苏教七下第一单元基础复习计划

本句在文中的作用〔内容上+构上〕〔渡句——承上启下〕：上文，表达作者百草园的依恋之情；同它又是告百草园的志，承当着开启下
文的作用。

七下根底复习——第一单元
第1从百草园到三味屋〔迅——散文?朝花夕拾?〕
1、字音字形
确〔záo〕菜畦(qí)蟋蟀(xīshuài)髓(suǐ)塾(shú)
斑蝥(máo)蝉(tuì)倜(tìtǎng)盔(kuī)甲秕(bǐ)谷
淋漓(línlí)系(jì)(luò)竹(shāi)和(ǎi)
人声鼎沸博学捷人迹罕(hǎn)至
集(cuán)(zǎn)拗(ǎo)断拗(ào)口拗(niù)
2、文学常：
迅，原名周人，代大的文学家、思想家、革命家。

小集：?喊??彷徨??故事新? 。

散文集：?朝花夕拾?。

散文集：?野草?。

文集：?????盖集??南腔北
集?等。

本文自散文集?朝花夕拾?。

3、从目中得到的信息：(1)、、空序。

〔2〕、高度概括文章主要。

〔点明了作者回童年生活的地点和范。

〕
4、第一段：抒了作者怎的感情？从哪些可以感受到？
抒了作者百草园深切的、眷恋和念之情。

“园〞一可看出。

5、“似乎〞、“确〞是否矛盾？什么？、
不矛盾。

因不相已隔了七八年，印象模糊，不太敢确定，所以用“似乎〞，是用大人的眼光来看的。

由于百草园是我童年的园，在我的海里留下了深刻的印象，所以用了“确〞，从小孩子的眼光来看的。

6、百草园局部“园〞写了哪些内容？要概括。

有趣的景物、美女蛇的故事、雪地捕
7、第二段：
1〕析角度：比、人、排比。

色、形、味、、听、味、触。

整体——局部、高——低、——静
2〕“不必⋯⋯也不必⋯⋯是⋯⋯〞的重点是：是周的短短的内容泥根一，就有无限趣味。

〔突出了百草园的无限趣。

〕
3〕析：①油蛉在里低唱，蟋蟀在里琴。

运用人的修辞手法，把油蛉、蟋蟀人格化，生形象地写出了油蛉、
蟋蟀泥根一来的无限生机与趣，表达了作者百草园的、念之情。

②Ade，我的蟋蟀！Ade，我的覆盆子和木！
运用人的修辞手法，把蟋蟀、覆盆子和木人格化，生形象地写出
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了作者把百草园的生灵当成朋友来的真感情，草园的、
念之情。

表达了作者百
③可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠成的小球，又酸又甜⋯⋯
运用比的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠成的小球，生形象地写出了覆盆子的形，表达了作者百草园的、念之情。

④开一雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹来，下面撒些秕谷，棒上系一条，人地着，看雀下来啄食，走到竹底下的候，
将子一拉，便罩住了。

运用一系列〔或作描写〕，准确神〔或准确生〕地写出了捕的
程和方法，表了童年迅捕的趣，表达了迅百草园的喜、
念之情。

8、第四段：什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事深深地吸引着“我〞，使“我〞得到一些教，悟出一些道
理，同也百草园增添了更多的神秘色彩。

9、寿吾是一位怎的老？迅先生有着怎的感情？
方正、朴、博学、开明、教案真、而可敬、而可。

迅——敬慕先生。

10、主思想：作者通百草园和三味屋美好生活的回，表了作者儿童代自然、追求新知、天真、活、自由快的
心理。

第2课爸爸的花儿落了〔林海音——小说?城南旧事?〕
1、字音字形
叮嘱〔zhǔ〕(lí)歌花圃(pǔ)咻咻(xiū)抽(tì)衣襟(jīn)惰(duò)
(zhà)撩(liāo)起喉(hóulóng)徘徊(páihuái)
毛(dǎn)子恐惧
2、目含：〔表+深〕指竹桃的落，象征着天性花的爸爸
离开人世。

