八年级语文上册第6课《我的母亲》教学课件 (最新教育部编人教版)
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请用一句话概括母亲的形象特点。
她“ 是我 慈母 母亲 兼管 任束 严我 父最 ”严
读一读，想一想 全文可划分为几个部分？并概括每部 分的内容。
第一部分（1-4）：写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。
1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
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九年的读书生活
母亲是 恩师
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
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我 的 母
胡
适亲
教学目标： 1、了解胡适其人其事
2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写 的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵
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第一课时 [学习目标]
1、掌握生字词，并了解作者其人 2、理清文章结构 3、概括文章事件并从中概括母亲 品性.
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
---我们常说母亲是人生的第一位老师，其实往往主 要不是指母亲如何训导我们，批评我们，更多的是 指母亲的人生态度、性格特点、待人接物等方面对 我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的 母亲如何与家人相处，如何在复杂的人际关系中， 以身示范，对胡适产生潜移默化的影响和教育。
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
《文学改良刍议》。
他一生获得36个博士
胡适
学位。
a、关于作者
胡适（1891一1962），现代诗人、学 者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣 穈（mei)，学名洪骍(xing)，字适之，笔 名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个
官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾， 习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。 一生取得35个博士（包括名誉博士）学位， 是中国取得学位最多的。
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
感染。
• 但文中却极少抒情的句子，这种情感是 怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这 些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
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品味本文极有分寸的语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
身教
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
才罢休。 (12)
身教
好比如前段时间的劳技
中心，初二的学习是枯燥
参考：
的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 紧张的学习生活加入些许
二、初读感知：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
• 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 • 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第二课时 [学习目标]
1、体会作者对母亲的深厚感情 2、感悟课文的人文内涵 3、把握自传的语体特点
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思考研讨：1、文章的主题部分是第二部分，题目
是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自 己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母 亲”无关，为什么？
提示：先看看作者的童年生活是什么样的？
• 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
• “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
• ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三
姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁， 是一个乡村女子。胡适三 岁时，父亲就病故了。23 岁的寡母做了乡村大家庭 的主母，对唯一的儿子悉 心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培 养成才。
铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……）
另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一 部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上 的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写 的，所以开头写了较多自己童年的经历。
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• 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么 除了写母亲怎样训导之外，还用更多的 笔墨写她与家人相处的情景？
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胡适（1891～1962）
现代诗人、学者。 原名嗣穈，学名洪骍 （xīnɡ），字适之， 安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，
为新文化运动的著名
人物。1920年创作第
一部新诗集《尝试
集》。1917年完成博
士论文（1927年获博
士学位）后回国，任
北京大学教授，积极
参加新文化运动和文
学革命运动、发表
意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
样子。
e , 母亲名言
• 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） • 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） • 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） • 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） • 母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） • 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）
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第二部分（5-12）:作者对母亲的回 忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈母兼任
严父。 第二层（8-11）：
母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层（12）：
第三母部亲分“很（有1刚3气）”：的母一面亲。对自己的深远 影响并感谢母亲。
正直刚烈
朗读最后一段，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物 的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守 时 ★做人上能反省“吾身” （让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
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1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
• 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
研讨探究：
课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提 及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
参考答案：
1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外， 是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这 不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
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A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学 。
——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家 的机会。
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
言传
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
声，脸上从不露出一点怒色。
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
我 母亲对“我”
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育 母 亲
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
严师
慈母给“我” 的极大影响
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
调味剂，当大家写周记回
忆基地生活时，往往开头
因为作者的童年生活是单调、贫乏会何、写枯以燥有前，缺的再憾学正习式的生叙。活述正是基如地是 在这一背景下，是母亲“给了我做人的生训活，练觉”得，那段这时显光特得别弥 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与快教乐，育特对别一珍贵个！人性格
的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的
胡适三岁随母在上庄接 受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活， 对他的一生产生了巨大的 深刻的无以替代的影响。
一、字词检测
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
shù shēng mó tiǎn
庶祖母 吹笙 摹画 舔去
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翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱， 同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生 了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲
结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我
的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
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请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
慈严
三、再读体悟 勾、画、圈、点、写。
2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样 的品格?
