北师大版二年级数学上册第6单元测量---第3课时《1米有多少)PPT课件
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55＋30＝85(厘米)
答：这根彩带原来长85厘米。
思维训练
在( )里填上“ 厘米”或“米”。
（1）一条围巾长约95( 厘米)。 （2）一根跳绳长约2( 米 )。 （3）一辆客车长约5( 米 )。 （4）一支铅笔长约14（厘米）
板书设计
米的认识(1)
认识米
比厘米大 表示较长物体长度 1米＝100厘米
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2___米___。 一拃长约15_厘__米___。 黄瓜长约20_厘__米___。
如果填“厘米” 比手指还短
如果填“米” 比教室还长
和尺子差 不多长
应该填“米”
应该填“厘米”
应该填“厘米”
同桌讨论：另外三个分别填什么？
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
橡皮长约3_厘__米___。
估测
米的认识（2）
确定标准 物体与标准比较
测量：不够1米，用厘米。
教学总结
1.估测物体的长度时，要先确定估测的标准，再把标准与要估测的物体进行比较，得出 估测结果。 2.当用“米”作单位测量时，如果一次不能量完，且量几次后剩下的长度不够1米时，那 么就用“厘米”作单位，量出的长度就是几米几厘米。
本课结束
1.在（ ）里填上“ 厘米”或“米”。
(1)立式空调高约2( 米 )。 (2)电脑屏幕宽约46( 厘米)。
(3)鼠标长约10( 厘米)。
(4)长颈鹿高约5( 米 )。
(5)手机宽约6( 厘米 )。
(6)香蕉长约19( 厘米 )。
变式训练
2.一根彩带，捆扎礼品盒用去了55厘米，还剩30厘米。 这根彩带原来长多少厘米？
李老师身高约175__厘__米__。
树高约10__米___。
老师身高如果填“米” 比教室的高度还高。
橡皮如果填“米”，比桌子 还长，应该用厘米作单位。
课堂练习 1. 找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔
长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
1米大约相当于5 支铅笔长。
选自教材第54页练一练第1题
2.把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度 是1米。
3.把自己的双脚叉开，看叉到什么程度是1米。
❀小组合作，用尺子量一量。
从教室的一头到另一头大约长多少米？
测量方法：先将米尺的0刻度线对准教室的一端，量一次就做一个记号， 接着把0刻度线与这个记号的位置对齐，继续量下去……
注意事项： 测量时,要注意尺子紧贴墙的底边，做好标记，再次测量时， 一定要把0刻度线与所做标记对齐。
（1）全长是100厘米，也就是 1 米。 （2） 已经爬了70厘米，还剩 30厘米。
2.
终 点
60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？
80厘米－70厘米＝10厘米 答：蚂蚁比蜗牛快了10厘米。
(答案不唯一)
3. 四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。
变式训练
1.一根木料长1米，用去65厘米，还剩下多少？
1米-65厘米 = 100厘米-65厘米 = 35厘米。 答：还剩下35厘米。
变式训练
2.圈出合适的答案。
思维训练
小明现在的身高是90厘米，再长多少厘米就到1米了？
1米=100厘米
100－90= 10(厘米)
答:再长10厘米就到1米了
板书设计
选择单位
短 厘米 数据 大小 长米
课堂总结
米是比厘米大的长度单位，可以用字母m表示，用它来表示较长物体的长度。 米和厘米的关系是：1米=100厘米或1 m= 100 cm。
选择恰当的单位表示物体的长度时,一般较短物体的长度用“厘米”作单位，较长物体的长度用“米”作 单位。有时还要根据实际情况，看单位前面数据的大小来选用合适的长度单位。
2. 填一填。
（1）铅笔长约17__厘_米__。 （2）橡皮长约3_米___。 （3）旗杆高约8__米__。 （4）房子高约3 _米___。 （5）毛巾长约60 _厘_米__。 （6）丝瓜长约35 厘__米__。
填单位时先看物体的长短， 再看数据的大小。
3. 谁猜得对？
√
这张桌子大约 有多高？
变式训练
课堂练习
1. 估一估，量估一计量时。可确定估计的标准。注意尺子
0刻度线与所测物体的一端对齐与标记。
