新高考下高中英语写作教学及策略

新高考下高中英语写作教学及策略
随着新高考的实施，高中英语写作也受到了越来越大的关注。

新高考中英语写作的评
价体系更加科学化，写作能力成为了学生综合素质评价的重要组成部分。

然而，在教学中
教师面临的问题也越发突出：学生写作能力整体较弱，对英语写作缺乏兴趣，写作任务单
一不够丰富等。

针对这些问题，本文旨在探讨新高考下高中英语写作教学及策略，帮助教
师提高学生的英语写作水平。

一．教学思路
新高考下高中英语写作教学需突出学生主体地位，采用交际化的教学方法，注重实际
语境的营造，使学生在真实的语境中展示语言运用能力，提高其写作能力。

1.主体地位
在教学过程中，学生的主体地位不可忽视，即学生应该在教学中发挥更大的主观能动性。

教师要努力使学生意识到“我是作者，我有掌控权。

”只有在充分考虑学生兴趣爱好
的前提下，才能激发学生的兴趣，使其更主动地参与到写作活动中。

2.交际化
交际化的教学方法指的是在教学中强调实用性和交际性，让学生学习英语的目的是为
了交流。

在写作教学中，交际化的方法可以体现在以下两个方面：一是将写作任务融入到
实际交际中，让学生能够从实际语境中提取所需语言并加以运用；二是要注重写作时的信
息交流，促进学生之间的交流互动，让学生在互动学习中不断提高。

3.实际语境
实际语境是指符合实际的交际要求，使学生在写作过程中感受到写作的实际运用价值。

教师可以从学生所熟悉的各种生活和社会事件中来选择写作话题，从而引导学生进入真实
的语言环境中，使写作任务更具有针对性和实用性。

二、有效策略
高中英语写作教学的有效策略不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的写作
水平。

1.提出问题切入写作
教师在教学中可以通过提问的方式来切入写作主题，借助提问的方式引导学生思考话题。

教师在组织教学中可以选择贴近学生现实生活的话题，设置开放性的问题，从而引导
学生进入写作情境中，激发学生的写作兴趣和表现欲望，提高学生的思维能力和写作能
力。

2.巧妙剖析范文
在英语写作教学中，范文的作用不可忽视。

教师可以将范文解构，对标准词汇和句型
予以解析，并辅以给予学生范文中各个要素之间的联系，从而引导学生理解并运用范文中
的范例写作。

3.多样化的写作形式
多样化的写作形式可以激发学生的写作兴趣，让孩子们在不同的写作形式中找到偏好，从而更主动地展现写作才华。

例如：电影剧本的创作，英文博客的写作，新闻发稿模拟练
习等多种形式的写作。

4.展开实践教学
教师可以通过组织实践教学活动来提高学生的写作能力。

例如：组织外出采访活动，
引导学生观察和体验真实的社会，提高学生的写作素材和语言运用能力。

总之，在新高考英语写作教学方面，教师应该坚持交际化的教学方法，让学生在真正
的实际语境中发挥写作能力实，考虑学生的主题地位，灵活使用教学策略，让学生在各种
形式的写作任务中找到学习动力，营造英语写作浸淀式的教学氛围，从而提高学生的写作
水平和表现能力。