四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法商的变化规律教案3新人教版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.2.5 商的变化规律的应用
教学目标：
1、会灵活运营商的变化规律
2、检查商的变化规律的运算中易错之处——余数
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
教学重点:商的变化规律的灵活运用。
教学难点:商不变性质中的余数问题。
教学过程：
一、复习旧知:
1．填空：
（1）在除法算式里，被除数和除数( )扩大(或缩小)( )的倍数，( )不变。
（2）4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）数，商是（）。
2、根据 80÷40=2 ，很快写出下面各题的商。
800÷400= 40÷20=
8000÷4000= 4000÷2000=
800000÷400000= 400000÷200000=
二、探索新知
1、教师课件出示教材例9(1).
指明一名学生板演，其余独立完成。
提问，还可以怎么计算？
学生独立思考并尝试。
教师可适时提示：可以利用商不变的性质，被除数和除数都除以10。
（1）提问：左右两边的算式都得到了一样的结果，但哪个更简单呢？你们会选择哪种计算方法。
学生独立思考，教师指明回答。
（2）从上面两个竖式中得到什么结论？
学生分小组讨论，得到结论并说明理由。
（3）教师根据学生汇报板书：当被除数和除数末尾都有0时，为了方便计算，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
2、教师课件出示教材例9(2).
（1）引导学生分组探究，合作完成。
教师指名板演，集体更正。
（2）小组成员分别说一说这样做的理由。
（3）教师归纳小结：我们可以运用商不变的规律使计算简便，这要求我们细致观察，
具体情况具体分析。
2、教师课件出示教材例9(2).
2、教师课件出示教材例10.
教师用展台展示。
（1）提问：当去掉末尾的0得出的结果有余数的话如何处理？
引导学生分组讨论，教师巡视并适时提点。
（2）学生汇报，教师根据汇报内容板书：如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的0.
4、小结。
当被除数和除数末尾有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去的同样多的0.
三、巩固练习。
1、完成教材第88页做一做。
指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
3、完成教材第89页第三题。
学生独立完成，小组交流订正。
板书设计：
商的变化规律的应用
当被除数和除数末尾都有0时，为了方便计算，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去的同样多的0。
教学反思：
6.2.5 商的变化规律的应用
教学目标：
1、会灵活运营商的变化规律
2、检查商的变化规律的运算中易错之处——余数
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
教学重点:商的变化规律的灵活运用。
教学难点:商不变性质中的余数问题。
教学过程：
一、复习旧知:
1．填空：
（1）在除法算式里，被除数和除数( )扩大(或缩小)( )的倍数，( )不变。
（2）4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）数，商是（）。
2、根据 80÷40=2 ，很快写出下面各题的商。
800÷400= 40÷20=
8000÷4000= 4000÷2000=
800000÷400000= 400000÷200000=
二、探索新知
1、教师课件出示教材例9(1).
指明一名学生板演，其余独立完成。
提问，还可以怎么计算？
学生独立思考并尝试。
教师可适时提示：可以利用商不变的性质，被除数和除数都除以10。
（1）提问：左右两边的算式都得到了一样的结果，但哪个更简单呢？你们会选择哪种计算方法。
学生独立思考，教师指明回答。
（2）从上面两个竖式中得到什么结论？
学生分小组讨论，得到结论并说明理由。
（3）教师根据学生汇报板书：当被除数和除数末尾都有0时，为了方便计算，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
2、教师课件出示教材例9(2).
（1）引导学生分组探究，合作完成。
教师指名板演，集体更正。
（2）小组成员分别说一说这样做的理由。
（3）教师归纳小结：我们可以运用商不变的规律使计算简便，这要求我们细致观察，具体情况具体分析。
2、教师课件出示教材例9(2).
2、教师课件出示教材例10.
教师用展台展示。
（1）提问：当去掉末尾的0得出的结果有余数的话如何处理？
引导学生分组讨论，教师巡视并适时提点。
（2）学生汇报，教师根据汇报内容板书：如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的0.
4、小结。
当被除数和除数末尾有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去的同样多的0.
三、巩固练习。
1、完成教材第88页做一做。
指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
3、完成教材第89页第三题。
学生独立完成，小组交流订正。
板书设计：
商的变化规律的应用
当被除数和除数末尾都有0时，为了方便计算，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去的同样多的0。
教学反思：。