部编版2020七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》导学案(答案不全) 新人教版

纪念白求恩
学习目标：
1 了解议论文的文体常识。

2学会归纳各段内容的要点，明确中心论和分论点。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

学习重点:1.学习本文夹叙夹议的写法。

学习难点:2.理解文中对比论证的方法和作用。

教学过程:
一自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

小组合作整理重点字词音形义：
以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）
拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心
殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：好了还要求更好。

益：更加。

见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。

这里指不安心工作，革命事业心不强。

迁：变动。

2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。

3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。

第一部分学习探究
主问题1. 本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？
叙”和“议”是两种不同的表达方式。

本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。

议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。

第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。

“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。

”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。

这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。

从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。

分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”这属于“议”。

准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。

“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。

”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。

使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。

最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。

如文章开头73
个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。

文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。

另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。

主问题 2. 文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”怎样理解。

排比句式。

“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。

从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。

主问题3. 议论文通常采用那些论证方法？本文采用哪几种论证方法？试举例说明。

主问题4. 白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
探究过程：第一步：自学探究————
自学要求（自学指导）
1、先自主学习，在文中圈点勾画标注问题的各项内容。

2、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。

3、展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。

第二步：互学探究————
合作要求（合作指导）
学法指导：
1、先自主学习，在文中圈点勾画标注。

2、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。

3、展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。

第三步：展学探究————
展评要求（展学指导）
学法指导：
１组长主持， 4号先讲，3号和2号补充，1号总结。

２、讲台之上，面向大家，和台下学生能互动。

第二部分达标检测
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。

去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

1 这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A 白求恩同志毫不利己的动机。

B 白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。

C 白求恩同志具有国际主义精神。

D 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。

答（）
2 指出文中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？
答：__________________________________________________
_________________________________________。

3 这段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A 例证法
B 引证法
C 对比论证法
D 比喻论证法答（）
4 用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据。

答：__________________________________________________
_________________________________________。

5 指出文中划线句子的作用。

答：__________________________________________________
_________________________________________。

二、白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精①在整个八路军医务系统中②他的医术是很高明的③这对于一班见思的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道④以为无出路的人⑤也是一个极好的教训。

1 这段文字中标出的①②③④⑤处，应加上什么标点符号，从下面表格中选出正确的一项，将序号填入括号中。

答（）
2 根据上下文，填出这段文字中的一个成语：见思。

总结：教后反思：。