小学生心理咨询案例分析记录

小学生心理咨询案例分析记录
他的问题主要在于攻击性行为和交往不良。

父母反映，他常与同学发生争执，甚至动手打架，导致同学关系紧张，不合群。

他与老师疏远，不善于与老师交流，甚至对老师的批评感到反感，经常与老师争执。

在家中，他话很少，爱发脾气，不允许他人摸他的头，不喜欢别人管他的功课。

由于怄气，上课注意力不集中，研究成绩逐日下降。

经过测试，他存在攻击性和交往不良倾向，但个性偏外向，需要进一步分析原因。

智力和注意力正常，成绩下降应考虑非智力因素。

在成长过程中，___在幼儿园时性格温顺，听话，但在大班时遭遇了攻击，开始反抗，导致性格变化，逐渐成为问题儿童。

在过去的四年中，___独立完成了自己的作业，他能够独立处理类似整理书包这样的事情，而不需要父母的帮助。

由于家庭的影响，他也非常喜欢阅读，尽管他还很年轻，但已经阅读了《水浒传》、《三国演义》等经典名著。

虽然在三年级之前，他的成绩还算中上偏优，但他也喜欢打架。

然而，在进入四年级之后，他的班主任变得更加严格，经常让他去办公室，这使他开始反感，并且不太愿意听课，导致成绩下降。

最近，他的攻击性行为和情绪问题变得越来越严重。

在上一节数学课中，他只是回答了旁边中队长的问题，但老师却批评了他。

他感到非常不公平，但他没有告诉父母，而是让他们从其他同学那里听到了这件事。

现在，他的脾气很大，情绪经常很激动，当父母问他问题时，他会发火，大喊大叫，很难控制自己的行为。

综合分析和诊断表明，该儿童目前需要解决三个主要问题：攻击性行为、人际关系（包括师生关系、同学关系和亲子关系）以及研究适应性。

攻击性行为的产生主要是由于他的成长经历所致。

他的攻击性行为最初是一种自我保护反应，主要是为了防止被伤害。

当这种行为能够满足个体的自我保护需要时，就会在认知上得到强化。

因此，他会对外界信息过度敏感，以致作出“假想防御”，并对无意的碰撞做出反抗。

这种行为如果不及时干预，就会变成一种惯，甚至成为人格特征之一。

从以上可知，攻击性行为、人际问题和研究问题之间存在着相互影响和交织的关系，这些问题都与孩子的成长经历有关。

第一次咨询的目的是了解基本情况、建立良好的咨询关系、确定主要问题、探寻改变意愿和进行咨询分析。

方法包括晤谈
和心理测验。

在咨询过程中，填写咨询登记表，让孩子做CBCL和CPQ测验，并向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件。

然后确定咨询主题，与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及改变意愿。

最后，将测验结果反馈给父母和孩子，并作出初步问题分析，让他们理解“为什么会这样”。

留下相应的咨询作业，包括“再现”事件、与老师谈话和找出班中最受欢迎的学生。

第二次咨询的目的是加深咨询关系和突破“攻击性”应对策略。

方法包括晤谈和仿同法。

在咨询过程中，父母与孩子交流了“委屈”等事件，母亲与班主任老师谈了孩子的事，班主任了解了“委屈”事件，主动向孩子道了歉，孩子有些不好意思，但上课表现有进步。

与孩子就“最受欢迎的同学”谈论“人际交往”问题，找出差异，促进自我觉知。

初步制定“行为契约”，以加强自我控制，并在咨询室进行演练。

留下相应的咨询作业，包括父母继续“特意”积极评价、孩子按“行为契约”行事和制定反馈表，记录行为。

第三次咨询的目的是学会合理评价、提高自控力和加强亲子交流。

方法包括晤谈、理情疗法和代币法。

在咨询过程中，
反馈咨询作业，孩子顺利完成“行为契约”，得到老师表扬，并在某天午餐时有个同学碰了他一下，他也没有生气。

父母说孩子10好话，让父母与孩子体验感受。

进一步分析行为与情绪、人际的关系，强化“合理观念”，并引导对人对事的合理评价，练评价班主任及父母。

改“行为契约法”为“代币法”，增强亲子
之间的联系。

我与___的父母保持密切联系，向他们介绍了心理咨询的
重要性和方法，并与他们共同制定了"代币法"的奖励机制，以
便激励___的积极参与。

同时，我也与___的班主任老师交流，了解他在班级中的表现和问题，以便制定更有效的辅导方案。

三)认知行为法
我通过认知行为法的训练，帮助___逐渐改变消极的自我
评价，树立积极的自我形象。

同时，我也教给他一些应对焦虑和紧张的方法，以便在课堂上更加自信地表达自己的想法。

四)巩固效果
在咨询的最后阶段，我与___一起制定了一些行为目标，
以便他能够在日常生活中更好地管理自己的情绪和行为。

同时，我也与他的父母和班主任老师保持联系，以便及时了解他的进展情况，并对他的研究和生活给予必要的支持和帮助。

三、咨询效果评价
经过一段时间的咨询，___的情绪逐渐稳定下来，他开始更加自信地与家长、老师和同学交往，参加各种活动。

在课堂上，他也逐渐开始举手回答问题，语言表达能力和研究成绩也有了明显的提高。

同时，他也学会了一些应对焦虑和紧张的方法，更加自如地应对各种挑战。

整个咨询过程较为完整，有条理，达到了预期的效果。

4、与孩子交流，了解他们内心的矛盾和意愿。

这有助于建立亲密关系和更好的沟通，同时也可以帮助父母更好地了解孩子的需求和想法。

5、重点让孩子表达他们当时的想法、行动和感受，这样可以让孩子释放情绪，同时也可以帮助父母提高与孩子沟通的能力，以便更好地共同教育孩子。

6、鼓励孩子去了解班级中最受欢迎的同学，让他们明白如何与同学相处，成为受欢迎的人。

7、指出孩子需要继续努力的方向，比如继续自我监督和控制。

这样可以帮助孩子发现自己的不足之处，进一步完善自己。

8、制定行为目标，加强自我管理能力。

这可以帮助孩子更好地掌控自己的行为，从而达到更好的自我管理效果。