创业者特质

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励志照亮人生 创业改变命运
一、政府高度重视，形成了良好创业氛围
创业教育已成为我国教育发展与
改革的新趋势。胡锦涛总书记在十七
大明确提出“以创业带动就业”的新 方针，对高校开展创业教育提出新要 求。
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一、政府高度重视，形成了良好创业氛围
2、团中央和学联组织承办KAB（Know About Business）项目。 国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力专门开发的 。2005年引进我国，2006年在我国中国青年政治学院等6所高校开展 KAB教育试点，推行学生创业教育项目，主要以选修课的形式与学生 见面，使部分学生接受系统、科学的创业培训。
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高校的创业教育---“挑战杯”创业计划竞赛；
◆1999年开始，由团中央、教育部、中国科协、全 国学联联合主办。每两年一届，迄今已成功举办了六 届。 ◆近两届评委中企业和社会人士比重有所提高，在 创业计划书的评审标准中，更倾向于从财务分析、管 理技巧与团队、风险分析、产品或服务创意、市场竞 争分析等角度进行综合性评判。 ◆“挑战杯”是大学与社会、大学生与企业之间的 互动与沟通，吸引了众多媒体、专家、企业家和风险 投资家，成为中国社会各界关注的焦点之一。
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二、高校的创业教育
另一方面：其他高校类创业教育情况
---从开展创业教育内容上分析 ---从开展创业教育组织形式上分析 ---从学校办学定位上分析
“挑战杯”创业计划竞赛
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高校的创业教育---从开展创业教育内容上分析
（1）与专业教育相结合的创业教育
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国外创业教育情况
从各国开展的创业教育实践来看，创业教育包含着三层目标： 第一层：通过学习了解创业（learn to understand entrepreneurship）； 第二层：通过学习成为具有创业品质、精神和能力的人（learn to become an entrepreneurial）； 第三层：通过学习成为经营企业的创业家（learn to become an entrepreneur）。 各国围绕着创业教育的这三层目标纷纷采取了相应的政策措施。
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5、大学生创业教育体系
模拟
本科生
研究 生
创业计划 书
风险投资
创业者 联盟
孵化
基地 培训
MBA
创业 竞赛
答辩
创业课程
培 训 沙 龙
创业 研究
课题
创业 论坛
兼职讲师
会议
期刊
讲座
对话 创业教育课堂欢迎你
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[分组讨论]
结合创业教育内涵，谈谈创业教育的理解？ 3分钟后，每个小组推荐一人发言（1分钟），代表本 组讨论的结论。
※ 中山大学--创业中心
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高校的创业教育---从学校办学定位上分析
（1）以培养专门技能应用型人才为目标创业教育模式
温州大学
（2）以培养高水平专业人才为目标的创业教育模式 天津大学 （3）以培养拔尖创新人才为目标的创业教育模式 上海交通大学
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第二节
教学目标 难点了解是我国 创业教育探索方式。

