4大自然的报复_教案

第四课大自然的报复
课文学习
教学目标（三维目标）：
知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文主要内容，达到理解文章的目的。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题的方法达到目的。

情感态度与价值观：通过课文学习，使学生树立保护环境，人与自然和谐
相处的观念。

教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题。

教学难点：通过对课文的学习，让学生明白人类破坏了大自然的平衡，也必然会受到大自然的报复。

使学生树立节约资源，保护环境，人与自然和谐
相处的观念。

尤其在谋求经济发展的同时，不能以破坏自然生态为代
价。

教学过程：
一、课前检测请几个同学用“崩塌、堵塞、报复”来造句。

（板书课题：大自然的报复）
二、导入
1.看到本课标题，如果给你这个作文题目，你说说你会怎么写？
（生自由发表见解）
2. 那么我们等一会来看作者是如何写的？从哪些方面来写的？写这篇文章
的目的又是什么，想告诉我们什么？
首先我们先来看这几幅图。

（多媒体展示）
三、阅读理解课文
学生朗读课文。

（个人读）
要求：（1）把不认识的字、词勾画出来。

（2）标出每一自然段的序号。

（共16个自然段）
第一部分1—6自然段阅读理解
问题：
1.1994年12月，开罗发生了怎样的灾难？
2.第一第二次崩塌间隔多少年？第二第三次又间隔多少年？这说明了
什么？
3.三次崩塌各是什么原因造成的？
4.人们认为一次又一次的灾难是谁造成的？
第二部分7—11自然段阅读理解
问题：
1.此部分运用了什么修辞手法，把什么当作什么来写？这样写有什么
好处？
2.居民和工厂的活动对穆格塔姆山有什么影响？
3结合书上这幅图来说说穆格塔姆山的结构有什么特点？
第三部分12—16自然段阅读理解
问题：
1 .专家进行呼吁了吗？人们反应是怎样的？
2.作者开车从山下走过时有什么样的感想？
3.多媒体图片展示，看了上幅图，同学们有何想法？
4.造成这种“景观”的原因是什么？
四、课堂小结
请学生谈一下学完这篇课文，都学到了什么？有什么感想？今后我们应该怎么做？
五、点拨提升，能力拓展
1.除了课文当中大自然采取的报复以外，还有哪些报复呢？
（多媒体展示）
2. 本文是一篇说明文，大家回过头来看一看这篇文章出现的最多的是
什么？（数字）。

——这叫列数字的写作方法，以后一看到这样大量的使用数字的文章就要考虑是不是说明文。

3.那么就这篇说明文来说，大家看，它的意思都比较容易理解归纳，问
题的答案也比较好找，基本上都在什么位置？？？（开头）
六、当堂检测
课后练习第一大题：
尤其要区别“报答”和“报复”。

前者是好事，后者是不好的事。

例如：1.父母养育了我们，我们要报答他们。

2.他把我打伤了，我要报复她，也不让他好过，不让他舒服。

七、作业布置：
将课后练习第二大题做在词语本上。

八、教后反思：。