提高教育质量教师的看法和做法

提高教育质量教师的看法和做法
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序言
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提高教育质量教师的看法和做法
提高教育质量教师的看法和做法7篇
提高教育质量教师的看法和做法怎么写？当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

下面是本店铺为大家整理的提高教育质量教师的看法和做法，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！
提高教育质量教师的看法和做法（篇（1）
教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。

几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。

在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。

一、教师要热爱、尊重学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。

作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。

教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。

如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。

我们作为一名肩负着培育下一代重任的人·民教师，应撒种爱心，用
爱让他们重新点燃希望之火。

我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。

我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。

果然，他在各方面都有所转变。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。

常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。

当然，严要得法，严要有度。

严要在爱的基础上才能进行。

如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。

平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。

为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。

另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

二、教师必须为人师表
教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着提高国民素质，提高全体人·民，特别是青少年一代文明程度的
直接责任。

“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。

比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则;要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。

否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一、不可信赖，从而起不到教育的效果。

总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。

因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的贡献。

提高教育质量教师的看法和做法（篇（2）
近年来，我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。

下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。

一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。

思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。

如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一
句空话。

二、用心学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。

现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、重视对学生创新精神和实践潜力的培养。

应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。

实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。

在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。

充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。

四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。

课堂教学是实施素质教育的关键和核心。

因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的
潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。

素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中用心探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。

提高教育质量教师的看法和做法（篇（3）
百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。

”雁阵高飞靠头雁，办好思想政治理论课关键在教师。

新的历史起点上，广大思政课教师要肩负起培根铸魂、教书育人的庄严使命，当好立德树人的“能者”，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

攻略一、永葆一身“正”气、信念坚定，当好可信、可敬、可靠的“能者”。

思想政治工作是我党的优良传统和政治优势，作为“施教者”，当用好这一“传家宝”，要对党绝对忠诚，保持鲜明的政治立场和正确的政治方向，方能引导“受教者”坚定理想信念。

思政教师要给学生埋下“真善美”的种子，引导学生扣好人生“第一粒扣子”，让思政课成为处于人生“拔节孕穗期”的青少年学生补钙壮骨、固本培元的“必修课”。

作为一名思政课教师，要真正关心、尊重学生，成为学生思想上的“知情·人”、心灵上的“知心人”和生活中的“贴心人”。

思政课是“政治课”，更是学生的“人生课”，不能抱着一种冷眼旁观的“路人心态”，而要积极地做他们情感的倾听者和思想的塑造者，做到以理服人、以德感人、以爱育人，恢复思政课本该有的
温度。

攻略二、做到行“正”品端、修德律己，当好乐为、敢为、有为的“能者”。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”办好思政课，教师是关键。

传道者自己首先要明道、信道，追求并确立大境界、大胸怀、大格局，把一些道理讲明白、讲清楚，进而给学生指点迷津、引领人生航向。

这就要求思政教师政治、本领“两过硬”，以防教书和育人“两层皮”，更好地帮助学生披沙拣金、去伪存真，增强对各种错误思潮的鉴别力和判断力。

思政课传播的是正能量，自然要求思政课教师本身充满正能量。

言语具有感染力，而行动则具有示范力。

为人师表，要自觉成为学生的榜样，成为践行社会主义核心价值观的模范，做到以言语教化、以行动感化，如此，思政课教师在讲台上才能有底气、有士气，思政课的教学才能达到“水到渠成”的良好效果。

攻略三、坚持守“正”创新、与时俱进，当好用心、有情、用力的“能者”。

新一代的“00后”“10后”青少年思维活跃、个性独特、追求新鲜感，传统的照本宣科、朗读颂教模式已不合时宜。

新时代“大思政课”的舞台已经打开，思政教师要用心、用情、用力探索，把社会“大思政课”和课堂“小思政课”紧密融合，着力挖掘思想内容，善于汲取中华民族5000多年文明历史力量和百年历史的实践经验，兼顾历史广度、文化厚度和思想深度，让授课内容更具思辨精神。

要与时代接轨、与生活接轨、与实践接轨，将“大道理”融入“小故事”，
用“小故事”体现“大智慧”，真正贴近学生的实际生活和思想需求，不断激发学生的“主人翁”意识，化“要我学”为“我要学”，提高学生的“抬头率”和“点头率”，从而提升思政课教学质量和总体水平。

提高教育质量教师的看法和做法（篇（4）
在为期八天的__县中小学教师素质提高工程第二十六期培训中，先后有十多位老师给我们授课。

在培训老师中，既有理论深厚的市级骨干教师，也有与课堂教学联系紧密的从教学一线走出来的教研员;既有博学多才、学贯中西的校级领导干部，也有谈吐幽默、学富五车的任课教师。