创业教育探索与实践
一、政府高度重视，形成了良好创业氛围； 二、高校的创业教育； 三、创业技能培训—SYB、KAB、创业模拟实训；
教学方式
•头脑风暴

分组讨论 课件演示
四、合力创业教育（政府、社会、企业、高校等）
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第三、大学生对创业认识的现状
处于全球创业教育领先地位的美国百森商学院的第一批21 位杰出创业学员为例，在讲到他们获得成功的原因时都会提到 “三种品质”-----对挑战做出正面反应以及从错误中学习的 能力、个人创造以及极大的恒心和决心。这些重要的态度和 行为表明，创业者可以通过学习和教育来对一些重要的创业素 质进行培养和实践的。
第一、经济发展模式和经济运行态势
一个国家的竞争力主要依靠企业和个人从事创新活动和参与 新经济活动的能力，而创业的核心要素就是创新。 创业作为一种全新的理念已经渗透到社会生活的各个领域。 创业的内涵远非仅仅建立新企业，创业已成为一个整合的概念 ，成为一种思维方式和行动模式。如创业精神，寻求机会的能 力、创新的倾向、承担风险的意愿及把想法付诸行动的坚韧性 等等，不仅渗透到创业者的创业活动中，也渗透进经济领域之 外如政府部门、医疗机构、大学等非营利组织之中。
教育部2010年4月下发了《关于大 力推进高等学校创新创业教育和大学 生自主创业工作的意见》,标志着我国
创业教育进入全面推进的新阶段，高
等学校要面向全体学生将创新创业教 育融入人才培养的全过程。
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二、高校的创业教育
一方面：教育部2002年确定中国人民大学等9所创业教育试点院校。 目前创业教育可分为三种基本类型：
模式
※上海财经大学
（4）与理想信念教育相结合的 创业教育模式
※ 中国石油大学
（2）与校园文化相结合的创业教 育模式
※ 中国传媒大学
（5）与就业指导与服务相结合 的创业教育模式
※ 东南大学
（3）与实践教育相结合的创业教 育模式
※ 北京林业大学
（6）与学生管理相结合的创业 教育模式
※ 南京师范大学 创业教育课堂欢迎你
其他高校类创业教育情况从开展创业教育内容上分析从开展创业教育组织形式上分析从学校办学定位上分析二高校的创业教育挑战杯创业计划竞赛创业教育课堂欢迎你?励志照亮人生创业改变命运高校的创业教育从开展创业教育内容上分析1与专业教育相结合的创业教育模式上海财经大学2与校园文化相结合的创业教育模式中国传媒大学3与实践教育相结合的创业教育模式北京林业大学4与理想信念教育相结合的创业教育模式中国石油大学5与就业指导与服务相结合的创业教育模式东南大学6与学生管理相结合的创业教育模式南京师范大学创业教育课堂欢迎你?励志照亮人生创业改变命运高校的创业教育从开展创业教育组织形式上分析1成立专门教学机构的的创业教育模式北京航空航天大学创业管理培训学院黑龙江大学创业教育学院2成立专门研究机构的创业教育模式清华大学中国创业研究中心南开大学创业研究中心东北师范大学创业教育研究中心中山大学创业中心创业教育课堂欢迎你?励志照亮人生创业改变命运高校的创业教育从学校办学定位上分析1以培养专门技能应用型人才为目标创业教育模式?温州大学2以培养高水平专业人才为目标的创业教育模式?天津大学3以培养拔尖创新人才为目标的创业教育模式?上海交通大学创业教育课堂欢迎你?励志照亮人生创业改变命运1999年开始由团中央教育部中国科协全国学联联合主办

励志照亮人生 创业改变命运
第一节
教学目标 正确理解创业教育 内涵；

创业教育内涵
1、创业教育的提出
难点是我国为什么 要进行创业教育。

2、创业教育的含义
3、创业教育的内容
教学方式
•头脑风暴

4、为什么要进行创业教育
5、大学生创业教育体系
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分组讨论

课件演示
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国外创业教育情况
目前，美国、英国、加拿大和澳大利亚等国家都形成了一套 相对成熟的创业教育与创业支持体系。 以美国为例，1974年，全美只有75 所大学开设了创业课程 ；而1990 年代，越来越多的大学开设了这方面的课程，目前已 经超过1100 所大学、学院和社区学院都开设有创业教育课程。 以百森商学院、麻省理工大学、哈佛大学等为代表的高等院校已 经建立了50 多个创业研究中心。 1983 年，德克萨斯州立大学奥斯汀分校成功举办了世界上 第一个商业计划竞赛。如今，商业计划竞赛成为美国创业教育的 重要组成改变命运
第二、高等学校教育新的价值取向
创业教育是一种全新的教育理念，创业教育是素质的教育， 是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、从事某项事业、商 业规划活动的教育。 通过开展创业教育，可以开发和提高大学生的创业基本素质 ，培养和提高大学生的生存能力、竞争能力等，使其成为高素质 的复合型人才。因此，大学生创业教育是高等学校创新教育与素 质教育的重要体现，有利于促进高等学校教育观念的转变，推进 改革，促使教育适应经济、社会发展的需要。
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三、创业技能培训——SYB、KAB、创业模拟实训
创业模拟公司实训 领航者

