项链教案一年级语文

项链教案一年级语文
一、教学目标。

1. 认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字、写字。

- 正确、流利地朗读课文。

2. 教学难点。

- 理解大海的项链是什么。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、直观演示法。

四、教学准备。

1. 多媒体课件，包含大海、沙滩、贝壳、小娃娃等相关图片和视频。

2. 生字卡片。

五、教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

1. 播放大海的视频，引导学生观察并说说看到了什么。

- 师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方。

（播放视频）你们看，这是哪里呀？
- 生：大海。

2. 引出课题，板书“项链”，并教学生认读“链”字。

（二）初读课文，识字学词。

1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3. 出示生字卡片，采用多种方式识字。

- 开火车认读生字。

- 小组合作，互相认读生字，并交流识字方法。

- 教师重点讲解以下生字：
- “蓝”：可以通过与“篮”字对比记忆，“蓝”表示颜色，与草有关，所以是草字头；“篮”与竹子有关，是竹字头，如“篮球”。

- “又”：用加一加的方法，“横撇+捺”就是“又”，让学生用“又”字组词，如“又大又红”。

- “禾木旁”：出示带有禾木旁的字，如“和”“秋”，讲解禾木旁的演变，让学生知道禾木旁与庄稼、植物有关。

4. 去掉拼音，再次认读生字。

5. 学习词语。

- 课件出示课文中的词语：“蓝色、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活”。

- 学生认读词语，教师正音。

- 让学生用“快活”说一句话。

（三）再读课文，理解内容。

1. 学生再次朗读课文，思考以下问题：
- 课文里都有谁？
- 小娃娃在海边做了什么？
2. 指名回答问题，教师引导学生理解课文内容。

- 回答第一个问题时，教师板书：大海、小娃娃。

- 回答第二个问题时，引导学生找出描写小娃娃动作的词语，如“笑、跑、捡、穿、挂”，并通过做动作理解这些词语的意思。

- 师：小娃娃在海边笑得多开心呀，他跑向大海，捡起贝壳，然后把贝壳穿成项链，挂在胸前。

那他为什么这么快活呢？
- 生：因为海边有很多好玩的东西。

3. 讨论：大海的项链是什么？
- 引导学生从课文中找出相关句子：“大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

”
- 师：小朋友们，那你们知道大海的项链是什么了吗？
- 生：是小娃娃的脚印。

- 师：对啦，小娃娃在沙滩上留下的快活的脚印就像给大海戴上了金色的项链，多有趣呀！
（四）指导写字。

1. 出示要写的字“白、的、又、和”，引导学生观察字的结构和笔画。

- 师：小朋友们，我们要开始写字啦。

先看看这几个字，“白”字是独体字，“的”字是左右结构，“又”字是独体字，“和”字是左右结构。

2. 教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。

- “白”：先写撇，再写竖，横折，横，横。

注意横画之间的间距要均匀。

- “的”：左边的“白”字要写得窄一些，右边的“勺”字，横折钩的横画要向右上倾斜，勺柄要写直。

- “又”：横撇的横画要短，撇画要长，捺画要舒展。

- “和”：左边的“禾”字，最后一笔捺画变成点，右边的“口”字要写得小而方正。

3. 学生练习写字，教师巡视指导，强调写字姿势。

- 师：小朋友们，现在拿起你们的铅笔，开始写字吧。

要注意保持正确的写字姿势，头正、身直、臂开、足安。

（五）总结全文，拓展延伸。

1. 总结课文内容。

2. 拓展延伸。

- 让学生说一说自己在海边或者其他地方玩耍时的快乐经历。

- 师：小朋友们，你们有没有去过海边或者其他好玩的地方呀？在那里发生了什么有趣的事情呢？可以和大家分享一下哦。

六、教学板书。

大海：又宽又远。

小娃娃：笑、跑、捡、穿、挂。

大海的项链：小娃娃的脚印。