估计长度
测量长度
教室宽
4米
4 米 50 厘米
门高
2米
2 米 40 厘米
教室长
6米
5 米 50 厘米
说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
2. 终 点
60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米
北师大版二年级数学上册第6单元测量---第3课 时《1米有多少）PPT课件
一米有多少（1）
情境导入 谁要买票，为什么呢？
身高1米以上 要买票。
探究新知 ❀认一认，想一想。
“米”是比“厘米”大的长度单 位，量比较长的物体的长度时， 通常用“米”作单位。
通过摆小棒来认识 一下1米的长度吧！
❀认一认，想一想。 用1厘米长的小棒摆一摆， 摆多少根才够1米长呢？
这是1米。
剩下的长度不够1米。
❀量一量,黑板有多长？
黑板的长是__2___米___8_0___厘米。
不够1米的用 厘米作单位。
看看是多少厘米。
量得黑板是2个1米，不够1米 用厘米表示是80厘米。
当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度 不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的 长度是几米几厘米。
带有两个或两个以上单位名称的数叫 复名数，前一个是高级单位，后一个 是低级单位。
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
门大约有2个小明 那么高……源自小明的身高是门的高度的一半
2米的一半是1米
1米＝100厘米
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
以小明的身高 为估测标准。
小明大约有2个机灵狗那么高
1米＝100厘米
100厘米的一半是50厘米
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
高约（100 ）厘米 高约（ 50 ）厘米
你知道怎么填写了吗？
❀量一量,黑板有多长？ 黑板的长是_____米_______厘米。
先估一估自己教室黑板的长；再分小 组用米尺进行测量；最后小组汇报。
❀量一量,黑板有多长？
测量方法：
黑板的一端与米 尺的0刻度线对齐
量一次做一个记号，再把0刻度线 与这个记号对齐， 继续测量。
一米有多少（2）
复习导入 在下面的括号里填上合适的数。
100厘米=1米
8厘米＋42厘米=( 50 )厘米 90米＋ 8米=( 98 )米 70厘米＋ 30厘米= ( 1 )米 1米－ 20厘米=( 80 )厘米
探究新知 ❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
高约（ 高约（
）厘米 ）厘米
已知门的高度，先以 门的高度为估测标准。
姓名 李峰 臂长/厘米 51
王小亮 55
李丽 50
赵小雅 49
(以编者所测数据为例)
4. 连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
(以编者所测数据为例) 第一次 第二次 第三次 第四次
成绩/厘米 72
85
92
89
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
72＜85 ＜89 ＜92
答：跳得最远的一次是72厘米，跳得最近的一次是92厘米。
该摆第14根了……
1cm 14根就是14厘米。
100根这样的小棒接起来， 才够1米长呢！
❀认一认，想一想。
米和厘米之间有什么关系呢？
1根小棒长1厘米
100根小棒长100厘米 100根小棒长也是1米
1米＝100厘米
下面用米尺来验证一下吧。
❀认一认，想一想。
10厘米 1厘米
1米 米可以用m表示。 米尺
记录结果： 教室长约8米，宽约6米。（以编者所测数据为例）
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2______。
一拃长约15______。
黄瓜长约20______。
橡皮长约3______。
李老师身高约175______。 树高约10______。
想一想，1厘米有多长？1米有多长？
填单位时，要依据物体的长 短，还要结合单位前面的数。
100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用米尺测量100根小棒的长度，0刻度线对准第 一根小棒的起点，100根小棒的长度是1米。
❀比一比，说一说。
小华从 脚到腰 部处大 约是1米
1米到小华 这里。
