2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》(整理与复习)教学建议

2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》
（整理与复习）教学建议
教学目标：
1、经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的过程。

2、能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。

3、积极参与小组合作学习，感受小组合作解决问题的意义。

教学建议：
◆加法表的整理与运用
第1题，整理加法表。

（1）提出“小组合
作，把20以内的进位加法
整理在表中”的要求。

先
让小组同学看一看书中
同伴们是怎样整理的，再
分工合作。

（2）交流各组整理
的结果，说一说是怎样分
工合作的。

（3）引导学生观察
加法表，使学生发现加法
表中的规律。

如，横着看，
加法表的同一行中的算
式的得数是一样的，第一
行9＋2、8＋3、7＋4、6
＋5……的得数都是11。

第2题，先让学生自
己试着做一做，然后全班
交流，说一说是怎样算
的。

无论学生用什么方法计算出来的，教师都应给予肯定。

◆练一练
第1题，是一
幅小朋友参观海
底世界的情景
图。

可先让同学
看动画课件，再
引导学生根据图
中小朋友的谈话
信息，提出问题
并试着计算。

第2题，先让
学生自己列式计
算，然后再全班
交流。

第3题，可进
行计时计算，了
解学生的计算速
度和正确率。

第4题，让学
生独立完成。

交
流时，重点说一
说自己判断的理
由和思考的方
法。

第5题，连加计算。

让学生独立完成，全班订正。

附送：
2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》
（连加）word教学设计
教学内容：
冀教版数学一年级上册第75、76页。

教学目标：
1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。

2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。

教学方案：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第7 页共7 页。