五年级下信息技术说课稿美化幻灯片_鄂教版-精选教育文档
五年级下信息技术教案-小小多媒体作品的美化和展示_湘教版
五年级下信息技术教案-小小多媒体作品的美化
和展示_湘教版
教学目标
1、学习选择恰当的模板。
2、学习使用“配色方案”改变幻灯片的色调。
3、学习使用“动画方案”让演示文稿放映更爽朗。
教学时刻：一课时
教学方法：讲授法、上机操作
教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
小小多媒体作品的美化
（一）、使用“设计模板”美化版面
打开“操作系统的潜能”演示文稿，单击“格式工具栏”设计按钮，打开“幻灯片设计”窗口，目前选定的是“设计模板”状态。
选定一个模板后，单击模板图标右侧的箭头，能够选择模板的应用范畴。
（二）、尝试不同模板的成效
选择模板后进行幻灯片的放映，注意观看幻灯片画面的构成和色彩的搭配，要做到合理、美观。
（三）、使用“配色方案”改变版面的色调
仿照使用“设计模板”的方法使用“配色方案”。
通过应用不同的配色方案，观看幻灯片的背景和文字的颜色。
（四）、使用“动画方案”让演示文稿放映更爽朗
“动画方案”能够让幻灯片中的文字或图片在显现的时候具有动画成效。
（五）、储存通过美化的演示文稿
“操作系统的潜能”展现会
（一）、结合往常评判作品的体会，第一指定出一个评判标准
（二）、将介绍同一“潜能”作品的同学分成一个小组（三）、小组内同学相互评判，推选初本小组的优秀作品。
（四）、举荐至班级的作品展现，由作品的作者进行讲解
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还可不能？。
第九课美化幻灯片说课课件
三、重、难点突破方法是通过练习内容的设计实现的。在环 节中，设计有针对性的任务。
学法指点
一、学 法：让学生动脑、动手，思考并表达。因此，学生用 到的学法是接受任务，探究学习，尝试操作，综合运用。
二、教学难点： 1.学会两种改变背景的方法。 2.根据自己的需要美化幻灯片，突出个人特色。
学情分析
一、教学对象：五年级学生。
二、学生年龄特征：五年级学生的理解能力和上机操作能力 有了较大的提高。对于在教学过程中教师的讲授、例题的 示范、教材知识的学习都能较迅速地吸取理解；在上机操 作过程中能较好的使用计算机，完成各知识点的练习。同 时，学习积极性较高，对于在计算机中制作多媒体作品有 着浓厚的兴趣，喜欢做一些充满特色的练习内容。
二、设定环节：学生根据任务先尝试美化幻灯片。再练习熟悉 美化幻灯片。然后按要求和自己特色进行多媒体作品制作。 最后要求学生相互交流，品评作品，进行有个人特色的讲 授。
三、指点假想：以学生为主体，引导学生学习。在每一任务设 计的开头部分，提问引导，根据旧知学习新知识。如：在 WORD中插入艺术字的方法也可以应用到幻灯片的美化中， 想想该怎么操作？你是怎样考虑的？在学生练习时，进行 提示，注意帮助技术五年级下册开始学习使用Powerpoint软件制 作多媒体作品。内容为从认识Powerpoint程序到能制作多媒 体作品，在整本书中共有七课，占有书的内容的一半。
二、美化幻灯片是多媒体作品编辑部分之一，占有重要地位。 其中内容包括插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。 它能使更好的展示多媒体作品的主题，使界面更美观大方， 更能突出个人特色。
五年级下信息技术教案美化版面
五年级下信息技术教案美化版面
一、传授内容剖析
《美化版面》是学生打仗Word的第三课，主要内容是在“Microsoft Word 2019”中修饰文章。
“修饰文字”主要先容了怎样设置文字的字体、字号、字体颜色、字形。
“调解段落”
则让学生打仗了“居中”按钮的作用，以及怎样设置首行缩进和段落行距。
学完本节课后，学生应该能够自主地对自己的日记举行段落和文字方面的修饰。
二、学习者特性剖析
五年级学生比较活泼好动，对新事物有着极大的兴趣。
本课是该单位的第三课，议决火线的学习，学生已经掌握了Word软件中一些最基本的操纵，西席需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，让学生连续保持这种高昂的学习兴趣，让学生建立自信心，在没有压力的环境下高效地学好本课知识。
三、教法建议
本课是本单位学习的第三课，议决火线的学习，学生已经掌握了Word软件一些最基本的操纵，接下来，学生应该会想进一步学习怎样美化文章，这正是本课要修业生掌握的内容，因此，以使命驱动的形式呈现本课的内容，学生应该乐于接纳。
老师还应该注意进一步激发学生的学习兴趣。
四、参考教案。
《美化图片我来做》说课稿
《美化图片我来做》说课稿本节课我从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、教材分析本课是人教版的小学信息技术课本五年级下册第内容。
本课是在学生已经掌握了整理图片后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会对图片的美化。
《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1.学会调整图像色调和明暗等。
2.掌握照片风格处理的操作。
3.体验《光影魔术手》美化图像的便捷功能。
二、基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、情境创设，激发兴趣在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
2、自主探究，交流分享通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
3、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
4、通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。
三、说学法该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。
