部编版zcs说课稿

部编版zcs说课稿
部编版“zcs”说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的“zcs”。

一、说教材
“zcs”是汉语拼音中的三个声母，这一课是学生学习拼音的重要组成
部分。

教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现拼音的音和形，帮助学生准确认读和书写。

教材中的情境图展示了一个温馨的场景：小熊老师在黑板上写字母，小刺猬认真地在听课，蚕宝宝在吐丝。

这样的画面不仅能吸引孩子的
注意力，还能让他们在观察中发现“zcs”的发音特点。

二、说学情
对于刚入学的一年级小朋友来说，他们对学习充满了好奇和期待，
但同时也存在注意力不持久、学习方法欠缺等问题。

在学习“zcs”之前，他们已经掌握了一些单韵母和简单的声母，有了一定的拼音基础。

三、说教学目标
基于教材和学情，我制定了以下教学目标：
1、学生能够正确认读“zcs”三个声母，读准音，认清形。

2、能够正确书写“zcs”，掌握书写规则。

3、学会“zi、ci、si”三个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

四、说教学重难点
教学重点：“zcs”的发音方法和书写规范。

教学难点：区分“zcs”与“zi、ci、si”的读音。

五、说教法和学法
为了实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法：
1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“zcs”的音和形。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“找朋友”“开火车”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3、示范法：教师示范发音和书写，让学生模仿，规范学习。

在学法上，引导学生通过观察、模仿、练习等方式，自主学习，合作探究。

六、说教学过程
接下来，我详细说一说教学过程。

（一）导入新课
在上课伊始，我会给小朋友们讲一个小故事：“在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。

有一天，小动物们决定举办一场拼音大会，大家都想来展示自己的拼音本领。

小熊老师也来帮忙了，它要教
大家三个新的拼音字母，小朋友们，想不想知道是什么呀？”通过这个
故事，激发孩子们的学习兴趣，引入新课。

（二）学习“zcs”的发音
1、出示情境图，引导学生观察：“小朋友们，看看这幅图，图上都
有谁？它们在干什么？”学生可能会说：“有小熊老师、小刺猬和蚕宝宝。

小熊老师在黑板上写字，小刺猬在认真听课，蚕宝宝在吐丝。

”
2、结合情境图，引出“zcs”的发音：“同学们观察得真仔细！小熊
老师写的这个字母就是‘z’，它的读音就像小刺猬在草地上刺了一下，
发出‘滋滋滋’的声音。

大家跟着老师读‘z’。

”同样的方法，引导学生学
习“c”和“s”的发音。

3、教师示范发音，让学生观察口型，模仿练习。

（三）学习“zcs”的形
1、再次观察情境图，引导学生发现“zcs”的形：“小朋友们，再看
看这幅图，能不能从图中找到和‘zcs’形状相似的地方呢？”学生会发现，小刺猬的形状像“c”，蚕宝宝吐的丝像“s”，而“z”就像小熊老师写的那
个字母。

2、利用儿歌帮助学生记忆：“像个 2 字 z z z，半个圆圈 c c c，半
个 8 字 s s s。

”
（四）书写“zcs”
1、教师在黑板上示范书写，强调书写规则：“‘z’占中格，一笔写成，横折横；‘c’也占中格，一笔写成，左半圆；‘s’占中格，一笔写成，从
右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。

”
2、学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿
势和错误。

（五）学习整体认读音节“zi、ci、si”
1、讲解整体认读音节的概念：“小朋友们，‘zcs’还有三个好朋友，
它们分别是‘zi、ci、si’，这三个音节不用拼读，直接读出来就可以了。

”
2、教师示范读音，让学生跟读。

3、学习“zi、ci、si”的四声，通过带调读、打乱顺序读等方式巩固。

（六）巩固练习
1、游戏“找朋友”：把声母“zcs”和整体认读音节“zi、ci、si”的卡片
打乱，分发给学生，让他们找到对应的朋友。

2、开火车读：让学生按顺序读“zcs”“zi、ci、si”及其四声。

（七）课堂小结
小朋友们，今天我们学习了“zcs”三个声母和“zi、ci、si”三个整体认
读音节，大家都学得很认真。

回家后，把今天学到的拼音读给爸爸妈
妈听，好不好？
七、说板书设计
好的板书能帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

我的板书设计如下：
zcs
zi ci si
还记得在备课的时候，我特意找了班上几个小朋友，让他们先看看
教材上的情境图，然后给我讲讲他们看到了什么。

其中一个小朋友特
别可爱，他指着小刺猬说：“老师，这个小刺猬好像在说，我一定要学
好拼音，变得更聪明！”听到他的话，我更坚定了要让孩子们轻松快乐
学好拼音的决心。

在教学过程中，我也会时刻关注孩子们的反应，根
据他们的情况调整教学方法，让每一个孩子都能在拼音的世界里畅游！。