中班美术画脸谱教案

中班美术画脸谱教案
一、教学内容
本节课选自中班美术课程，教材为《幼儿美术教育指导手册》第四章——趣味脸谱。

详细内容包括：认识脸谱的基本结构，了解脸谱在戏剧中的作用；学习运用对称、对比等手法设计并绘制脸谱；培养幼儿对色彩、图案的感知和运用能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解脸谱的基本结构，知道脸谱在戏剧中的运用。

2. 培养幼儿运用对称、对比等手法绘制脸谱的能力。

3. 激发幼儿对美术创作的兴趣，提高幼儿的审美情趣。

三、教学难点与重点
难点：运用对称、对比手法设计脸谱。

重点：认识脸谱的基本结构，绘制具有个人特色的脸谱。

四、教具与学具准备
教具：脸谱样品、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、毛巾等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、毛巾等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示脸谱样品，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师简要介绍脸谱的基本结构以及在戏剧中的作用。

2. 脸谱知识讲解（5分钟）
（1）讲解脸谱的基本结构：额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等。

（2）介绍对称、对比手法在脸谱设计中的应用。

3. 例题讲解（5分钟）
（1）教师示范绘制一个简单的脸谱，讲解绘制步骤。

（2）教师引导幼儿分析示范脸谱中的对称、对比手法。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）幼儿自主设计脸谱，教师巡回指导。

（2）教师针对幼儿在绘制过程中出现的问题进行解答。

5. 作品展示与评价（5分钟）
（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励优点，指出不足。

六、板书设计
1. 脸谱的基本结构：额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等。

2. 绘制脸谱的步骤：
（1）确定脸谱的基本结构。

（2）运用对称、对比手法进行设计。

（3）选用合适的颜色进行绘制。

七、作业设计
1. 作业题目：设计一个具有个人特色的脸谱。

2. 答案：无固定答案，要求作品结构清晰，运用对称、对比手法，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的脸谱元素，如面具、戏剧脸
谱等，激发幼儿对美术创作的兴趣。

鼓励幼儿尝试运用不同的材料、
技法进行脸谱创作，提高幼儿的动手能力和创新能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确；
2. 实践情景引入的有效性；
3. 例题讲解的清晰度；
4. 学生的随堂练习与教师指导；
5. 作业设计的针对性与拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确
教学难点与重点是教学过程中的核心，对于中班美术画脸谱的教学，难点在于如何引导学生运用对称、对比手法设计脸谱，而重点则
是让学生认识脸谱的基本结构并绘制出具有个人特色的作品。

为了突破难点，教师应当通过具体的例子，如经典的脸谱图案，
向学生展示对称、对比手法在脸谱设计中的应用。

通过反复示范和指导，帮助学生掌握这一技能。

二、实践情景引入的有效性
实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。

教师应充分利用
实物展示、故事讲述等手段，让学生在观察、讨论中自然地进入学习
状态。

（1）教师展示的脸谱样品应具有代表性，涵盖不同的角色和表情，以便学生能够直观地感受到脸谱的多样性和趣味性。

（2）引入环节中，教师应注重语言的生动性和形象性，用简练的
语言描述脸谱的特点和在戏剧中的作用，激发学生的好奇心。

三、例题讲解的清晰度
（1）步骤清晰：从脸谱的构图、线条、颜色等方面逐一讲解，让
学生了解绘制脸谱的整个过程。

（2）重点突出：着重讲解对称、对比手法在脸谱设计中的应用，
并通过示范让学生直观地感受到这些手法的效果。

四、学生的随堂练习与教师指导
（1）巡回指导：在学生自主设计脸谱时，教师应不断巡回指导，
及时发现问题并进行解答。

（2）针对性指导：针对学生在绘制过程中出现的具体问题，如构图、线条、颜色搭配等，给出具体的改进建议。

五、作业设计的针对性与拓展延伸
作业设计应具有针对性和挑战性，同时也要注重拓展学生的思维。

（1）作业题目应鼓励学生发挥个人创意，设计具有个人特色的脸谱。

（2）拓展延伸部分，教师可以引导学生观察生活中的脸谱元素，
如戏剧、电影中的脸谱等，激发学生的创作灵感。

1. 评价方式：在作品展示与评价环节，教师应注重鼓励学生的优点，同时指出不足之处，引导学生不断进步。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要简练明了，语调要亲切、生动，以吸引学生的注
意力。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以突出重要性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在随堂练习环节，给予学生足够的时间进行创作，同时留出一定时间进行巡回指导。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考课程内容。

2. 鼓励学生积极参与回答，对学生的回答给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用生动的实物、图片或故事进行情景导入，激发学生的学习兴趣。

2. 结合学生的生活经验，创设有趣的情境，让学生快速进入学习状态。

教案反思
1. 教学内容：在本次教学中，是否涵盖了所有的教学目标，学生对脸谱的基本结构和绘制技巧掌握程度如何？
2. 教学方法：实践情景引入、例题讲解等环节是否有效，学生是否能够积极参与并投入到课堂学习中？
3. 时间分配：本次教学的时间分配是否合理，是否存在环节时间过短或过长的情况？
4. 学生反馈：学生对本次课程的反馈如何，有哪些需要改进的地方？
5. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够独立设计并绘制出具有个人特色的脸谱作品？。