《第5课美化演示文稿》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调背景设计、艺术字和图片的使用、动画效果设置等三个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美化演示文稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生将动手操作，尝试运用所学知识对演示文稿进行美化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和美化后的演示文稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际应用中更好地运用美化原则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，艺术字和图片的使用也是学生们的一个难点。他们在字体选择和图片排版上存在一些问题。我意识到，我应该在课堂上多花一些时间，详细讲解不同艺术字体的适用场景，以及如何将图片与文字内容协调地结合在一起。
此外，对于动画效果的设置，我注意到学生们很容易陷入过度使用动画的误区。在接下来的教学中，我需要强调动画效果的适度使用，并通过实例展示如何才能使动画为演示文稿增色，而不是让它变得杂乱无章。
在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学知识，制作出具有一定美感的演示文稿。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中不够主动，可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下次课中增加一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的参与度。
《美化幻灯片》说课稿
《美化幻灯片》说课稿营上镇民家小学刘应虎一、说教材本课内容是教育科学出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第七课《美化幻灯片》。
教学内容主要是用自选图形和图片制作幻灯片母版。
本课是在学生初步掌握给幻灯片插入图片和自选图形的基础上，围绕幻灯片中母版制作进行教学,让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
教学重点、难点1、给幻灯片设置一致的母版.2、调整母版与图片、文字，使其相互融洽.3、利用自选图形、图片设计母版.教学目标1、知识目标:(1）使学生掌握给幻灯片设置母版的方法;（2）会使用自选图形和图片设置幻灯片母版。
2、能力目标：(1）通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴,在合作交流中学习知识。
（2)通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。
（3)培养学生自主学习、协作学习的能力。
3、情感目标：（1)激发学生创作的兴趣和热情。
(2）在自主学习和交流学习过程中,提高学生的审美情趣。
（3)通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
二、说学生五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强,自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。
因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学,同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤.三、说教法在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的,培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育.主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
在本节课中，情境导入，明确目标(3分钟左右）、任务驱动，自主探究，合作学习(25分钟左右)、（三）激发美感自由创作（10分钟左右）课堂小结课后延伸(2分钟左右).四、说学法1、尝试操作法让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。
五年级下册第九课《美化幻灯片》教学设计
第九课美化幻灯片一、教学内容分析《美化幻灯片》是在第八课制作演示文稿基础上的提升。
美化幻灯片是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力——多媒体展示学习内容。
本课主要掌握插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景美化幻灯片、应用设计模板改变幻灯片背景。
课时安排为1课时。
二、教学对象分析本课的学习对象是五年级的学生。
经过第八课的学习，学生己经熟练掌握了新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。
并且也有较高的Word操作水平，对插入艺术字、插入剪贴画均可自主完成。
本课学习重点和主要精力放在改变背景美化幻灯片上。
三、教学目标1.插入新幻灯片2.插入艺术字3.插入剪贴画4.改变背景美化幻灯片5.应用设计模板改变幻灯背景四、教学重难点：美化幻灯片背景五、教学方法设置疑问、任务驱动、自主探索、合作学习六、教学资源准备硬件：网络教室软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的视频教程，学生导学案。
七、学习过程（一）复习引入孩子们，通过七、八课的学习，你们已经能够设计出简单的幻灯片了，在前面两课的学习中，同学们有没有发现幻灯片的操作与前面学习的什么软件的操作有许多相似的地方？要想使你设计出幻灯片更美观，有吸引力，还需要对幻灯片进行美化。
