拓展延伸出精彩--浅谈核心素养下小学音乐课堂中的拓展教学

拓展延伸出精彩--浅谈核心素养下小学音乐课堂中的拓展教学
发布时间：2021-10-28T07:13:52.555Z 来源：《中小学教育》2021年第16期第6月作者：何亮[导读] 针对小学阶段的学生开展音乐教学活动时，不断强化小学生的音乐艺术审美能力、促进小学生音乐歌唱技巧与音乐文化素质的全面提升才是现当代音乐教师应当着重思考的问题
何亮
湖南省益阳市赫山区紫竹学校 413000
摘要：针对小学阶段的学生开展音乐教学活动时，不断强化小学生的音乐艺术审美能力、促进小学生音乐歌唱技巧与音乐文化素质的全面提升才是现当代音乐教师应当着重思考的问题。

在现阶段我国小学音乐课堂教学活动中仍然存在很多教师的课堂封闭性较强，在音乐教学形式和教学思想方面也存在相应的问题。

因此本文立足于小学音乐课堂教学活动分析如何在音乐课堂教学当中进行拓展延伸，全面促进小学生音乐学科核心素质的培养。

关键词：拓展延伸；小学；音乐素养；策略探究
我国音乐教学活动最大的弊端就在于长期没有受到学校方面的重视，很多学校更喜欢将精力倾注于学生文化课成绩的提高方面，也正因为如此，在现阶段教育改革工作当中的音乐教学活动更是缺乏经验借鉴、缺乏专业化的音乐教师团队力量。

因此要想实现课堂延伸并促进小学生音乐学科核心素质的培养，就必须在师资力量以及现代化教育思维的培养方面着力。

以下本文将立足于这样的核心思想首先探究小学音乐课堂教学活动中存在的现实问题，然后分析如何促进学生因为学科核心素质的全面培育。

一、小学音乐教学活动中存在的主要问题分析
首先从小学阶段专业音乐教学活动的发展情况来看，在我国教育体系当中有很长一段时间都将学生文化素质的培养方在第1位置，学校在师资力量培养的过程当中也同样如此，缺乏专业化音乐教师培育的核心观念。

这些历史遗留问题直接导致现阶段我国缺乏专业化音乐教师，尤其是在经济发展相对落后、教育发展也相对滞后的地区。

从小学生音乐素质的培养方面来看，通过对一部分小学生进行采访发现，很多小学生提到音乐学习的时候就会认为是歌唱教学，除此之外他们没有更高层次的音乐艺术认知。

事实上音乐作为一种独特的艺术表达形式，蕴含了非常丰富的知识理论和审美艺术，学生对于音乐浅层面的认知充分说明其缺乏专业化的受音乐教育经历。

从音乐教师的主要教学方法来看，很多音乐教师引导学生进行课程学习活动的时候总是单纯教学生进行歌唱学习，忽略对学生进行音乐文化素质的培养，这也导致学生对于音乐的认知非常狭隘，并不能实现学生音乐核心素质培养的主要目的。

由此可见，在小学音乐教学活动当中仍然存在诸多问题，要想促进现阶段小学音乐教学活动，全面创新就必须改变现实当中存在的一系列问题。

二、小学音乐拓展延伸教学的主要策略分析
（一）借助现当代多媒体教学工具，实现音乐教学的对外拓展
随着我国教育科技水平的不断提升，现阶段音乐教师可以借鉴越来越丰富的教学资源。

以多媒体教学工具作为主要渠道，技能打破课堂教学的局限性，又能使学生在音乐课堂上接触更丰富的音乐知识表现形式，大大提高了小学生的音乐学习兴趣与质量。

因此在进行音乐对外拓展教学活动，是教师一定要善于利用多媒体教学工具。

比如，为更进一步丰富学生的音乐知识体系，教师可以通过多媒体教学工具搜索一些音乐流派的相关纪录片，通过不同流派音乐发展历史轨迹的分享使学生增强对音乐艺术理论方面的积累量。

除此之外，在每一堂音乐课堂教学当中都可以根据教学的具体曲目来进行音乐文化知识的对外拓展。

例如，引导小学生进行《我和我的祖国》这首歌曲学习的时候，教师可以以翻转视频的方法来展示本首歌曲的创作背景，引导学生了解这首歌曲所包含的深层次情感内容。

以这样的方式既能弱化音乐理论知识的枯燥性，又能实现在有限的课堂教学时间之内带给学生更多丰富的音乐知识体验。

（二）采用音乐游戏的形式，促进学生核心素质的培养
音乐作为一种艺术表达形式经过一段时间的发展之后涌现出一大批优秀代表，这些优秀音乐都可以作为教师开展游戏活动的资源，在游戏过程当中激发学生对于音乐的热爱和感知能力。

比如，不同的音乐带给人的情感体验是不同的，在人们听到不同种类音乐的时候，所抒发的情绪也不尽相同，于是教师就可以引导学生进行“我用颜色说音乐”的游戏活动，在课程开始之前准备不同情感色彩的音乐和不同颜色的卡片，蓝色代表忧郁、黄色代表开心等。

在课堂教学工作当中随机播放一首音乐，学生根据自己所听到的音乐选择有代表性的卡片，选择正确的学生即可以获得音乐教师相应的奖励。

以这样的游戏方式有利于促进学生音乐感知能力的培养，同时也在游戏过程当中引进了非常多其他课本之外的音乐素材，非常有利于丰富学生的音乐知识。

结语：总而言之，针对小学阶段的学生开展音乐教学活动时，进一步拓展课堂教学内容、丰富小学生的课堂学习体验是培养学生良好核心素质的关键所在。

因此教师在具体教学活动当中可以充分发挥多媒体教学工具的优势，以多样化的游戏形式进行课外曲目的引入，在丰富学生音乐知识积累的同时促进学生核心素质的全面培养。

参考文献：
[1] 丁海峰.核心素养下音乐教育教学的实施方案[J].黄河之声，2018，（8）.
[2] 章莉.基于核心素养背景下的小学音乐高效教学模式[J].华夏教师，2018，（23）.
[3] 安雷雷.小学音乐课堂有效教学中核心素养理论运用策略[J].北方音乐，2018，（20）。