴，不舍得心里的涟漪。

亲爱的宝贝，多年以后，谁还记得，我们曾一起走过的这段日子，充满了疲惫，辛苦，纠结
和你的哭泣，但这一切都是甜蜜的负荷呀，我们愿意承担，因为知道你很快就会变好，美如莲花！你让老师都那么年轻地聚在一起，孩子似的爱怜你，永远是，我们在一起，谛听爱的源头！。