在今天的学习中，老师会为同学们提供三条帮助热线，你们有信心通过帮助热线自主完成今天的学习任务吗？（二）新课学习1．自主学习：活动一：打开老师下发资料中的演示文稿“我的写真集（一）⑴插入一张“新幻灯片”作为封面，并在封面添加“艺术字”标题，标题为“我的写真集”；⑵为每张幻灯片插入与内容相吻合的剪贴画。
完成活动一的同时，请孩子们思考以下问题：(1)插入的新幻灯片不在首页，该怎么做调整？(2)对插入的艺术字还可以做哪些修饰或调整？活动二：用“格式．．”菜单中的“背景．．”方案为“我的写真集”中的三张幻灯片加上漂亮的背景。
完成活动二的同时，请孩子们思考以下问题：(1) 背景的填充效果有几种方案？各自有什么特点？(2) 背景颜色设置中有“全部应用”和“应用”两个按钮，有什么不同？2．拓展提升探索活动：为“我的写真集（二）”加入一种应用设计模板，与活动一的背景效果进行比较，你的体会是______________________________________________________________。
最新鄂教版信息技术小学五年级下册教案全册精编版
2020年鄂教版信息技术小学五年级下册教案全册精编版第一课信息加工作用大【教案背景】随着科学技术的不断进步，社会信息化的快速发展，信息技术在人们生活中的作用越来越大，在广大小学生中开设信息技术课程，旨在普及技术知识，尽早适应未来学习和社会生活的要求。
教学预案的生成，遵循现代化教育原则，立足小学生学情和现实因数考量，以建立学生信息处理能力为主线，以培养学生的信息素养为终极目标。
【教学课题】鄂教版五下第一课《信息加工作用大》【教材分析】本课分为三个部分：第一部分是轻松学，安排了感受信息加工和策划信息加工。
集体从文本、图像、声音、视频、动画信息加工入手，让学生感受信息加工带来的愉悦和浓郁的生活气息，在充分调动写生的积极性后安排了学生尝试探究，让学生最大限度地获取有效信息的感性认识。
第二部分是快乐学习，啊安排了一次有趣的“我爱我家”为主题的策划展示活动，让学生讨论，鼓励学生从日常生活中收集、筛选和确定有效信息，从而掌握信息处理的基本流程和处理能力。
第三部分是互评，旨在升华信息加工，对自己和对他人处理信息的能力有一个基本的了解，促进信息技术学力的综合提高。
【教学手段】用自己喜欢的方法，根据实际需要，策划、加工信息，能够有效地将自己想要表达的信息内容清晰、准确地传递给接收者。
【教学目标】一、知识与技能1、让学生掌握基本的计算机操作知识，巩固计算机的简单操作。
2、学会策划一个主题活动，明确选择信息加工工具及其成功方法。
二、方法与过程1、能根据实际需要的不同筛选信息加工工具，确定信息加工用多种方法。
2、学会根据自己要表达的意图进行策划，培养综合运用信息技术手段丰富日常生活的意识。
三、情感态度和价值观1、对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
2、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
【教学重点】信息的采集、筛选和表达，完成主题活动的完整策划。
【教学难点】主题策划活动中信息的选择和基本方法。
【教学方法】任务驱动式、自学探究式。
五下信息技术教案(鄂教版)
第一课信息加工作用大教学目标：1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根据实际需要，策划、加工信息。
教学重难点：信息加工。
教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题1、导入：信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要表达的信息内容更加清晰、准确地传送给接收者。
现在计算机可以帮助人们完成各种形式的信息加工。
2、揭题：(出示课题)第一课：信息加工作用大二、轻松学1、感受信息加工⑴看插图，说一说信息的加工。
⑵归纳：①文本信息加工②图像信息加工③声音信息加工④视频信息加工⑤动画信息加工⑶读一读。
文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。
2、策划信息加工⑴过渡：3月12日是植树节。
五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境的重要意义。
⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。
(出示加工流程)三、快乐做1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉……请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。
2、策划加工信息。
⑴明确信息内容。
要表达的信息：。
⑵了解信息接收者。
信息接收者的特点：。
⑶选择信息的表达形式。
信息的主要表达形式：。
⑷选择信息加工工具。
它们的主要功能：。
⑸确定信息加工方法。
加工方法：。
四、互动评通过本课的学习，我们认识了信息加工。
请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。
第二课采集声音方式多一、教学目标：1、能使用麦克风和计算机录制声音。
2、能够采集声音文件。
教学重点：用麦克风和计算机录制声音。
教学难点：能够采集声音文件。
教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题1、导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一个故事……怎样将它们保存到计算机中呢？2、揭题：(出示课题)二、轻松学1、准备录音。
⑴过渡：要将自己的声音录到计算机中，首先需要准备一个麦克风(也称话筒)，把它与计算机声卡的“MIC IN”连接起来，然后设置声音选项。
五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计