创业实训是创业培训的实战模式，突出“实”,注重
创业者实际能力建设。如职业技能培训在实际操作中提高 技能一样,创业者在真实的市场环境下操作、模拟创业的全 过程及完成各岗位和各商业环节的实际业务。
◆一是以课堂教学为主导进行创业教育。以中国人民大学为代表，重在
培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，将第一课堂与第二课堂相结 合，开设“创业管理”等课程； ◆二是以提高学生创业知识、创业技能为侧重点创业教育。以北京航空 航天大学为代表，建立创业园，设创业基金，为学生创业提供资金、咨询 服务。 ◆三是综合式的创业教育。以上海交通大学为代表，即一方面将创新教 育作为创业教育的基础，在专业知识的传授中注重学生基本素质培养，另 一方面为学生创业提供所资金和技术咨询。 创业教育课堂欢迎你
1、创业教育的提出
◆1989年，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”
，首次提出“事业心和开拓教育”（Enterprise Education）的概念，后 被译为“创业教育”。1995年，该组织在《关于高等教育的变革与发展的 政策性文件》中全面阐述了创业教育概念，即创业教育包括两个方面：求 职和创造新岗位。 ◆我国，提出创业教育理念始于1999年1月《面向21世纪教育振兴计划》， 提到“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业” 。同年，由团中央牵头组织了首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛。 ◆ 2002年初，教育部高教司在中国人民大学、北京航空航天大学、上海交 通大学等9所高校开展了创业教育试点工作。
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第三、大学生对创业认识的现状
调查显示，大学生拥有创业梦想，但真实的创业愿望并不强 烈。认为大学毕业就创业“不现实”、“失败率高”。
成功的创业者都强调，要有首创精神并担负责任，还要有恒 心和较强的适应能力，但是，这些并不是他们的个性使然，而是 后天努力的结果。如某些态度和行为是可以通过经验和学习学到， 并被开发或被提炼出来。
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高校的创业教育---从开展创业教育组织形式上分析
（1）成立专门教学机构的的创业教育模式
--- 北京航空航天大学创业管理培训学院
--- 黑龙江大学创业教育学院
（2）成立专门研究机构的创业教育模式
※ 清华大学--中国创业研究中心 ※ 南开大学--创业研究中心
※ 东北师范大学--创业教育研究中心
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三、创业技能培训——SYB、KAB、创业模拟实训
1、人力资源和社会保障部门承办 SYB项目。“创办你的企业SYB （Start Your Business）”是国际劳工组织为支持发展中国家小企业 的发展，以创业促就业，专门开发培训项目。2003年，引入我国，主 要面向社会人员，如下岗失业人员，针对目前在校大学生则很少。
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2、创业教育的含义
大学生创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课 程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素 质为目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的意识、知识、 能力等的素质教育。
创业教育的实质就在于让受教育者成为创业者，使他 们 “愿创业”(创业意识）、“敢创业”（创业精神）、 “善创业”（创业能力）
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4、为什么要进行创业教育
“创业教育之父”之称的杰弗里· 蒂蒙斯认为，创业教育可以极 大地提高学生制定的有关创业方面决策的质量，并因此更好地把学 生的愿望和商机的现实要求联系起来。他认为创业教育本质： “创业教育很重要，它为学生设定了一个理想的构架，让他们 可以考虑一些长远问题，这些问题有关他们的自身定位、目标、期 望、同社会的关系、思想与行动的差距等。创业教育有利于他们从 作为人的角度来认识自己------”。
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3、创业教育的内容
创业教育内容
创业意识
创业知识
创业能力
创业品质
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4、为什么要进行创业教育
第一、经济发展模式和经济运行态势； 第二、高等学校教育新的价值取向 ；
第三、大学生对创业认识的现状
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第二讲
教学目标
创业教育
正确理解和评价 创业教育；

难点是我国创业 教育探索方式。

第一节 创业教育内涵 第二节 创业教育探索与实践
教学方式
•头脑风暴

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四、力求合力的创业教育（政府、社会、企业、高校等）
加强联系，利用政府、社会、企业、高校等的政策、资金， 人力资源，技术，以形成创业教育的合力。
创 业 教 育 生 态 圈
合力打造生态圈
园区 社会
高校
企业 政府
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