2024年福建省成人高考专升本《教育理论》真题汇编

2024年福建省成人高考专升本《教育理论》
真题汇编
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。

A.生物起源说
B.心理起源说
C.意识起源说
D.神话起源说
2.学校体育的根本任务是（）
A.促进学生正常发育
B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能
D.输送运动员
3.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）
A.次要作用
B.协调作用
C.重要作用
D.主导作用
4.制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是
A.社会生产力
B.科学技术
C.政治经济制度
D.主流文化
5.从作用的对象划分，教育功能可分为（）
A.正向功能和负向功能
B.显性功能和隐性功能
C.个体功能和社会功能
D.政治功能和经济功能
6.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。

这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向
7.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。

A.学生道德认识深与浅的矛盾
B.学生道德认识多与少的矛盾
C.学生道德认识正确与错误的矛盾
D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾
8.在教育合力形成过程中，占主导地位的因素是
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.社区教育
9.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（）
A.教学与发展的关系理论
B.范例方式教学理论
C.结构主义教学理论
D.儿童智力发展阶段理论
10.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。

这种做法侵犯了学生的（）
A.荣誉权
B.受教育权
C.隐私权
D.健康权
11.社会教育的主要途径是（）
A.家庭环境和各种校外机构
B.家庭环境和社会意识形态
C.社区、各种校外机构和大众媒介
D.家庭、学校和社会
12.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()
A.形式教育派
B.实质教育派
C.传统教育派
D.现代教育派
13.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是()
A.合作教学
B.复式教学
C.设计教学
D.分组教学
14.了解和研究学生包括（）
A.学生个体和集体两个方面
B.学生品德和学习两个方面
C.学生校内和校外表现两个方面
D.学生家庭环境和社会关系两个方面
15.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）
A.综合
B.分析
C.抽象
D.概括
16.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。

A.马斯洛
B.斯金纳
C.韦纳
D.班杜拉
17.我国现代学制建立于（）
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民国
18.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。

林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）
A.活动课程
B.隐眭课程
C.综合课程
D.选修课程
19.编写教科书的直接依据是()。

A.课程目标
B.课程计划
C.课程标准
D.课程类型
20.我国近代第一个正式实施的学制是
A.壬寅学制
B.娶卵学制
C.壬子要丑学制
D.壬成学制
21.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。

A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
22.课堂教学的主要形式是（）
A.复式教学
B.分组教学
C.个别教学
D.班级授课制
23.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是()。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.杜威
24.教师劳动的创造性主要体现在（）
A.进行科学的发现
B.进行技术的发明
C.创造性地运用教育规律
D.探索未知领域
25.中国开始采用班级授课制是在（）
A.元朝末年
B.明朝末年
C.清朝末年
D.民国初期
二、判断题(8题)
26.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

A.正确
B.错误
27.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

A.正确
B.错误
28.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确
B.错误
29.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

A.正确
B.错误
30.心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

A.正确
B.错误
31.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正确
B.错误
32.教育与社会政治经济同步进行。

A.正确
B.错误
33.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和____。

35.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾
四、简答题(10题)
36.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

37.教师劳动创造性表现在哪几个方面?
38.简述随意后注意的特征。

39.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

40.美育的实施途径有哪些?
41.班主任怎样做好后进生的转化工作?
42.什么是意志？简述意志行动的特征
43.简述短时记忆的特点。

44.教育的文化功能主要表现在哪些方面?
45.简述意志行动的特征
参考答案
1.B
2.B暂无解析
3.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。

学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。

4.C暂无解析。

5.C暂无解析
6.C
7.D德育过程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

8.B在学校、家具，社会三结合形成教育合力的过程中，学权教育起着主导作周。

9.B德国的教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论。

儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。

10.C
11.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。

社会教育主要通过社区，各种校外机构，报
刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。

12.C
13.B
14.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。

了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

15.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。

例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

16.D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。

在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。

17.C暂无解析
18.B
19.C学科课程标准是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，是编写教科书的直接依据。

20.B王实学制是中国细方的第一个现代学制。

但没有实行，杂甲学制主要承量了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制，读学划明文规定教育旧的是“选君，单孔，向公，南责，内案”明显及映了“中学为体。

西学为网”的思想。

另外，还规文不许男女同枝，轻视女子孩育，保现了平监民地平并建的特点。

21.C
22.D课堂教学的主要形式是班级授课制。

它是把学生按年龄和文化程度
分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

23.D美国教育家杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”。

认为学校教育要“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心”。

他把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著名的“儿童中心论”。

24.C暂无解析
25.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

26.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。

只有类型差异，没有好坏之分。

性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。

注意两者的相同点和不同点。

不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

27.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。

学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

28.B高中阶段应以分科课程为主。

为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。

课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。

初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

29.B此说法不全面。

教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

30.B心理学家耶克斯－多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。

学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

31.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

32.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。

其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。

有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。

33.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

34.人工概念
35.受教育者和教育内容
36.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。

(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。

(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

37.教师劳动的创造性从总体上来讲,主要表现在教师创造性地运用教育
教学规律。

具体表现在:首先表现在因材施教。

其次,表现在对教育,教学,方法的运用等的不断更新。

再次,表现在教的“教育机智”。

38.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。

(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。

(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

39.（1）现代化教学手段最突出的优点，就是可以突破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。

(2）它可以大量节约教学时间，从而提高一节课教学内容的密度，提高课堂教学的效益。

(3)它可以使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，能引起学生的学习兴趣。

一般地说，采用电化教具进行教学时，学生总是学得很有兴趣的。

(4)它可以把一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化或半具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。

40.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

(2)通过大自然实施美育。

(3)通过社会日常生活实施美育。

41.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复抓。

42.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程，叫作意志过程。

意志行动的特征有：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。

（2）克服内部和外部
的困难是意志行动最重要的特征。

（3）意志行动是以随意动作为基础的43.(1)信息保持时间短暂。

最长不超过1分钟。

(2)短时记忆容量有限。

短时记忆的容量为7±2个组块。

(3)短时记忆的信息容易受干扰。

44.（1）传递与保存文化；（2）选择文化；（3）交流与融合文化；（4）活化文化；（5）更新与创造文化。

45.（1）意志行动是有明确目的的行动。

（2）随意运动是意志行动的基础。

（3）意志行动与克服困难相联系。