五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计一、教学设计理念乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。
同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。
鉴于这些方面的考虑。
在这节课中，我注重体现以下几个思想:1、注重学科之间的整合。
本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。
2、讲练学相互结合。
就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。
3、改变学生传统的的学习方式。
引入多种学习的方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。
4、情景与任务驱动的融合。
5、正确树立学生的审美观二、学生情况分析在教学中，所教学生来自五年级。
在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。
经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。
五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。
所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
三、教材分析本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。
教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。
通过着五个手段，对演示文稿进行美化。
本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，1来完成本课的教学任务。
小学信息技术《美化演示文稿(三)》优质教案、教学设计
5、美化演示文稿（三）一、教学目标：1、熟悉自定义动画的作用和目的。
2、熟练设置幻灯片的切换效果以及超链接。
3、学会整体规划，体会和谐之美。
二、教学重点：设置图片、文字的自定义动画效果，合理的设置幻灯片切换方式以及超链接。
三、教学难点：为作品恰当地设置动画效果。
四、教学策略：教法：情景法、启发法、讲授法、演示法等。
学法：自主探究法、小组合作学习法等五、教学环境与媒体;教学环境:计算机网络机房及电子教室广播系统媒体环境：多媒体课件六、教学软件：wps 演示七、教学过程：（一）创设情境，激趣导入（课前播放《西游记》主题曲《白龙马》）同学们，喜欢听歌吗？播放《白龙马》听到这首歌，你想到了谁？（生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚）那你还想到了西游记中哪些精彩的故事？（生：大闹天宫、偷吃人参果、真假孙悟空等）是呀，经典的故事总是让人一看再看、一说再说!取经路上磨难重重，唐僧师徒团结合作共度难关，历经九九八十一难，才取得真经修成正果。
今天，老师还给同学们带来了两名同学制作的西游记的幻灯片动画，请同学们欣赏一下（播放学生1 的《三借芭蕉扇》和学生2 的《三借芭蕉扇》）同学们喜欢谁的作品？说说理由？还有什么新发现？（交流：对象有动画、有声音及切换方式）（二）任务驱动，分层探究法宝一：“自定义动画”结识动画大师——自定义动画●设置自定义动画师：每一张幻灯片都是一个舞台，幻灯片中的文字、图片就是一个一个的小演员，而我们就是导演，这些演员们的入场、退场及表现都由导演说了算，可是，想成为一名优秀的导演可不是件容易的事。
我们不仅需要团结合作，还要带上三件神奇的动画宝贝，第一件宝贝叫：自定义动画，谁知道位置在哪儿？（生答）（师课件出示）点ft菜单栏中的“动画”就能看到“自定义动画”那么究竟该如何使用这件宝贝呢？如何给小演员们添加动画效果呢？请同学们进入第一关：谁来为大家读一读闯关要求？出示任务一：1 生操作2 展示作品你是怎么成功的？一边演示一边用洪亮的声音告诉大家好吗？（恩，一定要注意无论给谁设置动画都要先选定，谢谢你的提醒。
美化你的纪灯片-说课稿
美化幻灯片说课设计一、说教材《美化幻灯片》是人教版小学信息技术教材五年级上册第6课的内容。
它是教材关于Powerpoint幻灯片制作的延伸，并且贯穿于整个幻灯片的教学之中。
也是形成学生从“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链的必要环节。
主要教学目的是让学生学会使用设计模板及添加背景来美化自己的幻灯片。
学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术兴趣，培养信息素养，并且还能够培养、提高学生审美能力和学生之间的合作精神。
二、教学目标1、认知目标：学会使用设计模板美化幻灯片及添加幻灯片背景美化幻灯片。
2、能力目标：培养学生自主探究学习的能力，培养他们的观察与审美能力。
3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励体验成功。
培养学生互相帮助，共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学重点：学会添加幻灯片背景的基本方法。
四、教学难点：插入背景中的“填充效果”设置。
五、教学策略及教学模式运用本课主要采用“任务驱动法”“创设情境法”针对学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重了对学习能力的培养，以学生自主学习为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力。
给学生创设一个学习情境，并设置了一个个任务，让学生展开探索式的学习，再通过学生交流，老师引导方式，针对学生制作情况反馈，简单问题直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识与能力。