A.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学
慈祥
B.我说了不该说的话， 她重重责罚我
C.新年之际，债主来 要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色
严格 宽容善良
D.受了两个嫂子的气， 她只忍耐着，忍到不可再忍
容忍温和
时，悲哭一场，以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话， 当面质问，不受一点人 格上的侮辱
请用一句话概括母亲的形象特点。
她“ 是我 慈母 母亲 兼管 任束 严我 父最 ”严
读一读，想一想 全文可划分为几个部分？并概括每部 分的内容。
第一部分（1-4）：写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。
1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
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九年的读书生活
母亲是 恩师
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
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我 的 母
胡
适亲
教学目标： 1、了解胡适其人其事
2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写 的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵
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第一课时 [学习目标]
1、掌握生字词，并了解作者其人 2、理清文章结构 3、概括文章事件并从中概括母亲 品性.
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
---我们常说母亲是人生的第一位老师，其实往往主 要不是指母亲如何训导我们，批评我们，更多的是 指母亲的人生态度、性格特点、待人接物等方面对 我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的 母亲如何与家人相处，如何在复杂的人际关系中， 以身示范，对胡适产生潜移默化的影响和教育。
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
《文学改良刍议》。
他一生获得36个博士
胡适
学位。
a、关于作者
胡适（1891一1962），现代诗人、学 者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣 穈（mei)，学名洪骍(xing)，字适之，笔 名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个
官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾， 习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。 一生取得35个博士（包括名誉博士）学位， 是中国取得学位最多的。
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
感染。
• 但文中却极少抒情的句子，这种情感是 怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这 些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
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品味本文极有分寸的语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
身教
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
才罢休。 (12)
身教
好比如前段时间的劳技
中心，初二的学习是枯燥
参考：
的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 紧张的学习生活加入些许
二、初读感知：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
• 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 • 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第二课时 [学习目标]
1、体会作者对母亲的深厚感情 2、感悟课文的人文内涵 3、把握自传的语体特点
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思考研讨：1、文章的主题部分是第二部分，题目
是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自 己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母 亲”无关，为什么？
提示：先看看作者的童年生活是什么样的？
• 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
• “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
• ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三
姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁， 是一个乡村女子。胡适三 岁时，父亲就病故了。23 岁的寡母做了乡村大家庭 的主母，对唯一的儿子悉 心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培 养成才。
铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……）
另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一 部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上 的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写 的，所以开头写了较多自己童年的经历。
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• 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么 除了写母亲怎样训导之外，还用更多的 笔墨写她与家人相处的情景？
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胡适（1891～1962）
现代诗人、学者。 原名嗣穈，学名洪骍 （xīnɡ），字适之， 安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，
为新文化运动的著名
人物。1920年创作第
一部新诗集《尝试
集》。1917年完成博
士论文（1927年获博
士学位）后回国，任
北京大学教授，积极
参加新文化运动和文
学革命运动、发表
意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
样子。
e , 母亲名言
• 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） • 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） • 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） • 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） • 母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） • 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）
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第二部分（5-12）:作者对母亲的回 忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈母兼任
严父。 第二层（8-11）：
母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层（12）：
第三母部亲分“很（有1刚3气）”：的母一面亲。对自己的深远 影响并感谢母亲。
正直刚烈
朗读最后一段，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物 的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守 时 ★做人上能反省“吾身” （让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
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1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
• 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
研讨探究：
课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提 及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
参考答案：
1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外， 是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这 不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
大儒诚信教育资源
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学 。
——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家 的机会。
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
言传
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
声，脸上从不露出一点怒色。
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
我 母亲对“我”
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育 母 亲
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
严师
慈母给“我” 的极大影响
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
调味剂，当大家写周记回
忆基地生活时，往往开头
因为作者的童年生活是单调、贫乏会何、写枯以燥有前，缺的再憾学正习式的生叙。活述正是基如地是 在这一背景下，是母亲“给了我做人的生训活，练觉”得，那段这时显光特得别弥 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与快教乐，育特对别一珍贵个！人性格
的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的
胡适三岁随母在上庄接 受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活， 对他的一生产生了巨大的 深刻的无以替代的影响。
一、字词检测
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
shù shēng mó tiǎn
庶祖母 吹笙 摹画 舔去
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翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱， 同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生 了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲
结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我
的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
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请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
慈严
三、再读体悟 勾、画、圈、点、写。
2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样 的品格?
A.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学
慈祥
B.我说了不该说的话， 她重重责罚我
C.新年之际，债主来 要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色
严格 宽容善良
D.受了两个嫂子的气， 她只忍耐着，忍到不可再忍
容忍温和
时，悲哭一场，以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话， 当面质问，不受一点人 格上的侮辱