3d课程标准高职

《3ds MAX》课程标准
适用专业：电脑艺术设计
课程类型：理论+实践
学时数：64课时（其中实践教学38课时，占总课时60%）
教研室：电脑艺术设计教研室
一、课程性质
《3D MAX》是电脑设计技术专业人才培养方案中专业学习领域的一门专业职业技能课程，课程设置在于学生掌握效果图制作方法，能够独立完成效果图制作的任务。

本课程依据高职学生情况着重3D MAX基础建模知识，并辅助以灯光及材质在平面设计表现图方面的应用。

教学中根据平面设计的特点，有所侧重，突出应用。

注重效果图整体的色调及光感的学习和掌握，最终使学生能在较短的时间内掌握3D MAX，并能较好地运用在今后的学习及工作中。

先修课程课程有《Photoshop基础设计》、《Photoshop深化设计》、《包装设计》、《标志设计》、《书籍装祯设计》等，后续课程有《顶岗实习》等。

二、课程目标
总体目标
通过本课程的学习，使学生能够运用3ds MAX的知识和相关的专业知识与设计技能，完成不同类型的平面效果图制作任务。

通过本课程的专业知识学习以及课程实训项目，
培养学生努力实现三个目标：一是通过计算机设计训练，挖掘学生潜在的创造力，以此
激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。

二是通过项目实训，让学生掌握具
体的、实用的平面设计效果图创作方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。

三是通过综合素质与职业能力的培养，帮助学生解决个
人发展空间的问题。

1、知识目标
掌握电脑艺术设计的概念与相关知识，了解3Dmax计算机操作界面，对于与3Dmax 平面设计各类相关的技术有正确的认识。

通过本课程的学习，使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。

2、技能目标
通过本课程的学习使学生理解掌握和用3DS MAX制作效果图的方法与技巧，学会室内外模型的建立，材质的设置，灯光的创作及效果图的渲染出图，结合当前流行的渲染插件和VRAY渲染器进行后期渲染制作，最终创作出理想的平面设计效果图。

3、素质养成目标
通过对实际案例的解析和项目实训，培养学生与客户的交涉能力、提高学生对客户需坚
求的信息收集意识，从而对平面效果图制作有较强的前期把握能力、让学生形成独立自主解决问题的能力，养成学生先收集、再思维、后操作的良好习惯，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通以及综合职业技能，真正做到“精设计，懂施工，会管理”的设计综合人才培养的总体目标要求。

三、设计思路
课程设计是以市场需求和岗位任务为依托，能灵活运用3ds MAX、构成学，图案设计、字体设计及色彩搭配、包装设计等的相关知识，活学活用，针对不同表现物体形态需要进行平面效果图的设计，掌握不同表现物体形态效果图设计的思路及方法。

课程内容编排上理论部分由浅入深，实践部分由易到难，教学中主要采用“项目教学”法，围绕需要设计教学案例，根据项目进行创意设计并完成案例。

项目设计由易到难，让学生先分析后创作，逐步建立成就感，树立自信心，激发求知欲。

学生实践技能的培养首先采用“项目模仿”，通过模仿制作轻松掌握基本操作技能，第二步采用“专题设计”，通过包装、字体、书帧等效果图处理，逐步掌握效果图处理的基本方法和思路，从而使同学们达到较专业的实践技能。

根据课程教学模式的要求，理论为26课时，实践为38课时，把理论与实践相穿插，侧重于实践课程，从而做到让学生在做中学的目的。

四、先修和后续课程
先修课程是：《Photoshop基础设计》、《Photoshop深化设计》、《包装设计》、《标志设计》、《书籍装祯设计》。

后续课程是：《顶岗实习》
五、课程内容与教学活动设计
六、学习领域的实施建议
1.教学建议
1）教学条件
（1）学生应具有专业基础：学生具备三大构成、字体设计、图案设计、色彩搭配、包装设计、书帧设计的专业知识。

还需要对应学习PhotoShop、AutoCAD、CorelDRAW等图形处理软件。

（2）教师应具有专业能力：教师熟练掌握平面效果图的设计流程，了解具备三大构成、字体设计、图案设计、色彩搭配、包装设计、书帧设计等相关专业知识，以及较为
丰富的设计经验；同时具备与学生交流和指导能力，通过指导答疑，拓宽学生设计思维，培养学生自我发现和解决问题的能力。

2）教学方法：课程讲授；案例分析；项目设计、启发式教学
3）教学组织（方式）：课堂教学中采用案例分析引导，具体设计手法操作演示来帮助学生理解标志设计技法和创意思维的训练。

4）教学手段（媒介）：课程采用多种媒体教学，实践项目引进等教学手段
2.教学评价
本课程考核主要包括过程考核和结果考核两大方面：
1．过程考核（占50分）：包括学习态度、学习水平和实践动手能力三个方面。

学习态度的考核，主要是考查每个学生上课出席情况、主要包括出勤情况、听课态度及作业完成情况，共占20分。

其中出勤情况、听课态度占10分，作业完成情况占10分。

学习水平的考核，主要包括课堂提问、讨论发言的考核，共占20分。

其中课堂提问、讨论发言占10分。

实践动手能力的考核，占20分，在实训室完成，主要根据实际操作和实训报告完成情况进行考核。

2．结果考核（占50分）：放弃传统期末考试闭卷笔试，结合课程学习过程完成专业考核的评定。

从作品的创意、表现、视觉冲击力等多反面多角度考核学生对专业知识能力的掌握和运用能力水平。

主要考查基本知识、应知应会、简单应用和综合应用；立意考查灵活运用所学知识解决问题和创新思维能力。

七、说明
1.本课程标准主要适用于三年制高等职业技术学院xxx专业。

2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。

3.教学时数可根据需要进行调整。