在教学方法上渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使得课堂教学成为素质教育的主渠道。
六、学法指导本课给学生的学法是：接受任务——思考讨论——合作操练教学中强调以学生为中心，在教学过程中，精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作、自主学习，使学生完成任务过程中不知不觉实现知识传递、迁移和融合。
七、教学环境学生人手一台电脑，多媒体教室及电脑安装有Powerpoint2003软件八、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，生活情感，设计如下教学流程：（一）、创设情境，激情导入（二）、步步为营导学达标（三）、归纳总结完成建构（一）创设情境激情导入首先，让学生打开电脑中老师预先放入的两份幻灯片（一份图文并茂，一份没有修饰）请学生评一评哪一份好看？从而导出今天的学习任务，把这份单调的幻灯片打扮得美一些，板书：美化你的幻灯片这些环节设计目的是创设美好的学习情境、通过设计一个显而易见的对比，利用学生对美好事物的向往激发的学习兴趣，使学生在情景在主动，积极地接受任务、从而乐学。
小学信息技术五年级下册第九课《美化幻灯片》教案
（2）尝试操作。
（3）小组交流。
（4）小技巧（阅读教材：P47）
3、反馈评价。
（1）抽几名学生演示以上两项任务。
（2）分别进行评价。
4、扩展
自学“字”操作（学习材料1）
5、插入剪贴画
（1）插入剪贴画的方法和Word也是一样的，按教材P47“学一学”图8—4所示的方法，你可以进行操作。
分值（100分）
插入新幻灯片
10分
插入艺术字
20分
插入剪贴画
20分
改变背景
20分
背景美化
20分
整体美感
10分
我的得分：
100分：优秀80分：良好60分及以下：须努力
我今天的表现属于（）级
活动一
引自主探究
巡视指导
自主探究
巡视指导
汇报交流
反馈矫正
评价
拓展
自主探究
交流
活动三
活动四、
情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
探究
问题
试一试：
背景颜色中有“全部应用”和“应用”两个按钮，请你试一试，看看有什么不同。
应用
作业
想一想，做一做
给“我的写真集”演示文稿中加入一种应用设计模板，与原来的效果进行比较，我的体会是
怎样插入网上剪贴画？
1、在“帮助”菜单中选择“客户反馈选项”，再点击“类别”下的“在线内容”，勾选“显示Microsoft Office OnlineA的内容和链接”以及下面的三个选框，点击“确定”关闭对话框。
2.将任务窗格设置为“剪贴画”，勾选搜索范围中的“Web收藏集”，点击“搜索”按钮，当搜索结束以后，就可以轻松插入网上剪贴画了。
小学信息技术美化幻灯片说课稿
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档小学信息技术美化幻灯片说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
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小学信息技术美化幻灯片说课稿作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我们为大家整理的小学信息技术美化幻灯片说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学信息技术美化幻灯片说课稿1本课是在学习了在powerpoint插入文字和表格的基础上学习如何美化幻灯片。
我主要以任务驱动法和演示法，完成本课教学内容。
根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课中，通过自主探索获取知识与技能。
把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。
经常有学校老师和学生跟我说，以前学会的软件，一段时间不用就忘记了，而记住的大部分都是看过别人使用，然后自己使用过程中自己探索出来的，就是忘记了也能找出来，而且使用其他新软件也能找出一些基本功能。
本节课内容的完整操作过程就2分钟，所以我一开始就让学生观看我课前录制的完整操作录像，边播放边解释每个步骤的操作要点，然后让学生凭印象尝试自己操作。
当然并不是每个学生都能完全操作正确的，没有完成的没关系，下面我还有分步教学，打开学件，按照学件上面的提示，先教师演示，再学生操作，共分3次：这个学件每台电脑桌面上都有1、教师演示制作应用设计模板美化幻灯片。
学生完成应用设计模板美化幻灯片。
2、教师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。
学生完成添加幻灯片背景（其他颜色）。
3、教师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。
学生完成添加幻灯片背景（填充效果）。
湖北版小学五年级下册综合实践活动《幻灯中的艺术字》教学设计说课稿
让趣味充满课堂――《幻灯中的艺术字》说课稿一、纵横联系，说教材《幻灯中的艺术字》是湖北省教育科学研究所编写的《综合实践活动·小学信息技术》五年级下册中的内容。
教学时我对教材进行了整合修改，以《喜羊羊与灰太狼》这一大家都喜欢的故事情境为载体，以小组比赛的方式贯穿整个课堂，学生在轻松愉悦的环境下来学习插入和修饰艺术字。
本节课是在学完如何插入和编辑图片的基础上进行的。
艺术字具有醒目张扬、美观大方、变化无穷、趣味性强等特点，在接下来的课程中经常要使用到艺术字。
艺术字是信息技术新课程标准规定的基本模块之一，并且也是学生将来学习和工作中不可缺少的一个美化设计工具，因此，掌握“艺术字”非常重要。
二、关注学生，说学情经过近三年的信息技术学习，学生已经具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。
学生在四年级“word”的学习中已经学习了艺术字的创建。
本节课只是对艺术字知识的迁移。
然而学生之间仍然存在个体差异，这一现象在信息技术学科中表现尤为突出。