表达了“我〞爸爸的念之情。

3、本文特色：〔1〕、双并行〔主——花。

副——典礼。

〕
2〕、运用插叙〔眼前——回——眼前——回——眼前〕
3〕、巧伏笔
4、插叙的作用：使小情更完整，构更密，内容更充。

5、“花〞在全文构中起着怎的作用？(与目相呼，是穿全文的索。

)
6、析〔的作用〕：爸没什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花。

他我，看着我穿上，又拿出两个板来我。

运用一系列〔或作描写〕，准确神〔或准确生〕地写出了爸爸我送的情形，表了爸爸“我〞的疼，表达了“我〞爸爸的内疚、念之情。

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7、旁的竹桃不知什么候垂下了好几枝子，散散落落的很不像⋯⋯
景物描写，衬托人物悲的心情，渲染一种凄凉、悲哀的氛。

8、文中的爸爸是个怎的人？〔言、作描写〕
在其外，在其内，重感情，喜花，教子有方，可可敬的好父。

9、文中的英子是个怎的孩子？
开始胆小、任性，有惰，在爸爸的教下，得勤快、勇敢，真正大，懂得承当任。

第3课?丑小鸭?
〔安徒生——丹麦童?皇帝的新装??火柴的小女孩?〕
1、字音字形
丑陋(lòu)(shàn)笑火(qián)弥(mí)漫(shēn)士笆(líba)嫉(jí)妒木屐(jī)迸(bèng)出姊(zǐ)妹沮(jǔ)沉(lún)泥(nìng)(hài)人
沼(zhǎozé)来汹汹恭恭(gōng)敬敬高采烈
来不明
第4课?诗两首?
〔普希金——俄斯文学之父歌?自由??致大海??致恰达耶夫?〕
1、字音字形
瞬(shùn)幽寂郁(yù)延(yánmián)
(zhù)立路径涉(shè)足荒草萋萋(qī)
第5课?伤仲永?
〔王安石——随笔?临川先生文集?〕
1、字音、断句：不能称〔chèn〕前之
日扳〔pān〕仲永〔yè〕于邑人
借旁近/与之余之也/久父/利其然也
2、文学常：
王安石，江西川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。

?川先生文集??王文公文集?。

3、重点及翻：
仲永(：哀、惜。

——仲永的遭遇而感。

)
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未具，忽啼求之。

隶：属于。

：曾。

〔未：不曾〕
具：写工具，指笔、墨、、等。

：金溪的平民方仲永，世代以耕田。

仲永到五，不曾写工具(、墨、笔、等〕，〔有一天〕突然放声哭着要些西。

父异焉，借旁近与之，即四句，并自其名。

异：⋯⋯感到异。

焉：代，件事。

与：。

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旁近：附近，里指居。

：写
：父此感到很异，从近人家借来写工具他，仲永当即写了四句，并且自己上自己的名字。

其以养父母、收族意，一秀才之。

自是指物作立就，其文理
皆有可者。

收：。

意：内容。

自是：从此。

立就：立刻完成。

文理：文采和道理。

：首以养父母、同宗族的人内容，送全的秀才。

从此，指定物品〔他〕作，〔他能〕立刻完成，〔的〕文采和道理都有得的地方。

邑人奇之，稍稍客其父，或以乞之。

父利其然也，日扳仲永于
邑人，不使学。

奇：⋯⋯感到惊奇。

客：以客之礼相待。

稍稍：。

扳：通“攀〞，、引。

乞：求取，意思地花求仲永。

利其然：以此有利可。

或：有的人。

：四拜。

：同的人他感到惊奇，地，〔同的人〕都以客之礼待他父
，〔有的人〕花方仲永作。

他的父以此有利可，每天拉
着仲永四拜同的人，不〔他〕学。

余之也久。

明道中，从先人家，于舅家之，十二三矣。

令作，不能称前之。

先人：王安石死去的父。

于：在。

称：相当。

：名声。

：我听件事很久了。

明道年，我随先父回到家，在舅舅家里到了方仲永，〔他〕已十二三了。

〔他〕作，〔写出出来的〕不能
与从前的名声相称。

又七年，自州，复到舅家，焉，曰“泯然众人矣。

〞
泯然：消失，指原有的特点完全消失了。

众人：常人。

矣：气。

：又〔了〕七年，〔我〕从州回来，再次到舅舅家，
起方仲永的情
况，〔舅舅〕答复：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。