在老师们的授课中，我们既学到了理论知识，也拓宽了教学视野，更被老师们的敬业精神和严谨治学的态度所感动。

同时，更使我深刻的认识到：教学是一门真真切切的艺术，扎扎实实的艺术。

在这极其短暂而又令人留恋的8天里，自己的教育观念和教学理论都得到了一次充实、提高和升华，对课堂教学也有了全新的理解和感悟：
一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。

在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的语文素养”。

“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

”这个“素养”是一个崭新的概念。

辅导老师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际
需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。

彭世伟老师在“建设高质量的小学语文课堂教学”中指出：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。

”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。

激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。

无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。

这几天的学习，给了我一次全新的感受，辅导教师的讲课，给我们指明了今后教学的方法;教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位老师面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。

语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。

我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新认识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标!把我学
到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。

用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教育更加美好的明天!
提高教育质量教师的看法和做法（篇（5）
1教师队伍的状况
公主岭市杨大城子二中84名任课教师中30岁以下的教师有26人，占任课教师总数的31.0%，他们教学经验不足，多数教学技能不强，教学方法不多，授课时不能完全按学生的接受能力进行教学。

专科毕业的且从事本专业教学的教师少，而非专业教师、新上岗和改科的教师多。

他们的学科知识不够，专业化知识不精，对课程标准、教材的理解不深、不透。

开始教学很难抓住重点和难点，更谈不上用多种方法、多种途径来传授知识，培养学生的能力。

一些教师很少注重教育教学理念的研究和学习，在工作中表现出教育教学观念陈旧，教学方法单一、教学手段落后，不能适应新时期素质教育的需求。

2明确培训内容
2.1加强教师教育教学能力的培训，提高教学技能和技巧
（1)加强基本功训练，培养教学基本技能。

①开展“二字一话”训练，即粉笔字、钢笔字和普通话训练。

②以专题讲座方式和研讨会的形式对教师的课堂组织能力进行辅导和交流。

③利用暑期由学校微机员对教师进行计算机知识的培训。

④在期末以竞赛的形式对粉笔字、钢笔字、教学语言15分钟表达、计算机的简单课件制作进行检查评比并纳入教师的量化考核中。

（2）对新上岗教师和改科教师进行学科知识的补充训练。

把各学科的课标、教学参考书及相关的课外资料作为信息内容，通过教学领导、学科组长对教师进行学科课标辅导，使任课教师能够掌握课标，驾驭教材。

要求教师通读学科教材，达到所教学科知识的系统性和全面性。

同时，学校根据不同学科的相关知识，帮助教师拓宽知识面：①对新上岗教师和改科教师在一个月的时间里，学校组织一次各学科统考，自答所教学科的中考试卷，不能达到优秀成绩者停止授课;②加强集体备课;③文科教师每人每周读一本相关学科书籍，理科教师每人每周至少做两套习题;④开展“一帮一”结对子活动，以老带新，相互促进，共同提高;⑤请进修学校中教部教研员每学期到校听课指导;⑥走出去到先进学校学习，并积极参加上级业务部门组织的培训、听课、学习。

（3）举办公开课教学活动。

每学期把“四课”(即骨干教师的示范课、优质课，青年教师的汇报课，全体教师推门课)进行结合，均进行听课、讲课、说课、自评。

同学科教师的评课与领导、年级组长评课相结合，并把微格教学、教学反思和目标教学结合起来，更注意教师的提问、训练，把调动学科思维作为培养学生创造能力和实践能力的核心。

2.2开展教育教学新理念的培训
先后进行“教师职业道德行为规范”“学科课程标准”“走进新课程”“新课程教师新角色”“新课堂、新模式”等专题讲座，通过
学习使教师转变陈旧的思想观念。

另外，学校资料室为教师准备大量的相关材料，也从网站下载相应的材料，获取大量的新信息供教师学习。

学校还组织教师去外校学习、听课，体会新的教学理念。

通过自学、外出学习、集体辅导等形式，使多数教师树立崭新的教育理念：（1)深化“尊师爱生”，建立平等和谐宽容的师生关系;（2）强调师生课上课下的充分的交流，深化师生互动，使学生积极地、主动地、研究式地学习，教师起引路和点拨的作用。

（3）为了充分体现“以学生为主体”，听课教师不仅听教师讲课，关注教师提问的设计和训练的设计，更要关注学生的学习情况，关注学生掌握的知识技能，这是提高教学质量的关键，是培养学生创新能力和实践能力的核心。