1米到小芳 这里。
小芳从 脚到肩 膀处大 约是1米
小组合作
1.用米尺和自己的身高比一比，看从脚到 自己身体的什么地方是1米。
答：这根彩带原来长85厘米。
思维训练
在( )里填上“ 厘米”或“米”。
（1）一条围巾长约95( 厘米)。 （2）一根跳绳长约2( 米 )。 （3）一辆客车长约5( 米 )。 （4）一支铅笔长约14（厘米）
板书设计
米的认识(1)
认识米
比厘米大 表示较长物体长度 1米＝100厘米
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2___米___。 一拃长约15_厘__米___。 黄瓜长约20_厘__米___。
如果填“厘米” 比手指还短
如果填“米” 比教室还长
和尺子差 不多长
应该填“米”
应该填“厘米”
应该填“厘米”
同桌讨论：另外三个分别填什么？
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
橡皮长约3_厘__米___。
估测
米的认识（2）
确定标准 物体与标准比较
测量：不够1米，用厘米。
教学总结
1.估测物体的长度时，要先确定估测的标准，再把标准与要估测的物体进行比较，得出 估测结果。 2.当用“米”作单位测量时，如果一次不能量完，且量几次后剩下的长度不够1米时，那 么就用“厘米”作单位，量出的长度就是几米几厘米。
本课结束
1.在（ ）里填上“ 厘米”或“米”。
(1)立式空调高约2( 米 )。 (2)电脑屏幕宽约46( 厘米)。
(3)鼠标长约10( 厘米)。
(4)长颈鹿高约5( 米 )。
(5)手机宽约6( 厘米 )。
(6)香蕉长约19( 厘米 )。
变式训练
2.一根彩带，捆扎礼品盒用去了55厘米，还剩30厘米。 这根彩带原来长多少厘米？
李老师身高约175__厘__米__。
树高约10__米___。
老师身高如果填“米” 比教室的高度还高。
橡皮如果填“米”，比桌子 还长，应该用厘米作单位。
课堂练习 1. 找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔
长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
1米大约相当于5 支铅笔长。
选自教材第54页练一练第1题
2.把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度 是1米。
3.把自己的双脚叉开，看叉到什么程度是1米。
❀小组合作，用尺子量一量。
从教室的一头到另一头大约长多少米？
测量方法：先将米尺的0刻度线对准教室的一端，量一次就做一个记号， 接着把0刻度线与这个记号的位置对齐，继续量下去……
注意事项： 测量时,要注意尺子紧贴墙的底边，做好标记，再次测量时， 一定要把0刻度线与所做标记对齐。
（1）全长是100厘米，也就是 1 米。 （2） 已经爬了70厘米，还剩 30厘米。
2.
终 点
60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？
80厘米－70厘米＝10厘米 答：蚂蚁比蜗牛快了10厘米。
(答案不唯一)
3. 四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。
变式训练
1.一根木料长1米，用去65厘米，还剩下多少？
1米-65厘米 = 100厘米-65厘米 = 35厘米。 答：还剩下35厘米。
变式训练
2.圈出合适的答案。
思维训练
小明现在的身高是90厘米，再长多少厘米就到1米了？
1米=100厘米
100－90= 10(厘米)
答:再长10厘米就到1米了
板书设计
选择单位
短 厘米 数据 大小 长米
课堂总结
米是比厘米大的长度单位，可以用字母m表示，用它来表示较长物体的长度。 米和厘米的关系是：1米=100厘米或1 m= 100 cm。
选择恰当的单位表示物体的长度时,一般较短物体的长度用“厘米”作单位，较长物体的长度用“米”作 单位。有时还要根据实际情况，看单位前面数据的大小来选用合适的长度单位。
2. 填一填。
（1）铅笔长约17__厘_米__。 （2）橡皮长约3_米___。 （3）旗杆高约8__米__。 （4）房子高约3 _米___。 （5）毛巾长约60 _厘_米__。 （6）丝瓜长约35 厘__米__。
填单位时先看物体的长短， 再看数据的大小。
3. 谁猜得对？
√
这张桌子大约 有多高？
变式训练
课堂练习
1. 估一估，量估一计量时。可确定估计的标准。注意尺子
0刻度线与所测物体的一端对齐与标记。
估计长度
测量长度
教室宽
4米
4 米 50 厘米
门高
2米
2 米 40 厘米
