华南虎

28《华南虎》导学案
【学习目标】
1 整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。

2 学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。

3 体会文章细节描写和对比手法的运用。

4 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力教学过程：
一、知识链接：
1.牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。

20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。

1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。

文革期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

已出版诗集有《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

2、写作背景：这首诗写于1973年6月，正是“十年动乱”期间，那是个最没有诗意的年代。

诗人在干校从事强制性劳动改造。

一次他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似啊。

当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼。

回到干校后，他写下了这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。

二．自主探究1、给加点字注音抽搐．（）不羁．（）铰．（）掉．（）胆怯．（）劝诱．（）沟壑．（）叽．叽喳．喳（）咆．（）哮．（）恍惚．．（）
2、给多音字注音，并组词斓（）（）澜（）（）
诱（）（）绣（）（）铰（）（）绞（）（）
3、理解下列词语（成语）的意思并造句劝诱：抽搐：沟壑：不羁：石破天惊：
4、诵读品味，整体感知：
（1）朗读指导：第一、二小节以语气为主, 第三、四小节要读出华南虎对人类的, 读出它内心的和, 更要读出它的抗争, 最后一节是作者感情的高潮, 要读出作者的和后的激愤.
（2）学生自由朗读, 深入品味情感总结主题诗人以作为象征，表现的是和的渴望。

三、合作探究（1）阅读课文，思考：文中的华南虎处境如何？
（2）这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？再读课文，勾画出这些句子，然后归纳。

（3）“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？
（4）对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和群众的行为有怎样的评价？
（5）理解象征这首诗具有浓厚的象征意义。

所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

那么①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?
（6）为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？（7）文章结尾的段落有什么深刻的含义？
四、拓展延伸（任选一题，日记形式完成）①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
五、课外阅读：对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。

太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

（选自《新月集》）
1．分别用一句话概括三节诗的大意：
第一节：________________________________________。

第二节：________________________________________。

第三节：________________________________________。

2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？
3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

”使用的修辞方法和作用是（）
A．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。

B．拟人，形象地描绘了一幅残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。

C．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。

学后启悟（不少于150字）。