2.3加强班主任工作方法和工作艺术的培训
定期参加上级组织的班主任培训工作。

3建立有效机制，调动教师参培的积极性
加强师培工作的领导与考核，做到一把手亲自抓，教务主任具体抓，副校长包年组，形成人人都上教学第一线的良好局面。

为营造良好的师培氛围，学校专项启动“青年教师师培工程”，直接可以解决学校的师资力量不足，可以真正提高教师的教学技能，工作起来得心就手，为青年教师的全面发展创造一个较大的空间。

为确保培训工作顺利进行，学校建立有效的制约机制。

同时制定一套较完整的培训考核办法，对考核成绩突出、培训效果明显的教师给予表彰，学期末评出教学能手，将个人成绩记入教师业务档案;对
进步较慢、不能胜任教学者，调整其教学工作岗位。

学校先后建立教师资料室、印刷室、电教室，投入十多万元购进大量图书、投影仪、幻灯片、电视机、VCD、功放机、数码相机等设备，加大师培的投入。

把实施培训、提高教师素质作为学校的基础性工作，带动学校的发展，带来一片生机。

教师的素质提高了，调动了教师的工作积极性，增强了敬业精神，学校的教学质量得以提高，被评为四平市控流工作先进单位、公主岭市教学工作先进单位、公主岭市德育工作先进单位、公主岭市精神文明单位等，学校得到学生及家长的认可。

提高教育质量教师的看法和做法（篇6）
在我国长期的中学教学中，普遍存在着一种对学习的焦虑，即学生对学习缺乏兴趣和教师对教学现状的无奈，让教学出现了一种畸形发展的现状。

新学期即将开始，如何更新观念，推进素质教育，成为摆在教育工作者面前的一道必答题。

切实提高教师自身素质
教师是教育教学改革的主体，也是实施素质教育的主体。

因此，建设一支高素质高水平的教师队伍，是搞好素质教育的关键。

而实施素质教育的前提是教师的教育思想要有一个大的转变，树立正确的教育观：一、遵纪守法，严格执行师德规范要求，树立崇高的爱岗敬业精神，尊重并爱护自己的学生，具有奉献精神。

二、多学习，多研究，提高自身的业务素质，以便把学到的知识能应用于自己的教育教学实践中去，满足学生的不同需求。

三、学习心理学、教育心理学等理论，
提高心理素质，学会控制调节自己的情绪，并在教育教学过程中正确地运用自己的情感，也可掌握学生的情绪状态，更好地沟通交流。

良好自学能力的培养
当今社会，科学技术迅猛发展，知识剧增。

而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。

自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力：一要通过指导学生课前预习培养自学能力。

教师可按每一节课的内容，列出自学提纲，启发学生开动脑筋，认真梳理本节基本内容，注意发掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。

学生按这样的提纲自学，更容易抓住看书的要领，逐步养成看书的习惯和方法。

二要通过问题情境的创设培养学生的自学能力。

在教学中创设问题情景，让学生有机会问，才能培养学生的创新能力。

学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，疑是创新的开始，也是创新的动力。

拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。

质疑解难，是培养学生自学能力的一个重要方面。

因此，教师在课堂教学过程中，要鼓励学生质疑，以便更好地调动学生学习的积极性。

在教学中，对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定，让学生的思维活跃起来，而对于缺乏想象的学生，也可以设计一些熟知的知识作为铺垫，鼓励学生大胆提问，让学生的求知欲得到满足，从而培养学生的创新思维，达到更好的学习效果。

三要通过课后复习培养学生的自学能力。

教学是循序渐进的过程，教师在讲完一节课、一个单元或一章之后，要重视引导学生进行小结，让知识系统起来。

促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题，记住它的内容、方法和重要结论，特别是要对教学中已经选用过的例题、习题，以整章的知识为背景进行审视、总结出解题的思路和方法，使学生对本章有一个完整的认识。

这种由厚变薄的读书方法，本身就是一种自学能力。

创造性思维能力的培养
对于中学生来说，思维能力已趋成熟，基本上完成了向理性思维的转化，抽象逻辑思维占了优势，认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确。

而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的，所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。

创造性思维的核心是发散思维，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。

在课堂上，教师可以激发学生兴趣，给学生营造一个宽松、民主的学习环境，提高学生的创新能力。

在教学中教师可通过多媒体教学，捕捉身边的事物，激发学生学习的兴趣，创设情景，提出问题，这样课堂效率提高了，学生学的也更轻松。

因此，教师有必要改变传统教学方法，加强学生的合作学习。

非智力能力的培养
心理素质已成为一个人综合素质的核心部分，据此中学素质教育决不可忽视心理教育。

中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。

在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进行自。