小学语文易错字原因分析及相关对策

小学语文易错字原因分析及相关对策
发布时间：2022-01-12T07:39:25.675Z 来源：《中小学教育》2021年第31期作者：吴金全[导读] 我国的汉字有着4000多年的历史，发展至今有着特殊的魅力。

汉字是中华文化的载体，
吴金全
苏州工业园区车坊实验小学摘要：我国的汉字有着4000多年的历史，发展至今有着特殊的魅力。

汉字是中华文化的载体，也是人们日常交流必不可少的工具。

所以对于小学生使用汉字能力的培养就显得至关重要了。

但是在实际学习过程中，确实有很多学生出现大量错别字的现象。

老师们也是心有余而力不足，想尽各种办法也没有真正消除这种现象。

所以，为了我们祖国的花朵能更好的将我国的传统文化传承下去，学好汉字是不可
或缺的。

本文就小学生容易出现错别字的原因进行了具体的分析和研究，并且提出了相应的改进策略。

关键词：汉语；错别字；书写；教学引言：实行自从新课改以后，在一年级需要认识大量的生字，但是仅限于认而不要求写。

到了二年级以后，真正写字的机会才逐渐多了起来，这个时期的学生出现错别字的应该是相对比较少的。

但是实际情况是学生的作业中仍然出现了大量的错字，这种情况不得不令人担心，这样发展下去必然会影响学生的发展，如果不加以改正，这对小学生以后的语文学科是极大地弊端。

1.小学易错字出现的原因 1.1教材的原因
当下我国使用的教材并没有随着时代的进步而更新，它更多的是方便了成年人使用及编写，却忽视了教材的真正使用者。

我们的教材应以学生容易接受的语言素材来进行编写，符合学生的认知性时才能更多更好地掌握字词。

除此之外，还有就是在新课改的背景下孩子们的生字储备要比之前多了许多。

中、低年级就要认识并书写大量的生字，并且这些汉字也不是循序渐进的来学，都是学到哪篇课文就要求掌握，这无疑给学生掌握这些生字出了很大的难题。

新课改给学生带来的是更加丰富的知识储备量，学生们可以更加自由的选择自己喜欢的知识，但是同时也给学生带来了更大的负担，所以会出现基础不牢固，相近的字容易混，导致平时书写错别字增多。

1.2教师的原因
现在的教师教研会上，并不注重学生的生字教学，而是注重阅读教学展示。

还有，教师本身对汉字没有足够的理解和认知，并不能采用合理的方式进行汉字教学。

要想学好汉字首先得认识汉字，错字的产生最根本的就是学生对一个字的读音偏旁部首都没有理解透彻。

，长期以来，很多老师没有采取更多的教学手段，知识模式化的在教学，都是引导学生反复的重复读，然后分析这个字由什么组成，然后就是词组练习。

开始的时候肯定没什么问题，但是时间一长学生对于这种教学方式产生厌烦，开始抵触肯定就达不到很好的效果了。

最后，在课堂教学中，有时候会有脱离教材的行为出现，单独的进行生僻字的学习，这样一来，没有跟随教材的学习只能是事倍功半。

1.3社会的原因
当今的社会环境也会对学生的汉字产生不好的影响，在环境的影响下学生错别字更加泛滥。

街道上的各种广告、电视上的字幕、各种网络用语诸如此类用词用字并不严谨，出现错别字是很正常的，这会在无形中对孩子产生影响。

现今世界高科技产品发展迅速，电子产品泛滥，现在的成年人经常会出现“提笔忘字”的现象，这也波及到了孩子们，用电子产品输入无疑比手写更加方便快捷，但是同时也给以后埋下了祸根，在方便的同时却丢了自己的本能。

现下的社会环境导致学生们的日常生活中无时无刻在接触错别字，他们可能会逐渐用错误的替代正确的汉字。

所以当下不仅小学生存在这个问题，很多成年人甚至专职的工作者也会出现。

由此可见，当下的社会环境对于学生认识汉字产生了巨大的影响。

2.改进小学生语文易错字的措施 2.1加强日常课堂的教学
小学生学习生活中的重点就是语文，而小学阶段的语文最主要的意向任务就是认字还有写字，在小学阶段学习汉字最主要的还是在课堂上的学习。

但是遗憾的是，自从新课改以来，汉字作为基础并没有得到老师们的重视。

课堂教学更多的在关注语言的魅力，而忽视了打好基础的重要性，学生的基础没有打好到了高年级时就会出现大量错别字的情况。

小学阶段对于汉字的学习和掌握必须要重视起来，要保证教师教到位、学生学得好，不能出现只关注学生有没有理解某篇课文的情况；还有就是要充分调动学生学习生僻字的兴趣，激发他们识字的自主性。

此外，小学生这个阶段还都比较爱说话，可以利用这个特点开展相应的活动。

如:错别字诊所，让学生争当帮助班上“有病”的同学看病的小医生，这样对学生可以说是一举两得，既学到了知识自己也锻炼了说话的能力。

在平时的学习中也可进行每日诊断，让同学们把近期出现的错别字写在教室后面的黑板上，这样更加吸引同学的注意，效果也会很好。

2.2教师本身要提升文字素养
老师自身的文字素养还有教学方式是不是合适对于学生学习汉字有着很重要的作用。

所以，应该对小学语文老师提出一定的要求，要求其进一步研究汉字，了解汉字的本质才可以更好的传授给学生。

第一步就是进一步了解常用字的字形和字义掌握其本质，只有这样才能引导学生去理解这个汉字是怎样构成的，掌握了这种规律也就可以减少错别字的出现了甚至不出现了。

还有就是教师要采用合理的方法去讲解文字的道理，不能为了方便学生认识汉字而灌输错误的解析，这样的话会对学生将来的学习有害无益。

因此教师可以在教学过程中综合使用多种教学方法，这样可以更好的激发学生学习汉字的兴趣。

例如：运用多媒体，创造识字的情境；借鉴“六书”造字理论，运用想象和联想；在游戏中进行识字教学等等。

还有，教师必须严格要求学生养成良好的书写习惯。

结束语
汉字作为我国的母语，所以作为中国人学好汉字也是一份责任，无论是学生还有我们每个人。

但是防止错别字的出现也是一项艰巨的任务，教师在课堂教学中要对汉字的重要性有自己的认知，作为教师要加强自身对于汉字的认识，进一步研究改进措施并及时调整自己的教学方式，使教学质量得到提高，激发学生的兴趣，培养他们成为学习的主人，为学生把好学习生涯上的第一道关卡，也为今后打下坚实的基础。

参考文献
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