《太阳》说课稿部编版

《太阳》说课稿部编版
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《太阳》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说
板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文。

本
单元以“说明文以‘说明白了’为成功”为主题，旨在引导学生了解基本的
说明方法，感受说明文语言的准确性和科学性。

《太阳》这篇课文采用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，从距离、大小、温度、作用等方面介绍了太阳的特点以及太阳与人类
的密切关系，条理清晰，内容丰富，语言平实，是学生学习说明文的
优秀范例。

二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但
对于说明文这种文体的特点和说明方法的运用还不够熟悉。

因此，在
教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作学习等方式，加深对
说明文的理解和掌握。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点和作用，掌握文中所运用的说明方法。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。

四、说教学重难点
教学重点：了解太阳的特点和作用，掌握文中所运用的说明方法。

教学难点：体会说明文语言的准确性和科学性，学习运用说明方法来介绍事物。

五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：
1、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。

2、直观演示法：利用多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，帮助学生直观地感受太阳的特点和作用。

3、朗读感悟法：让学生通过朗读课文，感受说明文语言的准确性和科学性，体会作者的表达意图。

六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法：学生通过自主阅读课文、圈画重点词句等方式，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论自己的阅读感受和体会，共同解决问题。

3、归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对课文的理解和记忆。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我将通过多媒体课件展示一幅太阳的图片，并提问：“同学们，你们对太阳了解多少？”引发学生的兴趣，从而导入新课。

（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“摄、氏、殖”等生字的读音和写法。

3、让学生思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？
（三）精读课文
1、学习太阳的特点
（1）让学生默读课文 1-3 自然段，找出描写太阳特点的句子，并思考作者是运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点的。

（2）组织学生进行小组交流讨论，然后派代表汇报。

（3）教师根据学生的汇报，相机引导学生理解“远、大、热”这三个特点，并体会列数字、作比较、打比方等说明方法的作用。

例如，在介绍太阳距离地球远的特点时，作者运用了列数字的说明方法，“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”通过这些具体的数字，让我们更加直观地感受到太阳距离地球的遥远。

在介绍太阳大的特点时，作者运用了作比较的说明方法，“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

”通过将太阳与地球进行比较，突出了太阳的巨大。

在介绍太阳热的特点时，作者运用了打比方的说明方法，“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”将太阳比作大火球，形象地写出了太阳的热度。

2、学习太阳与人类的关系
（1）让学生默读课文 4-8 自然段，思考太阳与人类有哪些密切的关系。

（2）组织学生进行小组交流讨论，然后派代表汇报。

（3）教师根据学生的汇报，相机引导学生理解太阳与人类的关系，如太阳给地球带来光明和温暖，促进植物的生长，影响气候的变化，
为人类提供能源等。

（四）总结拓展
1、引导学生回顾课文的主要内容，总结太阳的特点和作用，以及
文中所运用的说明方法。

2、让学生结合生活实际，说一说太阳对人类还有哪些影响。

3、布置作业：让学生运用所学的说明方法，介绍一种自己熟悉的
事物。

八、说板书设计
好的板书设计能够帮助学生梳理课文的主要内容，加深对知识的理
解和记忆。

我的板书设计如下：
太阳
特点：远、大、热
说明方法：列数字、作比较、打比方
作用：光明、温暖、植物生长、气候变化、能源。