〞
王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，于〔于：比〕材人
矣。

通悟：通达慧。

受之天：先天得到的。

〔受：承受。

〕
：、超。

材人：有才能的人。

：王安石：仲永的通达慧是先天得到的。

他先天的才能，超一般有才能的人很高了。

卒之众人，其受于〔于：被〕人者不至也。

彼其受之天也，如此其也，不受之人，且众人；
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卒：最终。

受于人：后天所受的教育。

如此：像这样。

彼其：他。

不至：没有到达〔要求〕。

且：尚且。

译：他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有到达要求。

像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人。

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
夫〔fú〕：代词，那些。

固：本来。

已：停止。

译：那么，现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后
天的教育，能够成为普通人就为止了吗？
4、文言现象整理：
〔1〕、通假字：日扳仲永于邑人。

〔扳：通“攀〞，、引。

〕
〔2〕、一多：①自：并自其名——自己。

自是指物作立就——从。

②：余之也久——听。

不能称前之——名声。

③然：父利其然也——代，。

泯然众人矣——⋯⋯的子。

④：其以养父母、收族意——作。

卒之众人——成。

〔3〕、古今异：①其文理皆有可者。

②稍稍客其父。

③泯然众人矣。

4〕、活用：①即四句〔：名作，写。

〕②于材人矣〔：形容作，、超。

〕
③日扳仲永于邑人〔日：名作状，每天。

〕④父异焉〔异：⋯⋯感到异，意用法。

〕
⑤邑人奇之〔奇：⋯⋯感到惊奇，意用法。

〕
⑥稍稍客其父〔客：以客之礼相待，意用法。

〕
⑦父利其然也〔利：⋯⋯有利可，意用法。

〕
5〕、文言句式：①判断句：⋯⋯者，⋯⋯也。

②省略句：不使学——不使〔之〕学。

③倒装句：自州——自州。

④被句：能暴携之去？〔：被。

〕
5、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
1〕、幼时天资过人，具有作诗才能。

2〕、十二三岁才能衰退，大不如前。

3〕、又过七年，完全变成平庸之人。

6、方仲永由天资过人变得“泯然众人〞的原因：
直接原因——不使学〔表达局部〕
根本原因——受于人者不至〔议论局部〕
7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键句子是——不使学。

8、本文揭示的道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关，强调
了后天教育对成才的重要性。

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七下第一单元字音、字形过关检测
1、字音
攒〔〕成确凿〔〕菜畦〔〕拗〔〕过去
秕〔〕谷书塾〔〕蝉蜕〔〕蟋〔〕蟀〔〕盔〔〕
甲脑髓〔〕斑蝥〔〕倜〔〕傥〔〕
系〔〕长绳缠络〔〕竹筛〔〕人迹罕〔〕至
骊〔〕歌和蔼〔〕花圃〔〕淋〔〕漓〔〕讪〔〕
笑咻咻〔〕抽屉〔〕徘〔〕徊〔〕撩〔〕起懒惰
〔〕衣襟〔〕鸡毛掸〔〕子
迸〔〕出丑陋〔〕火钳〔〕喉〔〕咙〔〕
姊〔〕妹木屐〔〕泥泞〔〕嫉〔〕妒〔〕
沼〔〕泽弥〔〕漫骇〔〕人绅〔〕士
沮〔〕丧瞬〔〕息伫〔〕立涉〔〕足
泯〔〕然荒草萋萋〔〕不能称〔〕前时之闻
日扳〔〕仲永环谒〔〕于邑人
2、字形
cuán〔〕成确záo〔〕菜qí〔〕ǎo〔〕过去
bǐ〔〕谷书shú〔〕蝉tuì〔〕kuī〔〕甲
脑suǐ〔〕缠luò〔〕竹shāi〔〕lí〔〕歌和ǎi〔〕花pǔ〔〕liāo〔〕起衣jīn〔〕bèng〔〕出丑lòu〔〕shàn〔〕笑mí〔〕漫
zǐ〔〕妹zhǎo〔〕泽hài〔〕人shēn〔〕士
jǔ〔〕丧shùn〔〕息zhù〔〕立shè〔〕足
yōu()郁yōu()寂轻jié()叮zhǔ()
肿zhàng()沉lún()lí()笆恐jù()
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lǎn〔〕duò()荒草qīqī〔〕鸡毛dǎn〔〕子pái〔〕huái〔〕lín〔〕lí〔〕人迹hǎn〔〕至
jí〔〕dù〔〕tì〔〕tǎng〔〕mǐn〔〕然
兴高( )烈来()不明人声()沸来势()( )
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