因而我很重视学生学习兴趣的培养和同学间的互帮互助，同时也注意知识的拓展和延伸，给基础好的同学以发挥的空间。
三、有机整合，说目标基于以上分析，我确定了如下教学目标：知识与技能：学会在幻灯片中插入艺术字，并会对插入的艺术字进行编辑和修饰；能运用艺术字设计个性化作品。
过程与方法：通过解决故事情境中的问题，培养学生的自主探究和交流合作的能力、解决问题的能力以及对信息技术的应用能力。
情感态度与价值观：让学生在自主探究的过程中体验成功，培养对信息技术的学习兴趣；培养学生的审美能力，观察能力，动手操作能力；培养学生乐于助人的品质。
教学重点：掌握插入艺术字的方法并能根据需要编辑、修饰艺术字。
教学难点：结合实际，合理设计“艺术字”，让作品更美观。
四、自主探究，说方法1、说学法本节课学生的学生方法主要有自主学习、合作学习、创新学习。
学生们带着一个个任务，将自主尝试、课堂讨论、小组同学相互帮助贯穿于小组比赛中，使学生在激烈的比赛中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，拓展思维。
五年级下册信息技术课件-模块一第3课美化幻灯片甘教版
5.在“查找范围”中找到图片所在文件夹。 6.双击所需图片。 7.单击“确定”。 8.在“背景”框中选择此项，单击“应用片的复制：
1、单击选定第一张幻 灯片，按住鼠标左键的 同时按住Ctrl键，拖到 最后一张幻灯片之后。
2、松开鼠标，则该幻 灯片已移动到第八张的 位置。
美化幻灯片
学会应用设计模板； 了解幻灯片的视图方式； 学会复制、删除和调整幻灯片的顺序。
1
应用设计模板
模板是PowerPoint预先设好背景、颜色、花边、图案和 字体等内容的演示文稿。PowerPoint有多种模板，利用这些 模板，可以快速、简便地修饰幻灯片的外观。
2
背景设置
1.打开“国宝XXX”演示文稿，并任选一张幻灯片。 2.单击“格式”菜单下的“幻灯片设计”命令。 3.在“任务窗格”选择“古瓶荷花”设计模板。
幻灯片的删除：
单击选定要删除的幻 灯片，按Delete键，则 该幻灯片被删除。
幻灯片的移动：
1、单击第五张幻灯片 选定，按住鼠标左键拖 到第八张幻灯片后。
2、松开鼠标，则该幻 灯片已移动到第八张的 位置。
3、输入幻灯片标题和文本联内容。 4、单击“内容占位符”中的“插入图片”图标。 5、在“查找范围”中找到图片所在文件夹。 6、单击所需图片文件名。 7、单击“插入”。 8、调整图片大小和位置至合适处。
THE END
五年级下册信息技术第9课美化幻灯片说课设计
五年级下册信息技术第9课
美化幻灯片说课设计
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美化幻灯片》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
通过本课的学习，不仅要让学生会设置幻灯片的背景，而且要让学生能设计自己喜欢的主题效果，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！
二、说学生:
我们的学生好动，聪明，好奇心强，他们渴望得到更多的信息技术知识。
在讲课的过程中，给他们留出一定的空间会更有利于他们对知识的掌握。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：会设置幻灯片的背景；
技能目标：能设计自己喜欢的主题效果；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
四、说重难点：。
五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计
五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计一、教学设计理念乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。
同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。
鉴于这些方面的考虑。
在这节课中，我注重体现以下几个思想：1、注重学科之间的整合。
本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。
2、讲练学相互结合。
就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。
3、改变学生传统的的学习方式。
引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。
4、情景与任务驱动的融合。
5、正确树立学生的审美观二、学生情况分析在教学中，所教学生来自五年级。
在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。
经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。
五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。
所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
三、教材分析本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。
教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。
通过着五个手段，对演示文稿进行美化。
本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
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信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿
一、说教材
1、教学背景
本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。
