小学数学教学生活化策略探究

小学数学教学生活化策略探究
随着社会的不断发展和教育教学观念的改变，越来越多的教师开始注重小学数学教学
的生活化。

生活化教学是指将抽象的数学知识与生活实际相结合，让学生在日常生活中感
受数学的魅力。

生活化教学不仅能够增加小学生学习数学的兴趣，还能够提高他们的学习
积极性和自主学习能力。

本文将探讨小学数学教学中的生活化策略，并提出一些可行的实
践措施。

一、生活化教学的重要性
1.1培养学生的兴趣
小学生对数学常常抱有畏难情绪，觉得数学难以理解、枯燥乏味。

而生活化教学的引入，可以让数学变得有趣而生动。

通过生活化的教学方法，可以让学生在实际生活中找到
数学的影子，从而培养他们对数学的兴趣。

在教学中通过生活中的事物进行数学实例演绎，给学生带来意外惊喜，通过这些真实的例子，学生能更快速地掌握数学知识。

1.2增强学生的学习动力
生活化教学可以激发学生的求知欲望，激发他们对学习的兴趣，从而提高他们的学习
动力。

在生活中，有很多数学问题需要解决，比如购物时的计算、玩具的拼装、做饭时的
分配等等，这些都是学生生活中的数学应用。

教师可以将这些生活中的问题引入到课堂中，让学生通过实际操作去感受数学知识的魅力，从而激发他们的学习动力。

生活化教学可以让学生更好地理解和掌握数学知识，培养他们的自主学习能力。

通过
将课堂内容和生活实际相结合，学生更容易理解抽象的数学概念，并且更容易将知识应用
到实际生活中。

这样的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与课堂
学习，培养他们的自主学习能力。

二、小学数学生活化教学策略
2.1注重生活化教学资源的引入
2.2开展生活化教学活动
在小学数学教学中，教师可以结合生活化教学策略，开展一些生活化教学活动。

在教
学中引入购物活动，让学生体验购物时的实际操作，教授他们如何计算价格、找零等等;
在教学中引入游戏活动，让学生参与游戏中的排列组合等数学运算，通过这些活动，让学
生在玩中学，在学中玩，让数学变得更加生动有趣。

3.1教师应该积极开展生活化教学研究
教师在教学实践中应该积极开展生活化教学研究，探索更多的生活化教学策略。

教师可以通过阅读教育教学方面的书籍、参加教育教学相关的培训、交流教学经验等方式，不断提高自己的生活化教学能力，增强教学的吸引力和感染力。

教师在教学中应该注重生活化教学资源的开发，积极探索生活中的数学问题，将这些问题引入到课堂中。

教师可以通过结合生活化教学资源，设计一些生活化的教学内容，编写一些生活化的教学案例，引入一些生活化的教学活动，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

3.4加强学校与家庭的合作
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，要加强学校与家庭的合作，共同关注学生的成长。

学校可以组织一些数学俱乐部、家长学习班等活动，让家长更多地参与到孩子的数学学习中来，共同关注学生的数学学习情况，共同培养学生的兴趣，增强学生的学习动力。

小学数学教学的生活化策略对学生的学习具有重要意义。

教师应该注重通过引入生活化教学资源、开展生活化教学活动、开展生活化教学实践、注重生活化教学课堂等方式，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养他们的兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的自主学习能力。

学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的数学学习，共同培养学生的兴趣，提高学生的数学学习效果。

通过这样的努力，相信将会让学生更加热爱数学，更加喜欢数学，更加擅长数学。