七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案-新人教版

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案 新
人教版
绿色电笫韬课吋）
一、教学目标’
K 狈习课文，能筛选、懺述丈章内容* 2* 了解姻帼的拦活习性° 3,过程与方法t
1）学习用理解式朗诱的方法感知内容*理解欣赏。

2）体会文章富有文学笔法的描述、生动活 泼的修辞表达。

4、情感态度与价值观：学 习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神 和探索未知世
界的兴趣。

_ 二课时重、 难点：
1
、 教学重点: :培养学生 感悟生动的笔法描写观察到的场景。

2、
教学难点: :通过比较 、分析，引导学生感受文章的笔法特点；
感受、学习法布尔的探索
精神和观察方法。

3
、
教学方法: :朗读法、 合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学
生学习的主动性。

4、 教具准备: :毛笔抄写 两则谜语的白纸、蝈蝈有关的演示课件
三\
课时安排：1
教学过程：
一、导入新课：猜谜语
1、谜面：大姐天天逛花 园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明， 四妹做饭香又甜。

猜四
种昆虫。

2、谜底：蝴蝶、蝈蝈、 蜘蛛、蜜蜂
教师点明课题并板书。

一一绿色蝈蝈（法布尔） 3、作者介绍
法布尔：（1823 —1915），法国昆虫学家。

出生于「
他从小对小生物很感兴趣，常到野外带回植物和虫类进行研究
“荒石园”，开始专心观察、研究昆虫。

1879年，他整理二十余年资料而写成的 <<昆虫 记>> 第一卷问世，后 经过三 十年直到86岁时全部完成。

4、作品介绍
法布尔的《昆虫记》 共十卷，二百余万字。

鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故
为了表达我对同学们 的诚心，我想给同学们带来点什么。

同学
们，你们喜欢喜欢小动物吗?
瞧！昆虫们的小日子 过得多么舒服啊！我们想不想和它们交个朋友？好，我 们现在就去见
一位法国朋友。

见了 么？多亲切啊，见面 外国朋友可要“讲文明，树新风”呀。

你 就喊哥哥。

看，我们喊它什么？绿色什
户农家，因家庭所迫，少年就外出谋生。

他还买了一小块地，命名
为
事”、
“讲昆虫生活”的楷模。

他关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为“无与伦比的观察豕。

二、课时内容：
初读课文，把握文章基本信息，明确学习目标
1筛选信息，总揽全篇。

谈话：同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，请用“读过
全文，我知道了绿色蝈蝈……”说出它的某些方面的情况。

学生发言，教师引导其分辨不同的方面，并在黑板上板书(声、形、斗、食、居)。

2、启发达成学习目标。

手捧这篇热情洋溢的随笔，你觉得那个地方最有趣味，最值得回味呢？
学生畅所欲言，教师表扬学生对文章的主动评判和学习的愿望。

为了学习方便，我们就选择最集中、最具体的片断，来学习精彩的描写，感受观察者浓
浓的情意吧。

三、课内探究：
直奔重点，赏读片断。

以下根据学生喜爱程度，主次可作调整。

1“争斗”部分
(1 )请同学们打开第5自然段，合作学习此段。

要求：
A画出描写最生动形象和最富有感情的句子；B旁批出你喜爱它的原因或它的巧妙之处；C
进入角色，向同学们大声读出你的喜爱之情；D以前后位四人为一小组，研读成果由一人
记录并作发言。

(2)请一位同学朗读全段，看看能否读出那种紧张的战斗气氛和观察者的钦佩之情。

其他同
学听他读的如何。

(3)在“评人读，我要读”的环节中学习语言、修辞，领悟感情。

指定某学习小组中一名学生朗读后，问
大家他读的效果如何。

其他组同学展示最喜爱的一两句话的朗读和理解。

参考：一一拟人手法运用，平添情趣，亲切形象。

――动词连串使用，突出了蝈蝈这个进攻者的锐不可当之势和被进攻者的懦弱。

――神情活灵活现。

如“纵身追捕”等。

――观察者细致，沉醉昆虫世界，折射出人性的关怀。

(4)在合作交流的过程中，你学到了什么吗？(学习方法，写作技巧，个人体验)
2、“争鸣”部分
如何表现出绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？请默读课文自学。

交流：
(1)比喻法变陌生为熟悉。

“像是滑轮的响声……又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。

(2)大量使用与音
乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。

(3)段尾深情的慨叹，亦庄亦谐，令人动情.。

3、“争食”“争水”……
法布尔的《昆虫记》有无穷的乐趣，愿大家常到那里游览。

4、口述小动物：
动物世界如此美妙，怎不令我们怦然心动，让我们畅谈自己与要求：小动物的亲密接触吧!
选择最有趣味的细节，把你的发现与大家共享。

一分钟准备。

学生发言，教师夸赞 有所体验的同学，调节说出具体细节和规 5、文中主要使用了 哪些说明方法？ 做比较 蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈一一螽斯（吃肉） 蝈蝈一一鹰（捕食） 蝈蝈——螳螂（食性）
还有打比方、摹状貌 四、课堂小结：
（1 ）文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中 介绍，介绍了它的外表特征、生活习性 。

（2） 热爱生活的人应该看《昆虫记》，因 为可以更加了解世界，也让自己充满爱 心。

不热 爱生 活的人也可以看看，就算 你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感 ，通过对它们的认识 来唤 回热情。

其实，法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只 要同学们专心探索，还有很 多个 世界等待我们去打开。

（3）写作手法:
⑴文艺笔调。

本文既有 对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露 ⑵生动传神的语言。

作 者对蝈蝈充满了喜爱之情，运用了许多修 尤其是拟人手法的运 用，使文章自然、亲切，增强了可读性。

介绍动物方法:
如何抓住特征：仔细 观察、认真思考、积极探索。

怎样介绍特征：对比 （突出特征）、拟人（生动形象） 五、布置作业：
1、 请针对板书中的五个 方面，分别从文中找出或自己编出绿色蝈 蝈的美称来。

2、 请同学们再猜一个谜语：
大姐用针不用线，二 姐用线不用针。

三姐点灯不做活，四姐做 活不点灯
昆虫之争
争斗
争鸣 争食、争水
拟人比喻生动形象、 比较突出特点、情感真诚（人性美，尊重
关怀生命）
律，避免泛泛而谈。

辞手法，语言生动形象。

⑶通过比较来写蝈蝈。

既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各 种昆虫的习性了如指掌。

介绍动物特征：从外
形特征、叫声、食物习性等方面入手。

附：板书设计：
:尖锐、喑哑、短 :嫩绿、苗条匀称 :纵身追捕、开膛 :酷爱甜食：昆虫 :和睦共居
士尸
形斗
食居
促、清脆、柔和
破肚
青草、同类相食
） ）
） ） ）
教学后记:。