教室长
6米
5 米 50 厘米
说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
2. 终 点
60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米
北师大版二年级数学上册第6单元测量---第3课 时《1米有多少）PPT课件
一米有多少（1）
情境导入 谁要买票，为什么呢？
身高1米以上 要买票。
探究新知 ❀认一认，想一想。
“米”是比“厘米”大的长度单 位，量比较长的物体的长度时， 通常用“米”作单位。
通过摆小棒来认识 一下1米的长度吧！
❀认一认，想一想。 用1厘米长的小棒摆一摆， 摆多少根才够1米长呢？
这是1米。
剩下的长度不够1米。
❀量一量,黑板有多长？
黑板的长是__2___米___8_0___厘米。
不够1米的用 厘米作单位。
看看是多少厘米。
量得黑板是2个1米，不够1米 用厘米表示是80厘米。
当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度 不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的 长度是几米几厘米。
带有两个或两个以上单位名称的数叫 复名数，前一个是高级单位，后一个 是低级单位。
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
门大约有2个小明 那么高……源自小明的身高是门的高度的一半
2米的一半是1米
1米＝100厘米
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
以小明的身高 为估测标准。
小明大约有2个机灵狗那么高
1米＝100厘米
100厘米的一半是50厘米
❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
高约（100 ）厘米 高约（ 50 ）厘米
你知道怎么填写了吗？
❀量一量,黑板有多长？ 黑板的长是_____米_______厘米。
先估一估自己教室黑板的长；再分小 组用米尺进行测量；最后小组汇报。
❀量一量,黑板有多长？
测量方法：
黑板的一端与米 尺的0刻度线对齐
量一次做一个记号，再把0刻度线 与这个记号对齐， 继续测量。
一米有多少（2）
复习导入 在下面的括号里填上合适的数。
100厘米=1米
8厘米＋42厘米=( 50 )厘米 90米＋ 8米=( 98 )米 70厘米＋ 30厘米= ( 1 )米 1米－ 20厘米=( 80 )厘米
探究新知 ❀估一估，小明和机灵狗分别有多高？
我有多高？
高约（ 高约（
）厘米 ）厘米
已知门的高度，先以 门的高度为估测标准。
姓名 李峰 臂长/厘米 51
王小亮 55
李丽 50
赵小雅 49
(以编者所测数据为例)
4. 连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
(以编者所测数据为例) 第一次 第二次 第三次 第四次
成绩/厘米 72
85
92
89
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
72＜85 ＜89 ＜92
答：跳得最远的一次是72厘米，跳得最近的一次是92厘米。
该摆第14根了……
1cm 14根就是14厘米。
100根这样的小棒接起来， 才够1米长呢！
❀认一认，想一想。
米和厘米之间有什么关系呢？
1根小棒长1厘米
100根小棒长100厘米 100根小棒长也是1米
1米＝100厘米
下面用米尺来验证一下吧。
❀认一认，想一想。
10厘米 1厘米
1米 米可以用m表示。 米尺
记录结果： 教室长约8米，宽约6米。（以编者所测数据为例）
❀想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2______。
一拃长约15______。
黄瓜长约20______。
橡皮长约3______。
李老师身高约175______。 树高约10______。
想一想，1厘米有多长？1米有多长？
填单位时，要依据物体的长 短，还要结合单位前面的数。
100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用米尺测量100根小棒的长度，0刻度线对准第 一根小棒的起点，100根小棒的长度是1米。
❀比一比，说一说。
小华从 脚到腰 部处大 约是1米
1米到小华 这里。
1米到小芳 这里。
小芳从 脚到肩 膀处大 约是1米
小组合作
1.用米尺和自己的身高比一比，看从脚到 自己身体的什么地方是1米。