从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。
2、教学目标
知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。
能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。
情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。
3、教学重难点
重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。
这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。
难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。
之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。
二、说教学方法
1、教法
任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法
本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。
2、学法
学习信息技术是学会学习的过程
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。
在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。
通过自主探究、合作学习后，解决问题。
培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。
三、说教学过程
第一环节：发现问题，呈现任务
课始我为学生演示两个幻灯片的例子。
其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。
“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标---为作品设置背景和幻灯片的切换。
（设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。
）
第二环节：自主学习，探究新知
根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。
学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进行设置。
任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。
子任务A：直接用背景颜色设置背景。
具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。
由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。
子任务B：用填充效果设置背景。
具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设
－雨后初晴，底纹样式"斜上"、最后一种变形。
这一部分是本课的难点。
我将会这样突破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。
当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。
采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。
第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。
当子任务B 完成之后，我会进一步引导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？”
子任务C：用设计模板设计背景。
具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。
在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。
所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。
在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。
为学生自主探究提供帮助。
任务二：为作品设置切换效果。
具体要求：请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。
这一部分是本节课的重点。
我将会采用分层教学法。
学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。
这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。
分组合作，可以培养学生的团队协作能力。
在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。
游戏比赛又可以激发学生的创作热情。
（设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。
小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。
）第三个环节：交流评价分享成功。
从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学习。
教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。
（设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。
）第四个环节：学以致用课后延伸。
为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。