并关学校三年级语文下册 真情的回报教案2_1

闭问州闯羊市并关学校真情的回报
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得老实勤奋的劳动可以换来难忘的关心与爱意。

教学重点、难点：
有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。

教具准备：
文字投影片
教时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、解题，检查预习。

1、什么是回报？〔先板书：回报再板书：真情的〕
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
〔1〕谁对谁付出了真情？〔指名学生答复〕
〔2〕谁对谁给予了“回报〞？〔指名答复〕
〔3〕“我〞的真情表现在哪里？〔在“真情〞下方打“？〞〕
〔4〕“我〞得到了怎样的回报？〔在“回报〞下方打“？〞〕
二、初读课文，感知大意。

师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去
读，先请大家：
1、自由轻声地读课文两遍。

第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。

2、第二遍读课文
思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？〔用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。

〕
3、三读课文
〔1〕令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。

〔2〕有疑问之处可做个记号。

〔打个？〕
三、交流自学成才情况
〔一〕选读课文，初步体会“感情〞。

让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会〕
根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。

1、第一节
抓住“不得不〞，让学生体会“我〞9岁就开始挣钱，是家境所迫。

“于是〞，让学生体会得到送报工作的不易。

2、第三节
抓“不得不〞，让学生体会“我〞的家境困窘。

又一个“于是〞“只能〞，让学生体会“我〞的送报工作更加不便，更加困难。

〔以上两个自然段，在学生感悟的根底上，指导学生读好课文章。

〕
〔其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。

〕如：3、最后一个自然段中：
〔1〕“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’〞，绝活是什么？为什么加双引号？
〔2〕“老实的劳动，换来的是真诚的关心与爱意〞是什么意思？
这两个问题留到下节课解决。

〔二〕让学生说说课文主要内容
第二课时
一、复习、听写
老实的劳动，换来的是难忘的关心与爱意。

1、听写后，学生自批
2、师述：这句话是“我〞通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我〞永远记住了这句话，成为“我〞一生中的座右铭。

通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？
〔1〕“我〞的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？
〔2〕“我〞的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关心与爱意？
那么就让我们和文中的“我〞一起感受一下这次难忘的经历。

二、组织自主学习，初步体会感情。

组织四人小组讨论：以上两个问题。

1、找出“真情〞的句子，用“〞标出。

“回报〞的句子，用“〞标出。

2、认真读读有关语句，你体会到了什么？〔批注在书上〕
3、在小组内各人发表意见，相互补充。

三、学习课文，感悟“真情〞。

学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。

〔一〕“我〞的真情表现在哪里？
出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活〞，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

1、指名读这句话。

2、什么叫“绝活〞？这儿为什么加引号？〔否认干扔报纸的事〕
3、比较下面两句话有什么不同？
我没学会在马路上扔报纸的绝活。

我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活〞。

通过比较体会，下面一句更强调“我〞对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。

4、什么是依旧？从这两个“依旧〞你知道“我〞平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我〞平时送报的情况，“我〞没有把自己付出的真情具体描绘出来。

5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。

师述：是啊，“我〞不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我〞都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
〔二〕“我〞得到了哪些“回报〞？
1、交流后板书：
非常客气推荐订户给“我〞小费送自行车
师述：订户们对“我〞的回报是随着“我〞的真情的不断付出，对“我〞了解的不断加深而越来越丰厚。

2、重点朗读第5、6自然段
〔1〕哪些地方最感人？说说为什么？用。

标出。

〔2〕交流并根据学生答复指导读好感人的句子。

抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人〞等，体会订户们对“我〞的真诚的
关心与爱意，对“我〞工作的赞扬、肯定、支持。

〔3〕抓住“目瞪口呆〞引导学生想象，“我〞冲动得说不出来的话，你帮他说出来。

通过设身处地想象说话体会“我〞满心的惊喜、冲动与感谢。

〔4〕自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。

刚刚，同学们和文章中的“我〞一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。

3、出示插图
指名看图将这冲动人心的一幕讲述出来，可参加“我〞的内心活动。

4、出示课文最后一句话：“老实的劳动，换来的是难忘的关心与爱意〞。

要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。

三、课内外结合，延伸“真情〞。

在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？
四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报〞的事情。

“人间自有真情在，付出总有回报〞，人与人之间只有真诚相待，互相关心，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。

课外作业要求：
“人间自有真情，付出总有回报〞，读了<真情的回报>这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这件事有条理地写下来。

第三课时
1、继续指导朗读课文。

2、迁移训练：续写课文。

一、指导朗读
1、学生自由朗读课文。

2、逐节指名读，教师及时指导。

3、读了这课，你受到了什么启发？结合自己的实际，与之作比照。

二、迁移训练：续写故事
1、激情：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。

在“我〞收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样开展？充分发挥你的想象，续写课文。

2、分组交流，讲讲自己的故事。

3、班中交流，当众讲讲自己的故事。

4、写下来，教师巡视。

5、指名读续写，师生及时修改。

6、同位相互修改。

三、布置作业
修改所写文章。